Histórias da Vida Real

Desenvolvida por: Karynn… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Relatos e Biografias Motivacionais

Esta atividade é voltada para o desenvolvimento das habilidades de leitura, oralidade e produção de textos dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Dividida em duas aulas de 60 minutos cada, a atividade começará com uma aula expositiva que apresenta aos alunos relatos e biografias de figuras famosas e comuns que superaram desafios na educação. Serão fornecidos exemplos de como essas histórias foram registradas e organizadas para promover uma reflexão sobre a importância da perseverança e do conhecimento em suas vidas pessoais. Na segunda aula, os alunos irão se dividir em grupos para participar de um jogo onde representarão cenas de histórias que lemos, criando um pequeno teatro. Essa abordagem lúdica incentivará o trabalho em equipe, a expressão oral e a criatividade, ajudando na internalização dos conceitos trabalhados sobre superação e educação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento das capacidades de leitura e compreensão de textos, a habilidade de extrair informações explícitas e implícitas e a prática da escrita e expressão oral através de atividades colaborativas. Além disso, a atividade busca promover a habilidade de trabalhar em conjunto, respeitar opiniões mútuas e resolver problemas de forma colaborativa, reflexo das habilidades socioemocionais propostas para essa faixa etária.

Estimular a leitura e compreensão de textos biográficos e relatos.
Incentivar a expressão oral e criatividade através de atividades teatrais.
Promover habilidades de trabalho em equipe e resolução de conflitos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático centra-se no reconhecimento e compreensão de diferentes tipos de textos, focando nos relatos e biografias e suas características únicas. Os alunos serão expostos a exemplos de histórias pessoas reais que inspiram superação e resiliência, ligando esse conteúdo à sua realidade através da interpretação e representação dessas histórias em atividades práticas. As atividades práticas desenvolvem habilidades cruciais como a expressão oral e o trabalho em grupo, integrando a dimensão socioemocional ao aprendizado acadêmico.

Introdução a relatos e biografias.
Exposição a exemplos inspiradores.
Prática de leitura em grupo.
Dramatização de histórias em grupos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é cuidadosamente estruturada para engajar alunos por meio de uma variedade de estratégias pedagógicas. A aula expositiva inicial serve como introdução e motivação, proporcionando conhecimento contextual e incentivando a curiosidade. O uso de aprendizagem baseada em jogos na segunda aula provê um ambiente dinâmico através do teatro, onde os alunos podem explorar suas competências comunicativas e interpessoais, colaborando para resolver tarefas complexas em conjunto. Essas metodologias não apenas facilitam a compreensão do conteúdo, mas promovem a autoconfiança e a autonomia dos alunos.

Aulas expositivas para introdução e motivação.
Leitura em grupo para explorar e discutir conteúdos.
Dramatização através de jogos para aplicação prática.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é dividido em duas partes para garantir uma abordagem progressiva e integradora dos assuntos propostos. A primeira aula é dedicada à exposição e discussão dos conteúdos, com foco na leitura e na relação com as vivências dos alunos. A segunda aula adota uma abordagem altamente prática, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar o que aprenderam num contexto de dramatização. Esta estrutura faz com que a assimilação do conhecimento seja profunda e duradoura, enquanto estimula habilidades complementares importantes para o desenvolvimento integral dos alunos.

Aula 1: Apresentação de relatos e biografias motivacionais com leitura colaborativa.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema do dia: relatos e biografias motivacionais. Explique brevemente o objetivo da aula e a importância de aprender sobre essas histórias de superação. É importante que você crie um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis em participar e compartilhar.

Momento 2: Apresentação de Relatos e Biografias (Estimativa: 20 minutos)
Leia em voz alta uma biografia curta ou relato de superação, selecionado previamente para ser inspirador para as crianças. Enquanto lê, incentive os alunos a fazerem perguntas e expressarem suas impressões sobre a história. Permita que eles comentem sobre o que os inspira e convide-os a relacionarem com suas próprias experiências. Observe se todos estão acompanhando e engajados com a leitura. Sugira perguntas como: 'O que mais te impressionou nessa história?' e 'Como você se sentiria no lugar do protagonista?'.

Momento 3: Leitura Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua trechos diferentes de outras biografias ou relatos para cada grupo. Instruir os alunos a lerem o trecho coletivamente, revezando a leitura em voz alta. Cada grupo deve identificar o ponto principal da história e alguma lição aprendida. Circule entre os grupos para oferecer apoio e esclarecer eventuais dúvidas. Verifique se todos estão participando da leitura. Intervenha gentilmente se notar algum aluno mais afastado, incentivando a sua participação ativa.

Momento 4: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e peça que cada grupo compartilhe brevemente o resumo da história que leu e a lição aprendida. Incentive que cada aluno do grupo fale um pouco, promovendo a expressão oral e o desenvolvimento da autoconfiança. Avalie a participação de cada aluno, observando como eles articulam suas ideias e se relacionam o conteúdo com suas próprias experiências de vida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de adaptar as leituras para alunos com dificuldade de leitura, fornecendo versões simplificadas dos textos, ou parceiros de leitura, onde alunos que leem mais fluentemente possam apoiar os colegas. Mantenha um tom motivacional e de encorajamento para toda a turma, promovendo sempre o respeito mútuo e a inclusão. Permita que os alunos usem diferentes formas de expressão para compartilhar suas ideias, como falar, desenhar ou utilizar gestos, para garantir que todos possam participar ativamente. Observe e procure acomodar as necessidades específicas de cada aluno com atenção e sensibilidade, envolvendo a turma nesse processo de forma colaborativa.

Aula 2: Dramatização de histórias através de jogos em grupo.

Momento 1: Planejamento das Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos vão dramatizar histórias inspiradoras utilizando jogos de representação. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Instrua cada grupo a selecionar uma das histórias trabalhadas na aula anterior para dramatizar. Oriente os alunos a discutirem e escolherem as cenas principais que desejam representar, destacando pontos de superação.

Momento 2: Desenvolvimento dos Personagens e Enredo (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo crie e discuta o enredo e os personagens necessários para a cena escolhida. Incentive a criatividade e permita que eles improvisem falas e detalhes dos personagens. É importante que cada membro do grupo tenha um papel ativo, mesmo que não seja como personagem principal. Circule entre os grupos oferecendo apoio, especialmente com alunos que possam ter dificuldade em se expressar ou tomar iniciativa.

Momento 3: Ensaios das Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada grupo faça ensaios curtos da dramatização, focando na clareza da expressão oral e na cooperação entre os membros do grupo. Instrua os alunos a ouvirem uns aos outros e a fazerem sugestões construtivas para melhorar o desempenho. Utilize esse momento para avaliar a capacidade de trabalho em equipe e observar a participação ativa de cada aluno. Intervenha se necessário, para ajudar a resolver pequenas dificuldades ou conflitos que possam surgir.

Momento 4: Apresentação das Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Organize as apresentações por ordem de grupos e crie um ambiente positivo e encorajador, reforçando a importância de valorizar o esforço de cada grupo. Após cada apresentação, forneça feedback imediato sobre a clareza da comunicação, a cooperação e o envolvimento com o tema. Peça para que os alunos ofereçam também feedbacks positivos entre si.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Peça para que cada grupo reflita brevemente sobre sua apresentação e discuta o que acreditam que foi eficaz e o que poderia ser melhorado. Solicite que cada aluno escreva, em uma cartolina, um breve comentário sobre sua participação e o que aprendeu com a atividade de dramatização. Use esse momento para reforçar o aprendizado e ouvir as percepções dos alunos sobre o trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere que um aluno pode preferir expressar-se por meio de gestos ou desenhos ao invés de falas detalhadas, incentive essa expressão não-verbal como uma forma de inclusão. Permita que os grupos sejam formados de maneira que alunos com diferentes níveis de habilidade possam oferecer apoio mútuo. Ajude a facilitar a interação entre alunos em caso de dificuldade na comunicação. Se possível, utilize objetos cenográficos simples como máscaras ou chapéus para ajudar crianças mais tímidas a se sentirem mais confortáveis ao representar personagens. Encoraje a empatia e o respeito durante os feedbacks, assegurando que todos se sintam ouvidos e valorizados.

Avaliação

A avaliação engloba diversos métodos adaptáveis ao contexto e perfil dos alunos, contemplando tanto a dimensão formativa quanto a somativa. O objetivo é monitorar o desenvolvimento das habilidades de leitura, compreensão, oralidade e a capacidade de trabalho em equipe. Dentre os critérios, se destacam a participação ativa, a clareza na expressão oral e a capacidade de colaboração. Exemplos práticos incluem: observação direta durante as atividades de dramatização para feedback imediato, autoavaliação quanto à experiência de grupo e discussões reflexivas em sala de aula sobre os desafios e aprendizados do processo. As opções de avaliação fornecem flexibilidade e instigam o uso de feedbacks personalizados, adaptando-se às necessidades individuais dos alunos.

Observação da participação e colaboração durante a dramatização.
Autoavaliação dos alunos quanto às suas contribuições e aprendizados.
Feedback imediato e reflexivo sobre a expressão oral e compreensão do tema.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são essencialmente físicos e acessíveis, promovendo a prática e a participação efetiva sem a necessidade de aparatos digitais. Isso inclui a utilização de materiais que estimulam a criatividade dos alunos, como livros e trechos impressos dos relatos e biografias, objetos de cenas para a dramatização, além de pautas e cartolinas para registrar e ilustrar as reflexões resultantes das atividades. A escolha por esses materiais respeita tanto as diretrizes pedagógicas quanto as possibilidades práticas das escolas.

Livros e trechos impressos de relatos e biografias.
Materiais de apoio para dramatização, como objetos cenográficos.
Cartolinas e pautas para anotação e reflexão escrita.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do desafio enfrentado por professores em dinamizar suas aulas num ambiente tão diverso. Porém, é vital assegurar uma experiência educacional inclusiva e acessível para todos. Estratégias práticas incluem a diversificação dos modos de participação, que pode envolver adaptações durante a dramatização para garantir que todos os alunos estejam engajados, além de promover o diálogo aberto sobre as diferentes formas de colaborar e aprender. Ferramentas de suporte visual podem ser usadas para facilitar a comunicação e compreensão dos conteúdos, respeitando o tempo necessário para cada aluno absorver a informação. Embora os alunos não tenham condições específicas, a prática inclusiva prepara o terreno para responder efetivamente a uma futura diversidade nas salas.

Diversificação dos modos de participação nas atividades de dramatização.
Promoção do diálogo aberto e respeitoso entre os alunos.
Utilização de suporte visual para facilitar a compreensão.

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