O conteúdo programático desta atividade se concentra na produção de textos narrativos e na organização lógica de ideias, integrando práticas de leitura e oralidade. Os alunos aprenderão a estruturar suas narrativas de maneira coerente, destacando o início, o desenvolvimento e o desfecho da história. Além disso, o tema enfatiza a importância da ilustração como complemento ao texto, permitindo que os alunos expressem suas histórias também de forma visual. A atividade engloba discussões sobre diversidade cultural e respeito às tradições familiares, promovendo a inclusão e a valorização das diferenças. Este enfoque integrado busca não apenas melhorar as competências linguísticas dos alunos, mas também fortalecer sua compreensão e apreciação das dinâmicas culturais.

A metodologia adotada nesta atividade promove um aprendizado centrado no aluno, onde a troca de experiências pessoais enriquece o processo pedagógico. Com base em uma roda de conversa inicial, os alunos têm a oportunidade de exercitar a expressão oral enquanto partilham suas histórias. Em seguida, o planejamento e a escrita do texto narrativo são desenvolvidos de forma individual, mas sempre com espaço para colaboração e feedback entre pares. A atividade finaliza com a criação do álbum, integrando produções individuais em um projeto coletivo. Esta abordagem valoriza a interdisciplinaridade, combinando aspectos de língua portuguesa, educação artística e educação socioemocional. Além disso, a atividade respeita as etapas de planejamento, escrita e revisão sugeridas pela BNCC, garantindo o alinhamento com as competências nacionais de educação.

O plano de aula para a atividade Histórias da Minha Família: Criando um Álbum Narrativo está estruturado em uma aula de 60 minutos. A singularidade desta breve duração exige uma metodologia ágil e objetiva. O início da aula será dedicado à roda de conversa, permitindo que os alunos compartilhem suas memórias de forma organizada e respeitosa. Em seguida, a atividade segue para a fase de planejamento e escrita individual, com orientação contínua do professor para assegurar que as ideias fiquem bem organizadas. A criação das ilustrações e a montagem do álbum coletivo ocorrerão, com a finalidade de concluir a aula com uma leitura compartilhada, promovendo um momento de apreciação e reconhecimento mútuo entre os alunos. Apesar do tempo limitado, a aula é cuidadosamente projetada para cobrir todos os elementos essenciais da atividade proposta.

Os recursos para esta atividade foram planejados para serem utilizados de forma acessível e prática. Como a atividade não permite o uso de tecnologia digital, concentramo-nos em materiais que fomentem a criatividade manual. Os alunos utilizarão papel, lápis, borracha e lápis de cor para a elaboração dos textos e ilustrações. Tais materiais são simples, mas efetivos para alcançar os objetivos delineados. Além disso, é necessário um espaço organizado na sala de aula que permita a disposição adequada para a roda de conversa e posteriormente para a criação dos álbuns narrativos, proporcionando um ambiente propício à interação social e à criatividade dos alunos.

Reconhecemos o desafio dos professores em proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo, considerando as diversas especificidades dos alunos. Dentro deste contexto, proporcionamos algumas sugestões práticas para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1). Para esses alunos, podem ser necessárias instruções claras e repetidas, bem como um ambiente de sala de aula com baixa carga sensorial para evitar distrações. Sugere-se a utilização de listas de tarefas visuais para ajudar na organização de ideias durante a escrita e a ilustração. A comunicação com a família sobre o progresso é essencial, assim como feedbacks positivos que fomentem a autoconfiança. Estes ajustes visam garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam participar igualitariamente na atividade, respeitando suas individualidades e promovendo um aprendizado significativo e inclusivo.