O conteúdo programático da atividade abrange os principais aspectos da escrita e oralidade que são abordados no currículo do 3º ano do Ensino Fundamental. Iniciando com a exploração dos elementos narrativos, destacam-se enredo, personagens, tempo e espaço como pontos fundamentais. A progressão envolve a prática da escrita nas narrativas desenvolvidas individualmente ou em duplas, seguida pela transformação desses textos em peças teatrais. Essa abordagem integrada permite a relação entre a leitura e a dramatização, propiciando aos alunos uma visão abrangente sobre a linguagem cênica e escrita criativa. Os alunos terão a oportunidade de explorar e ampliar suas capacidades de comunicação e expressão por meio de exercícios práticos e reflexões sobre seu processo criativo.

A metodologia para esta atividade envolve inicialmente o uso de aprendizado baseado em jogos para garantir o engajamento dos alunos e facilitar a assimilação das habilidades de escrita e oralidade. Os alunos serão orientados a criar histórias a partir de temas fornecidos, estimulando a imaginação e a capacidade de organização lógica dos eventos narrativos. Em seguida, com o objetivo de promover uma interação significativa e trabalho colaborativo, os alunos transformarão suas narrativas em apresentações teatrais. Durante esse processo, o professor atuará como facilitador, incentivando a reflexão crítica e o feedback entre os pares. As atividades em grupo promovem o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe, empatia e respeito.

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. Nesse período, os alunos serão introduzidos ao conceito de narrativa e elementos teatrais, e, através de uma abordagem ativa e engajadora, começarão a criar seus próprios textos. Dessa forma, é garantido um entendimento pleno dos componentes narrativos e competências de oralidade necessárias para a realização das apresentações teatrais. A divisão planejada do tempo durante a aula prioriza tanto o aprendizado individual quanto o colaborativo, permitindo aos alunos o tempo adequado para reflexão e prática conjunta de todas as habilidades propostas nesses curtos intervalos.

Para a realização da atividade serão utilizados recursos diversos, como papel, canetas coloridas e equipamentos para gravação de vídeo, incentivando o uso de tecnologias disponíveis para criar registros das apresentações teatrais. O uso de música pode ser incorporado no momento das apresentações para enriquecer a experiência sensorial, além de fantasias e adereços para a encenação que podem ser providos pelos próprios alunos. Incentiva-se também o uso de dispositivos simples como celulares para registrar o desenvolvimento dos trabalhos, promovendo o uso seguro e consciente da tecnologia.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores, mas é vital considerar estratégias de inclusão e acessibilidade que não onerem tempo ou recursos financeiros. Neste caso, a atividade é proposta para uma turma sem condições ou deficiências específicas; no entanto, a personalização de tarefas e o apoio individualizado são fundamentais para acolher diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Se necessário, pequenas adaptações como proporcionar tempo extra para alunos que precisem podem ser adotadas. O uso de tecnologia de gravação também pode ser uma ferramenta de revisão para promover o aprendizado contínuo. Frequentemente verifique o progresso dos alunos e ajuste as estratégias conforme necessário, incentivando um ambiente acolhedor e inclusivo onde todos tenham espaço para contribuir e se expressar livremente.