O conteúdo programático para esta atividade inclui o aprendizado dos sinais básicos em Libras relativos a dados pessoais, como nome, idade e informações sobre a família. Além disso, é parte do conteúdo o desenvolvimento da capacidade de interpretar e responder a gestos e expressões dentro de um contexto de interação social. Este conteúdo é essencial para promover um ambiente de aprendizado inclusivo, onde todos os alunos possam se comunicar efetivamente e compartilhar suas experiências pessoais. Assim, o conteúdo abrange não apenas aspectos linguísticos, mas também questões relacionadas à compreensão emocional e social, refletindo a importância de uma educação abrangente e integradora.

A metodologia adotada enfatiza a interação social e a comunicação não verbal como ferramentas centrais para o aprendizado. Utilizando um formato de círculo, a atividade incentiva a participação ativa e inclusiva, oferecendo um ambiente seguro para a expressão pessoal. Através de práticas de observação e imitação, os alunos têm a oportunidade de desenvolver suas capacidades de reconhecimento e uso de Libras, enquanto aprendem a valorizar e respeitar as diferentes narrativas culturais e pessoais entre os colegas. Essas técnicas buscam integrar os princípios da educação inclusiva e do aprendizado cooperativo, promovendo um senso de comunidade.

A atividade está organizada em uma aula única de 60 minutos. Durante esse tempo, espera-se que os alunos participem ativamente da sessão em círculo, onde terão a oportunidade de compartilhar e ouvir histórias pessoais, enquanto praticam Libras. O tempo é suficiente para garantir engajamento e aprofundamento no conteúdo, mantendo um ritmo dinâmico que facilita a assimilação das habilidades no contexto da aula. A estrutura foi planejada para proporcionar uma experiência rica e significativa de aprendizado, respeitando o tempo de atenção e assimilação característico dos alunos dessa faixa etária.

Os recursos envolvidos na atividade incluem principalmente materiais visuais e ferramentas de comunicação práticas para auxiliar na expressão em Libras. Tais recursos permitem uma visibilidade melhorada dos gestos e sinais, essencial numa sala composta por diversos aprendizes, incluindo aqueles com deficiências auditivas. Além disso, o uso de cartões com imagens e textos simples pode apoiar o reconhecimento de sinais, servindo de ponto de partida para a prática de Libras. Essa abordagem busca maximizar a participação de todos os alunos de forma equitativa e sem barreiras.

Reconhecemos o desafio de incluir cada aluno de forma que todos se sintam valorizados e respeitados. Este plano de aula foi desenvolvido com estratégias que buscam a inclusão efetiva de alunos com diferentes necessidades, sem impor custos ou esforços excessivos ao professor. As adaptações simples, como garantir uma boa visibilidade e o uso de materiais visuais, podem ajudar muito. Para alunos com deficiência auditiva, o uso de Libras é inerente à atividade, oferecendo comunicação direta. Já para alunos com TDAH, a atividade dinâmica e a estrutura em círculo podem ajudar a manter o foco e o interesse. Encorajamos os professores a observarem sinais de dificuldade e a comunicarem-se com as famílias sempre que necessário, garantindo um suporte personalizado para cada aluno.