Momento 1: Abertura e Apresentação da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando sobre a importância dos textos jornalísticos na sociedade. Explique brevemente o que será abordado na aula. Utilize perguntas simples como 'Quem já leu uma notícia?' ou 'O que acham que um jornalista faz?' para envolver os alunos. Observe as respostas e incentive a participação de todos.

Momento 2: Exposição Teórica sobre Textos Jornalísticos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os tipos de textos jornalísticos, como reportagens, editoriais e seções de opinião. Utilize recursos visuais, como uma apresentação em slides, para exemplificar cada tipo de texto. É importante que você explique as características principais de cada gênero e suas funções sociais. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça possíveis dúvidas. Use exemplos de jornais impressos. Avalie esta etapa observando o interesse e as perguntas dos alunos.

Momento 3: Atividade de Leitura e Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes tipos de textos jornalísticos. Peça aos grupos que façam uma leitura breve e discutam entre si as características identificadas. Circule entre os grupos, observe a interação e auxilie na identificação dos elementos dos textos. Encoraje os alunos a anotarem pontos chave. Avalie observando o engajamento e a correta identificação dos tipos de texto.

Momento 4: Discussão Coletiva e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente todos os alunos e peça que compartilhem as características principais de cada tipo de texto que identificaram. Conduza uma discussão coletiva sobre a importância dos textos no dia a dia. Reforce o aprendizado conectando a atividade prática com a teoria apresentada. Finalize com um resumo do que foi aprendido e prepare os alunos para a próxima aula. Avalie a compreensão através das respostas e reflexões apresentadas pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras, usando recursos visuais para prender a atenção. Durante a atividade em grupo, certifique-se de que esses alunos tenham papéis ativos para minimizar distrações. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, forneça um glossário de termos jornalísticos em suas línguas nativas, se possível, e incentive o uso de dicionários bilíngues. Considere trabalhar com recursos audiovisuais para facilitar a compreensão destes alunos. Permita que trabalhem com colegas que falem o mesmo idioma para apoio mútuo. Esteja acessível para prestar esclarecimentos adicionais individualmente quando necessário.

Momento 1: Planejamento da Edição do Jornal (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dividindo os alunos em grupos, assegurando-se de que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades. Oriente os alunos a planejarem sua edição, discutindo quais seções incluirão no jornal, como reportagens, editoriais e opinião. Incentive os alunos a pensarem em temas relevantes para sua realidade escolar ou comunidade. Enquanto os grupos discutem, circule pela sala para oferecer sugestões e verificar o andamento do planejamento. Avalie observando o engajamento e a organização das ideias.

Momento 2: Escrita dos Textos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a escrita de suas seções. Cada grupo deve dividir as responsabilidades, garantindo que todos participem do processo. É importante que todos os grupos tenham um cronômetro visível para gerenciar o tempo disponível. Permita que os alunos utilizem recursos impressos ou digitais para pesquisas rápidas. Circule novamente para auxiliar na articulação das ideias e na redação dos textos. Avalie a clareza, coerência e coesão dos textos através de observações durante a escrita.

Momento 3: Revisão Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a trocarem os textos entre os grupos para revisão. Cada grupo deve avaliar os textos de outro grupo, oferecendo feedback construtivo. Explique aos alunos como identificar pontos fortes e áreas a melhorar nos textos. Este exercício valoriza o respeito e a crítica construtiva. Incentive a troca de papéis entre os estudantes que estão revisando e aqueles cujos textos estão sendo revisados. Avalie a eficácia da revisão pelos comentários apresentados.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe brevemente um destaque de sua experiência na produção do jornal. Promova uma discussão sobre o que cada aluno aprendeu ao participar do processo. Encerre a aula destacando a importância do trabalho em equipe e a utilidade dos textos jornalísticos. Finalize proporcionando um feedback geral da atividade, parabenizando o empenho dos alunos e preparando-os para uma leitura coletiva do jornal em outra oportunidade. Avalie o aprendizado através das reflexões e percepções compartilhadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha listas de tarefas visíveis e claras para que possam se orientar durante as atividades. Ofereça pausas curtas, se necessário, para que não percam a concentração. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, prepare cartões de vocabulário visual com termos importantes em Português e em seus idiomas nativos, se possível. Incentive a colaboração com colegas bilíngues e possibilite a comunicação com auxílio de tradutores online. Esteja sempre disponível para encorajar e apoiar todos os alunos, garantindo que se sintam parte integrante da atividade.