Oficina de Reescrita Criativa: Transformando Gêneros

Desenvolvida por: Roseli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita e Reescrita Criativa

A atividade proposta visa desenvolver as habilidades de escrita criativa dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental por meio da transformação de textos narrativos curtos em outros gêneros discursivos, como notícias ou poemas. A atividade incentiva a compreensão e a reinterpretação textual, estimulando a criatividade e a organização das ideias. Durante a oficina, serão discutidas as características dos diferentes gêneros textuais, e os alunos, em grupos, reescreverão informações explícitas e implícitas presentes nos textos originais. Esta prática busca não apenas aprimorar a escrita, mas também fomentar habilidades de trabalho em equipe, comunicação e respeito à diversidade de opiniões e estilos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade centram-se em aprimorar as competências de leitura e escrita dos alunos, incentivando-os a manipular e transformar textos de um gênero para outro. Com isso, busca-se não apenas a prática da escrita, mas também o fortalecimento da compreensão textual e do pensamento crítico. Ao estimular a criatividade, espera-se que os alunos desenvolvam a capacidade de expressão e articulação das próprias ideias, além de ganharem maior autonomia na organização e apresentação dos conteúdos.

Promover o desenvolvimento da escrita criativa com base na transformação de textos.
Incentivar a capacidade de compreensão e análise textual.
Fomentar o trabalho em equipe e a expressão de opiniões com clareza.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para essa oficina abrange os principais conceitos sobre gêneros discursivos, suas características e funções. A distinção entre texto narrativo, notícia e poema será fundamentada com exemplos práticos, que facilitarão a compreensão dos alunos. Haverá um foco especial na reescrita e adaptação de textos, incentivando que cada aluno utilize sua criatividade e raciocínio crítico para transformar as informações originais em novos formatos. Esta abordagem permite que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura e escrita, ao mesmo tempo em que desenvolvem competências de comunicação e colaboração em grupo.

Definição e características de gêneros textuais.
Análise e reescrita de textos narrativos.
Transformação de texto narrativo em diferentes gêneros.

Metodologia

A metodologia aplicada na oficina de reescrita criativa inclui estratégias de ensino que estimulam a participação dos alunos por meio de metodologias ativas e interativas. Os alunos serão divididos em grupos para colaborar na reescrita de textos, permitindo a troca de ideias e construção coletiva de conhecimento. O professor atuará como mediador, orientando a discussão sobre as características dos gêneros e apoiando os alunos na organização das tarefas. A utilização de recursos visuais, como gráficos e esquemas, facilita a compreensão das etapas de transformação dos textos e promove o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem.

Trabalho em grupo para incentivo à colaboração.
Utilização de recursos visuais para discussão dos gêneros.
Mediação do professor orientando a atividade de reescrita.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido em uma aula de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de conhecer, discutir e aplicar os conceitos abordados. A aula iniciará com uma introdução teórica sobre diferentes gêneros textuais, seguida pela atividade prática de reescrita em grupos. O tempo de aula será distribuído de maneira a garantir que os alunos compreendam o conteúdo, participem da atividade prática e tenham tempo para reflexão e feedback. Essa estrutura permite que o aprendizado ocorra de forma fluida e integrada, garantindo que todos os alunos alcancem os objetivos propostos.

Aula 1: Introdução aos gêneros discursivos e atividade prática de reescrita em grupo.

Momento 1: Apresentação dos Gêneros Discursivos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de gêneros discursivos. Utilize recursos audiovisuais, como slides ou vídeos curtos, para ilustrar diferentes gêneros, como narrativas, notícias e poemas. É importante que o professor explique as características principais de cada gênero, como estrutura, linguagem e propósito. Observe se os alunos estão acompanhando e permita que façam perguntas.

Momento 2: Análise Colaborativa de Textos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue um texto narrativo curto para cada grupo. Oriente os alunos a lerem e discutirem o texto, identificando suas partes e o gênero a que pertencem. Sugira que listem características observadas. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e fazendo perguntas que estimulem a análise crítica. Avalie a participação e a capacidade dos grupos de listar características corretas.

Momento 3: Reescrita Criativa em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que escolham um gênero diferente do narrativo e reescrevam a história nesse novo formato. Explique que eles devem manter a essência da história original, mas adaptar a linguagem e a forma de acordo com o novo gênero escolhido. O professor deve orientar a atividade, ajudando os alunos a organizarem suas ideias. Use feedback formativo para direcionar a reescrita. Avalie a criatividade e a coerência das produções.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve apresentação dos trabalhos de cada grupo. Permita que compartilhem suas reescritas com a turma e incentivem a troca de opiniões. O professor deve destacar pontos positivos e áreas de melhoria, promovendo um ambiente de respeito e aprendizado coletivo. Avalie a clareza na expressão das opiniões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, incentive pausas curtas e tarefas de curta duração para manter o foco. Promova um ambiente tranquilo e minimize distrações visuais e auditivas. Para alunos com deficiência intelectual, forneça exemplos claros e use linguagem simples. Ofereça apoio individualizado quando necessário e permita que os alunos trabalhem em pares com colegas solidários para facilitar a compreensão. Sempre celebre pequenas conquistas e motive a participação, valorizando o esforço e a criatividade de todos.

Avaliação

A avaliação da oficina de reescrita criativa incluirá métodos diversificados para garantir que todos os alunos possam demonstrar seu aprendizado de forma eficaz. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de compreender e transformar textos em diferentes gêneros, analisando seus progressos individuais e coletivos. Critérios de avaliação específicos serão definidos, como a coerência e criatividade na reescrita, participação e colaboração nos grupos, e a capacidade de expressão escrita. Exemplos práticos para aplicação incluem a revisão dos textos reescritos, observando como os alunos integraram as características dos diferentes gêneros, e a utilização de feedback formativo, que permitirá aos alunos refletirem sobre seu próprio aprendizado e a área de melhoria. Os alunos com necessidades especiais terão adaptações conforme as suas possibilidades, priorizando a inclusão e o apoio ao seu desenvolvimento particular.

Análise da coerência e criatividade na reescrita de textos.
Avaliação da participação e colaboração em grupo.
Utilização de feedback formativo para progresso contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem materiais simples e acessíveis, como textos impressos, papel, lápis e recursos audiovisuais que podem ser projetados para facilitar a compreensão dos gêneros textuais. O uso de tecnologia educacional pode ser introduzido com moderação, como acesso a tablets para leitura de textos digitais ou uso de computadores para pesquisa dirigida. Esses recursos serão utilizados de forma a enriquecer a experiência de aprendizagem e apoiar o desenvolvimento das competências propostas.

Textos impressos para análise e reescrita.
Material de escrita (papel e lápis).
Recursos audiovisuais para ilustrações dos gêneros.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários ao abordar a inclusão na sala de aula, por isso, propomos estratégias simples e efetivas para garantir que todos os alunos possam participar ativamente. Para alunos com TDAH, sugerimos o uso de atividades interativas que mantenham o interesse e a atenção, além de pausas regulares para facilitar a concentração. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de instruções claras e diretas, realizadas passo a passo, e de recursos visuais que auxiliem na compreensão do conteúdo. Fornecer materiais adaptados, quando possível e necessário, como textos com linguagem simplificada, e garantir que as atividades práticas contem com exemplos claros, são métodos essenciais para promover a inclusão. Tecnologias de apoio, como software de leitura ou conversor de texto em fala, poderão ser sugeridas para complementar o aprendizado. Além disso, cultivar um ambiente de sala de aula que incentive o respeito, trabalho em equipe e a valorização das diferentes habilidades, ajuda a promover uma educação inclusiva para todos os alunos.

Atividades interativas e pausas para alunos com TDAH.
Instruções passo a passo e recursos visuais para alunos com deficiência intelectual.
Uso de tecnologia assistiva para apoio adicional.

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