O conteúdo programático foca no ensino dos dígrafos 'ch', 'lh' e 'nh', elementos fundamentais na estrutura das palavras da língua portuguesa. Através do 'Jogo da Memória dos Sons', os alunos terão a oportunidade de aplicar esses conceitos de maneira prática e eficaz. Assim, o conteúdo abrange não apenas a identificação e pronúncia correta, mas também a compreensão de diferentes contextos sonoros na língua. Este enfoque é essencial para a consolidação das habilidades de leitura e escrita, e é ainda enriquecido pela incorporação de atividades que promovem a aplicabilidade desses conhecimentos em situações reais e práticas, conectando o aprendizado escolar com o cotidiano dos alunos.

A metodologia utilizada baseia-se em uma abordagem de Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos, através de um jogo de memória, praticarão o reconhecimento e a pronúncia de palavras com dígrafos. Essa metodologia é eficaz para envolver os alunos em um aprendizado lúdico que desenvolve habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Ao participar do jogo, os alunos exercitam a concentração, memória e comunicação, e ao mesmo tempo, trabalham em equipe, aprendendo a respeitar regras e a colaborar uns com os outros. Tal abordagem também visa acomodar diferentes perfis de aprendizagem e necessidades, proporcionando um ambiente inclusivo para todos os estudantes.

O cronograma consiste em uma aula de 60 minutos, na qual os alunos serão introduzidos ao jogo de memória. Essa aula única é suficiente para apresentar o conceito dos dígrafos de uma maneira prática, permitindo que os alunos explorem e aprendam através da experiência ativa. Durante esse tempo, os estudantes terão a oportunidade de praticar, refletir sobre suas escolhas e receber feedback sobre suas ações. A aula é projetada para ser dinâmica, garantindo que o aprendizado seja efetivo e envolvente, ao mesmo tempo que permite flexibilidade para atender às diferentes necessidades dos alunos.

Os recursos para a atividade incluem materiais acessíveis e de fácil uso que não onerarão o professor nem a instituição. O uso de cartões impressos para o jogo de memória é eficiente e pode ser produzido com recursos que a escola já possui. Além disso, o ambiente da sala de aula pode ser aproveitado como espaço para as atividades, sem necessidade de modificações significativas. Outros recursos incluem o uso de tecnologias simples, como gravações de áudio para a prática de pronúncia, permitindo que os alunos revisem seus conhecimentos de forma autônoma. Todos os recursos são selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem sem sobrecarregar o planejamento ou implementação.

Sabemos que o desafio de criar um ambiente inclusivo pode ser sobrecarregante, mas é essencial para garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem equitativa e enriquecedora. Para os alunos com TDAH, estímulos visuais em cartões de diferentes cores podem ajudar a manter o foco. Para estudantes autistas, o jogo pode ser explicado de maneira clara e tranquila, com instruções visuais e espaço para processamento. Já para alunos com altas habilidades, desafios adicionais, como criar palavras novas usando os dígrafos, podem ser propostos. Todas essas estratégias visam promover a inclusão de forma prática e acessível, sem onerar financeiramente a escola ou o professor. Além disso, encoraja-se a comunicação aberta com os pais e feedbacks sensíveis às condições dos alunos para ajustes contínuos no processo de ensino.