Então eu Digo e Você Desenha!

Desenvolvida por: Polian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Ortografização)

A atividade 'Então eu Digo e Você Desenha!' é projetada para reforçar habilidades de compreensão oral e de seguir instruções sequenciais em alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O propósito é ditar instruções curtas e simples, como 'Desenhe um sol no canto da folha', para que os alunos as transformem em desenhos. Esta prática ajuda a criar um vínculo entre o verbal e o visual. Tal abordagem promove uma melhor compreensão do valor específico de cada palavra dentro de uma instrução e como isso influencia a execução das tarefas. Adicionalmente, a atividade incentiva o desenvolvimento da ortografia por meio de práticas contínuas ao conectar a descrição oral com representações visuais. Trabalhar dentro de um contexto de linguagem e arte auxilia a reforçar a integração entre áreas de conhecimento diversas, respeitando a proposta do ensino interdisciplinar e promovendo uma aprendizagem significativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se em desenvolver a habilidade de seguir instruções orais de maneira precisa, promovendo a compreensão e a conexão entre a linguagem verbal e visual. Espera-se que os alunos aprimorem sua capacidade de aplicar as instruções recebidas na criação de desenhos, o que contribui diretamente para o desenvolvimento de suas habilidades de ortografia. A intenção é fomentar um ambiente de ensino onde os alunos se sintam encorajados a experimentar as relações entre verbo e imagem. Além disso, a atividade visa estimulá-los a refletir sobre o papel de cada palavra na composição de instruções e como essas orientações são transpostas em ações concretas. Os alunos também terão a oportunidade de contextualizar essas experiências dentro de suas realidades cotidianas, tornando o aprendizado mais relevante e prático.

Promover a compreensão e execução de instruções orais de maneira precisa.
Desenvolver habilidades de ortografização através da prática de transcriação verbal para visual.
Estimular a compreensão do significado e impacto de cada palavra em instruções.
Contextualizar o aprendizado em situações práticas do cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP09: Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
EF03LP27: Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.
EF35LP27: Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a prática de análise linguística e o desenvolvimento da semiótica aplicada ao processo de desenvolvimento ortográfico. O foco estará na compreensão e execução de instruções verbais, revisão das funções de palavras dentro das frases, e como essas palavras interagem para formar uma mensagem coerente. Adicionalmente, os alunos irão explorar como converter instruções verbais para representações visuais, desenvolvendo assim um entendimento prático de como a linguagem pode ser estruturada para comunicar eficazmente. Esta atividade se propõe a integrar diferentes áreas do conhecimento através da prática de desenho a partir de ditados verbais, o que reforça as aprendizagens da Língua Portuguesa, enquanto ao mesmo tempo introduz conceitos básicos de determinação de espaço através da arte e criatividade dos alunos.

Análise e compreensão de instruções verbais.
Semiótica aplicada ao processo de ortografização.
Converter o linguístico em representações visuais.
Explorar o impacto e significado de palavras dentro das instruções.
Revisão das funções de palavras dentro das frases.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é centrada na prática de desconstrução e reconstrução de instruções verbais em visuais pelos alunos. A aula será estruturada de forma expositiva, onde o professor ditará as instruções e os alunos as seguirão, criando desenhos a partir de suas interpretações. Esta abordagem prática é fundamental para a internalização do conteúdo linguístico e semiótico. O professor atuará como facilitador, encorajando a autonomia dos alunos ao permitir que eles explorem diferentes formas de representação gráfica, reforçando o conceito de que há múltiplas maneiras de interpretar e expressar uma mesma instrução. Essa metodologia ativa promove um ambiente de aprendizagem engajador e dinâmico, onde os alunos são incentivados a serem participantes ativos em seu processo de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está organizado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. No início da aula, o professor explicará o propósito da atividade e dará exemplos iniciais de como instruções verbais podem ser interpretadas e convertidas em desenhos. A principal parte da aula será dedicada à prática, onde os alunos ouvirão as instruções, criarão desenhos e, em seguida, discutirão suas interpretações individuais. O fechamento da aula incluirá uma reflexão coletiva sobre as diferentes abordagens adotadas por cada aluno e como as múltiplas interpretações enriquecem a compreensão de todos. Essa estrutura não só garante o uso eficaz do tempo, mas também promove um ciclo de aprendizagem contínua através de instrução, prática e reflexão.

Aula 1: Explicação do propósito da atividade e demonstrações práticas pelo professor.

Momento 1: Introdução e Explicação do Propósito (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e explicando o propósito da atividade 'Então eu Digo e Você Desenha!'. Diga que essa atividade vai ajudá-los a ouvir e seguir instruções de forma precisa para transformar palavras em desenhos. É importante que os alunos compreendam que a habilidade de ouvir e interpretar instruções é essencial tanto na escola quanto fora dela. Permita que façam perguntas e forneça respostas claras.

Momento 2: Demonstração Prática pelo Professor (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma demonstração prática no quadro, ditando instruções simples aos alunos sobre algo para desenhar, como 'Desenhe uma casa com uma árvore ao lado'. À medida que dita, execute os desenhos no quadro. Pergunte se tem algum aluno com dúvidas ou sugestões, incentivando a participação ativa da turma. Observe se os alunos estão acompanhando e entendendo cada passo.

Momento 3: Prática Guiada em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que escolham um representante para ditar instruções que os demais do grupo precisarão desenhar. Encoraje o representante de cada grupo a usar instruções claras e detalhadas. Este é o momento para promover a interação social e a cooperação. Caminhe pela sala, observando, auxiliando dúvidas e garantindo a participação de todos. Ofereça feedback positivo para mantê-los motivados.

Momento 4: Revisão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e discuta como foi o processo. Pergunte o que funcionou bem e o que foi desafiador. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e aprendizados. Isso os ajudará a internalizar habilidades de comunicação e autocrítica. Faça uma breve revisão, destacando a importância da clareza nas instruções e da atenção aos detalhes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades auditivas, sente-os próximos ao quadro para facilitar a leitura labial ou a visualização de sinais. Você também pode disponibilizar instruções escritas, se necessário. Para garantir que todos possam participar, inclua exemplos visuais claros durante a demonstração. Se houver alunos com dificuldades em seguir as instruções orais, encoraje o apoio dos colegas e promova um ambiente de total colaboração e aceitação. É sempre importante lembrar que o mais valioso é o esforço e a participação de todos, garantindo que cada aluno sinta-se parte integral da atividade.

Aula 1: Atividade prática de conversão de instruções em desenhos.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e relembrando o propósito da atividade 'Então eu Digo e Você Desenha!'. Explique que eles terão a oportunidade de colocar em prática a habilidade de ouvir instruções orais e transformá-las em desenhos. Reforce a importância de prestar atenção aos detalhes e fazer perguntas caso necessário. Utilize exemplos simples para preparar a turma.

Momento 2: Demonstração e Prática Individual (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma breve demonstração, ditando uma instrução como 'Desenhe uma estrela no topo da folha' e esclareça dúvidas. Em seguida, entregue o papel e os lápis aos alunos e dite uma série de instruções, permitindo que cada um desenhe individualmente. Encoraje-os a levantar a mão caso precisem de auxílio. É importante que o professor caminhe pela sala, observando e oferecendo feedback individual, reforçando aspectos positivos e orientando quando necessário.

Momento 3: Atividade em Pares (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que formem pares. Um aluno de cada dupla deverá ditar instruções ao colega, enquanto o outro desenha. Oriente-os a fazerem isso de maneira alternada, para que ambos tenham a oportunidade de praticar as duas funções. Motive-os a usar sua criatividade ao criar as instruções, sempre lembrando a importância da clareza e precisão. O professor deve supervisionar, ajudando nos casos em que os alunos tenham dificuldade em formular ou seguir instruções.

Momento 4: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Recolha os desenhos para uma breve avaliação da precisão e criatividade. Em uma roda de conversa, discuta com os alunos como foi a experiência, o que acharam fácil ou desafiador, e o que aprenderam sobre dar e seguir instruções. Permita que compartilhem suas obras de forma voluntária e incentivadora, destacando os aspectos positivos dos trabalhos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos possam participar de maneira efetiva, disponibilize instruções escritas em papel para alunos que possam ter dificuldades em seguir orientações orais. Posicione esses alunos em locais estratégicos na sala para que possam ter mais atenção individualizada. Encoraje a colaboração entre colegas, de modo que aqueles que compreendem melhor as instruções possam ajudar os pares. Utilize gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação oral, permitindo que os alunos se sintam parte integral do processo de aprendizagem. Lembre-se de valorizar o esforço de cada aluno, independentemente do resultado final dos desenhos.

Aula 1: Discussão reflexiva sobre as diferentes interpretações e resultados obtidos.

Momento 1: Apresentação dos Desenhos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a sessão pedindo para que os alunos se organizem em um círculo, de modo que todos possam se ver e se ouvir. Solicite que cada aluno mostre seu desenho para o grupo, um por vez. Oriente-os a explicar brevemente qual instrução receberam e como decidiram representar essa instrução visualmente. Incentive a escuta atenta, reforçando a importância de respeitar o tempo de fala de cada colega. É importante que o professor observe atentamente as apresentações, incentivando todos a participar e valorizando cada contribuição.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Interpretações (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a discutir as diferentes interpretações dos desenhos apresentados. Levante questões como 'Quais foram as instruções mais desafiadoras de seguir?' e 'Como diferentes pessoas podem interpretar a mesma instrução de maneiras diferentes?'. Permita que os alunos compartilhem seus pensamentos e insights. Encoraje o diálogo respeitoso e a aceitação de múltiplas perspectivas. O professor deve intervir quando necessário para guiar a discussão de volta ao foco, garantindo que todos os alunos tenham a chance de participar. Avalie o entendimento dos alunos por meio das suas contribuições orais e a qualidade da interação entre os pares.

Momento 3: Reflexão Individual (Estimativa: 15 minutos)
Forneça papel e lápis aos alunos e peça que reflitam de forma individual sobre a experiência da atividade: o que aprenderam sobre seguir e dar instruções, e o que fariam diferente da próxima vez. Instrua os alunos a escreverem suas reflexões curtas em forma de parágrafo. Explique que esta etapa é importante para consolidar o aprendizado e desenvolver habilidades metacognitivas. Durante esse momento, o professor pode circular pela sala, oferecendo feedback a alunos que possam parecer confusos ou despreparados.

Momento 4: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem suas reflexões com a turma. Encoraje os colegas a oferecerem feedback positivo e a reconhecerem os esforços uns dos outros. Faça um breve resumo das lições aprendidas na aula, enfatizando a importância da clareza na comunicação e a diversidade de interpretações como um recurso valioso no aprendizado. Termine a aula reafirmando a importância de respeitar e ouvir os outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a apresentação dos desenhos, posicione-se de modo que todos os alunos possam ver e ouvir claramente as apresentações. Se necessário, forneça reforço visual com gestos ou expressões faciais para ajudar na compreensão. Para alunos que possam ter dificuldades de expressão oral, permita que apresentem seus desenhos de forma escrita, dando a eles uma alternativa para participação. Incentive colegas mais confiantes a apoiar aqueles que possam estar relutantes em compartilhar suas ideias. Use exemplos de inclusão durante a discussão para modelar aceitação e respeito. Mantenha uma atitude positiva e incentivadora, lembrando que o esforço e o envolvimento são o que importa.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será diversificada, buscando captar o entendimento e a execução das instruções pelos alunos. A metodologia avaliativa envolverá três aspectos principais: acompanhamento contínuo durante a execução da atividade prática, uma avaliação do produto final (os desenhos) e feedback oral. O acompanhamento contínuo por parte do professor durante a atividade servirá para identificar e corrigir possíveis dificuldades em seguir as instruções. Os desenhos finais serão avaliados quanto à precisão e criatividade em atender às instruções dadas, enquanto que o feedback oral proporcionará aos alunos um momento de reflexão e melhora contínua. Além disso, a avaliação será flexível, permitindo que o professor faça adaptações conforme as necessidades dos alunos, utilizando feedbacks construtivos para apoiar o progresso de cada um e incentivar o desenvolvimento pessoal. Essa abordagem assegura uma avaliação inclusiva e eficaz, que fomenta um ambiente de aprendizagem seguro e respeitoso.

Acompanhamento contínuo do processo para identificar desafios.
Avaliação do produto final (desenhos) quanto à precisão e criatividade.
Feedback oral durante e após a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para maximizar a eficácia do aprendizado, sem recorrer ao uso de tecnologia digital, respeitando assim as restrições do ambiente educacional. Itens como papel, lápis de cor, canetas e lápis são utilizados para permitir que os alunos desenhem conforme as instruções ditadas. Além disso, o ambiente de sala de aula será cuidadosamente preparado para proporcionar um espaço inspirador e organizado, facilitando assim a interação e o desenvolvimento da atividade. A proposta de não utilizar tecnologias digitais visa reforçar a independência e criatividade dos alunos ao exigir soluções imediatas sem o apoio de ferramentas externas complexas. A simplicidade desses recursos não só incorpora uma abordagem inclusiva mas também respeita a diversidade e individualidade de cada aluno na forma de expressar sua compreensão.

Papel para desenho.
Lápis de cor, lápis e canetas.
Ambiente de sala de aula organizado.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a intensa carga de trabalho dos professores e a necessidade de planejar estratégias inclusivas e de acessibilidade que sejam efetivas sem serem onerantes. A atividade 'Então eu Digo e Você Desenha!' foi desenvolvida considerando equidade e inclusão de todos os alunos. Através do uso de instruções verbais claras e tempo suficiente para execução, buscamos atender diferentes perfis de aprendizagem sem incorrer em custos adicionais. A interação poderá ser promovida através de pares ou grupos onde os alunos podem trabalhar colaborativamente e trocar ideias. Estratégias de comunicação variada, como o uso de gestos e expressões faciais, também serão encorajadas. Além disso, é importante monitorar o engajamento dos alunos e adaptar o ritmo conforme necessário, assegurando que todos possam acompanhar e contribuir sem desvantagens. Envolvendo as famílias por meio de comunicados pré e pós-atividade fortalecerá o suporte e o acompanhamento do progresso dos alunos em casa.

Instruções verbais claras e tempo de execução adequado.
Trabalho colaborativo em pares ou grupos.
Uso de comunicação variada (gestual, expressões faciais).
Engajamento e adaptação de ritmo para assegurar acompanhamento.
Comunicação com famílias para fortalecimento e suporte.

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