Poemas na Caixa de Som!

Desenvolvida por: Evanil… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Escuta de Poemas

A atividade Poemas na Caixa de Som! é elaborada com o objetivo de introduzir o gênero textual poema aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Inicialmente, o professor apresentará as principais características dos poemas, como rima, ritmo e a estrutura das estrofes. Após essa introdução, cada aluno ouvirá uma seleção de poemas gravados, o que permitirá que eles experienciem a musicalidade e a emoção conduzidas pela narração. Em seguida, os alunos escolherão seu poema favorito, praticarão sua leitura em voz alta e farão a apresentação para a turma, desenvolvendo habilidades de leitura, escuta ativa e interpretação de textos. Toda a atividade é planejada de forma a estimular a apreciação da poesia e a expressão de sentimentos, além de promover a participação ativa dos estudantes no ambiente escolar. Este plano de aula visa proporcionar uma imersão no mundo dos poemas, aproximando os alunos de práticas sociais de leitura e audição, ao mesmo tempo que valoriza a diversidade cultural por meio da escolha de diferentes autores e temas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos uma compreensão prática e teórica do gênero textual poema, considerando as características como rima, ritmo e estrofes. Além disso, busca-se desenvolver a capacidade de leitura expressiva e interpretação de textos, promovendo habilidades de escuta ativa e construção coletiva de significados. Por meio da leitura em voz alta e da escolha pessoal de poemas, os alunos são incentivados a exercitar a autonomia e o protagonismo em seu processo de aprendizagem.

Compreender as características essenciais do gênero poema, incluindo rima, ritmo e estrutura.
Desenvolver a leitura expressiva e a audição ativa de textos poéticos.
Estimular a interpretação pessoal e coletiva de poemas.
Fomentar o interesse pela diversidade cultural através da poesia.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no gênero literário poema, explorando sua estrutura em rimas e estrofes, o ritmo característico e a linguagem figurada que os distingue. Serão abordadas as técnicas de leitura expressiva e escuta ativa, enfatizando a importância da entonação e a capacidade de interpretação pessoal dos alunos. Além disso, será incentivada a reflexão sobre a função social dos poemas e seu papel na diversidade cultural e literária. Todo esse conteúdo será aplicado de forma a desenvolver o conhecimento teórico e prático, essencial para a formação crítico-reflexiva dos alunos.

Introdução às características dos poemas (rima, ritmo, estrofes).
Práticas de leitura expressiva e escuta ativa.
Interpretação e análise de poemas.
Discussão sobre a função social e cultural dos poemas.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade Poemas na Caixa de Som! integra a apresentação teórica das características dos poemas com experiências práticas de leitura e escuta. Utilizando recursos auditivos, buscar-se-á engajar os alunos através da escuta de poemas gravados, proporcionando uma experiência sensorial rica. Em seguida, os alunos serão desafiados a escolher e ler seus poemas preferidos, incentivando a participação ativa e a expressão pessoal. Esta abordagem metodológica visa a motivar os alunos, estimulando sua curiosidade cultural e promovendo a autonomia em seu processo de aprendizagem.

Apresentação das características dos poemas.
Escuta de gravações de poemas.
Leitura em voz alta e interpretação pessoal de poemas.
Discussão coletiva sobre os poemas ouvidos e lidos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em uma aula única de 120 minutos, proporcionando uma imersão completa no tema proposto. A aula será dividida em segmentos que alternam explanações teóricas com atividades práticas, garantindo um aprendizado dinâmico e interativo. Tal estrutura busca favorecer tanto a fixação teórica quanto o desenvolvimento das habilidades práticas dos alunos em um único encontro.

Aula 1: Apresentação teórica das características dos poemas e escuta das gravações selecionadas. Leitura expressiva e discussão dos poemas escolhidos pelos alunos.

Momento 1: Introdução às Características dos Poemas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando as características principais dos poemas, como rima, ritmo e estrutura das estrofes, utilizando exemplos simples e visuais. É importante que você utilize um recurso visual, como um quadro branco ou um projetor, para anotar e ilustrar essas características. Permita que os alunos façam perguntas e incentive a participação ativa.

Momento 2: Escuta Ativa de Poemas Gravados (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em um círculo ou semicírculo, entregue os equipamentos de áudio e distribua fones de ouvido, se possível. Explique que eles ouvirão uma seleção de poemas gravados e devem prestar atenção à musicalidade e emoção na narração. Após cada poema, faça uma breve discussão sobre o que ouviram, incentivando-os a compartilhar suas impressões iniciais.

Momento 3: Escolha e Prática do Poema Favorito (Estimativa: 30 minutos)
Distribua cópias dos poemas ouvidos e permita que cada aluno escolha seu poema favorito. Dê tempo para que eles pratiquem a leitura dos poemas em voz alta, individualmente ou em duplas, oferecendo suporte e orientações quanto à expressividade e entonação. Circule entre os alunos para observar a prática e fornecer feedback instantâneo.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 35 minutos)
Convide os alunos a apresentarem seus poemas favoritos em voz alta para a turma. Após cada apresentação, abra a discussão sobre a interpretação do poema, observando se houve compreensão das características apresentadas previamente. É importante que você estimule a troca de opiniões e observações entre os alunos e faça anotações sobre seu envolvimento e expressividade.

Momento 5: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
No final da aula, resuma os principais aprendizados do dia e peça aos alunos que reflitam sobre o que mais gostaram na atividade. Explique como a expressividade e a interpretação pessoal são importantes na leitura de poemas. Recolha as fichas de avaliação preenchidas por você durante a aula, com foco na observação do envolvimento e expressão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considerando que não há alunos com condições específicas nesta turma, mantenha a atenção para que todos os alunos se sintam incluídos e participativos. Esteja atento a diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que os alunos utilizem recursos diversificados, como áudio e impressão, para melhor compreensão de cada poema. Caso perceba alguma dificuldade de compreensão ou leitura, ofereça suporte diferenciado, como explicações individuais ou apoio para a leitura, incentivando os colegas a ajudar uns aos outros, respeitando o tempo e ritmo de cada aluno.

Avaliação

A avaliação desta atividade considerará o envolvimento dos alunos e a capacidade de aplicar as habilidades trabalhadas durante a aula de forma prática. Como metodologia avaliativa, teremos a observação direta durante as atividades de leitura, escuta e discussão dos poemas, além de registros das escolhas e apresentações feitas pelos alunos. Objetivamente, avaliar-se-á a capacidade dos alunos em identificar características dos poemas apresentados e a habilidade em ler de forma expressiva. Como critério avaliativo, os registros deverão mostrar a autonomia no momento da escolha do poema e a capacidade de participação na discussão coletiva. A aplicação prática da avaliação será realizada através de uma ficha de observação que destacará a expressividade, compreensão do texto e capacidade de articulação de ideias por parte dos alunos. Oferecer-se-á feedback contínuo e positivo, destacando os avanços e sugerindo melhorias, com aceitação das diferenças individuais durante o processo.

Observação direta e anotações do envolvimento dos alunos.
Fichas de avaliação com critérios claros de leitura expressiva e compreensão.
Feedback contínuo durante a atividade, com foco em melhorias.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem equipamentos de áudio para a reprodução dos poemas e um conjunto de gravações áudio dos textos selecionados. Esses materiais são fundamentais para proporcionar a experiência auditiva necessária, permitindo que os alunos percebam as nuances do ritmo e entonação características dos poemas. Além disso, serão utilizados materiais impressos dos poemas para orientação durante as leituras em voz alta. Tais recursos objetivam garantir uma interação rica entre teoria e prática, potencializando assim o aprendizado dos alunos.

Equipamentos de áudio (caixas de som, fones etc.).
Gravações dos poemas selecionados (em formato digital).
Cópias impressas dos poemas para leitura.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, mas é essencial incluir estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir a participação de todos os alunos. Na atividade 'Poemas na Caixa de Som!', mesmo que não haja uma necessidade particular de adaptação para condições específicas, é importante assegurar que todos os alunos tenham igualdade de oportunidade no processo de aprendizagem. Recomenda-se a escolha de poemas que reflitam diversidade cultural e linguística, promovendo assim um ambiente inclusivo. Além disso, proporcionar feedback diferenciado pode ser uma excelente estratégia de suporte individualizado.

Seleção de poemas variados para refletir diversidade cultural.
Uso de feedback diferenciado para suporte individualizado.
Garantia de acesso igualitário a todos os recursos de áudio.

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