Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e estabelecendo um ambiente acolhedor. Apresente o tema da aula: a relação entre som e letra na fonética. Explique que, ao longo das próximas aulas, eles embarcarão em uma 'viagem' para aprender sobre a fonética de forma divertida. Utilize um rápido vídeo ou áudio que destaque diferentes sons em palavras para capturar o interesse. É importante que os alunos entendam o propósito do que será estudado.

Momento 2: Atividade Exploratória: Sons e Letras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas ilustrativas com palavras e peça que os alunos, em dupla, tentem identificar o som inicial de cada palavra. Permita que discutam e anotem suas hipóteses. Circule pela sala para oferecer apoio e intervenções, encorajando os alunos a explicarem seu raciocínio. Ao final, faça uma breve discussão em plenária, questionando quais sons apareceram e destacando as variações. Avalie a participação e o interesse dos alunos nesta atividade.

Momento 3: Mini Palestra: Fonemas e Grafemas (Estimativa: 10 minutos)
Entregue uma breve explicação sobre o que são fonemas e grafemas, usando exemplos claros e acessíveis. Utilize o quadro ou slides para ilustrar as correspondências mais comuns. É importante que os alunos tenham espaço para fazer perguntas ou comentários. Observe se há áreas de confusão comuns e esteja pronto para esclarecer.

Momento 4: Prática Guiada: Identificação de Fonemas (Estimativa: 15 minutos)
Realize um exercício guiado onde os alunos devem ouvir uma sequência de palavras e, em suas cadernetas, escrever a letra correspondente ao som que ouviram. Escolha palavras simples e frequentemente usadas. Após cada palavra, revele a resposta correta e permita que os alunos corrijam suas anotações. Ao final, colete as anotações para uma avaliação rápida da compreensão de cada aluno.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a atividade do dia: jogos de palavras para identificação de fonemas e grafemas. Explique as regras básicas dos jogos que serão realizados e como eles ajudarão a melhorar a compreensão das relações entre sons e letras. É importante que você promova um ambiente de competição saudável, incentivando o respeito e a cooperação entre os alunos. Pergunte se alguém já conhece algum jogo relacionado a palavras e fonemas para envolvê-los desde o início.

Momento 2: Jogo de Palavras Coletivo Memória Fonética (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Distribua cartões com palavras que os alunos devem combinar usando a correspondência correta entre fonema e grafema. Cada grupo deve virar dois cartões por vez na tentativa de formar pares corretos. Encoraje os alunos a discutirem em voz baixa as suas hipóteses dentro do grupo antes de mostrar suas escolhas. Observe se a colaboração e a comunicação entre os alunos estão acontecendo, intervindo caso perceba alunos menos participativos. Avalie a compreensão dos alunos pela sua habilidade de formar pares corretos.

Momento 3: Competição de Caça Fonética (Estimativa: 15 minutos)
Utilizando um tabuleiro com diferentes letras e um dado, instrua os grupos a moverem suas peças pelo tabuleiro. Quando um grupo parar em uma letra, todas as equipes devem escrever em suas cadernetas o maior número de palavras que comecem com aquele som. Após 2 minutos, peça para que cada grupo leia suas palavras em voz alta. Ofereça pontos extras para palavras menos óbvias ou mais complexas. Esteja atento para esclarecer dúvidas fonéticas que surgirem durante o jogo. Avalie o vocabulário dos alunos e sua habilidade de identificar fonemas através da diversidade de palavras listadas.

Momento 4: Revisão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Encerrando a aula, reúna os alunos para uma breve discussão sobre as atividades realizadas. Questione sobre quais palavras e sons foram mais desafiadores e quais estratégias ajudaram no reconhecimento dos fonemas. Permita que os alunos compartilhem suas opiniões e experiências de aprendizado. Conclua ressaltando os principais pontos aprendidos e como as habilidades fonéticas serão úteis em outras áreas do conhecimento. Observe e anote a capacidade dos alunos de refletirem criticamente sobre sua própria aprendizagem.

Momento 1: Apresentação e Organização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando a turma e explicando a atividade do dia: uma caça ao tesouro fonético. Divida os alunos em grupos de 4 ou 5, garantindo que cada grupo tenha uma diversidade de conhecimentos e habilidades. Explique que eles irão trabalhar juntos para encontrar pistas e resolver desafios fonéticos espalhados pela sala de aula. É importante que você defina as regras de respeito e colaboração, enfatizando o valor do trabalho em equipe. Oriente os alunos sobre como as pistas estão relacionadas a sons e letras, e a importância de ouvir atentamente cada indício.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à atividade entregando a cada grupo a primeira pista, que deve levar a um local específico na sala, onde encontrarão desafios fonéticos. As pistas podem ser pequenas charadas ou rimas que têm como resposta uma palavra específica, baseada em fonemas que devem ser identificados. Circule pela sala para observar a participação e engajamento dos alunos, oferecendo dicas sutis apenas se os grupos ficarem travados por muito tempo. Observe se a comunicação e colaboração entre os alunos estão sendo eficazes, e encoraje o uso de raciocínio coletivo para encontrar soluções. Avalie a interação e o uso correto dos fonemas durante a resolução dos desafios, anotando quais grupos tiveram mais eficácia.

Momento 3: Resolução Final e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Após todos os grupos terem completado seus desafios, reúna a turma e peça a cada grupo que compartilhe o que aprenderam durante a atividade. Promova uma discussão, questionando quais fonemas e grafemas foram mais difíceis de identificar e quais estratégias de grupo ajudaram na solução dos desafios. Permita que os alunos façam perguntas entre si e comentem sobre as diferentes experiências vividas por cada grupo. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre suas aprendizagens, anotando comentários interessantes e criativos que surjam durante a discussão.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Para encerrar a aula, peça que os alunos voltem aos seus lugares e reflitam individualmente sobre o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre os sons das palavras. Incentive que anotem em seus cadernos um breve resumo de sua participação e aprendizado, incluindo palavras novas descobertas e sons identificados. Ofereça a oportunidade para que compartilhem casos curiosos ou engraçados que ocorreram durante a caça. Reforce os pontos principais da aula, agradecendo pelo empenho e energia investidos na atividade. Avalie o entendimento dos conceitos fonéticos pela qualidade dos resumos e reflexão individual.

Momento 1: Introdução e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando que o objetivo do dia é discutir em grupo e aplicar as regras fonéticas aprendidas. Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes e assegure-se de que os grupos tenham uma boa diversidade de habilidades e nível de compreensão. Explique como a atividade se conectará com as aulas anteriores e o uso prático das regras fonéticas. Incentive uma discussão inicial leve sobre experiências na caça ao tesouro fonético.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Regras Fonéticas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a escolher uma sequência de palavras entre as propostas em aula, discutindo suas regras fonéticas. Forneça cartões com palavras que exemplifiquem diferentes regras de fonema-grafema. Permita que os grupos discutam suas ideias e cheguem a um consenso sobre as regras associadas a cada palavra. Circule pela sala, oferecendo suporte e respondendo a perguntas enquanto observa as trocas entre os alunos. Avalie a participação ativa dos alunos e a habilidade de escutar e negociar em grupo.

Momento 3: Aplicação Prática das Regras (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que escolham duas palavras discutidas e as utilizem para criar uma frase curta ou um verso que destaque uma regra fonética. Cada grupo deve apresentar seu trabalho para a turma, explicando a regra utilizada. É importante que o professor reforce a correção fonética e elogie a criatividade e o conhecimento demonstrado. Ofereça feedback positivo e dicas de melhorias com base na precisão e compreensão das regras fonéticas apresentadas.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam sobre a aplicação das regras fonéticas e anote em seus cadernos. Promova uma rápida rodada de impressões, perguntando aos alunos sobre o que foi mais interessante ou desafiador na atividade. Conclua a aula agradecendo o empenho e destacando a importância da prática fonética para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

Momento 1: Introdução ao Diário de Viagem (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que eles irão construir um diário de viagem para registrar tudo que aprenderam durante a semana. Discuta brevemente o propósito do diário como uma ferramenta para refletir sobre suas experiências e reforçar o aprendizado fonético. Motive os alunos destacando a oportunidade de personalizar seus diários usando materiais diversos disponíveis na sala.

Momento 2: Planejamento e Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em duplas para discutir ideias sobre o que incluirão em seus diários. É importante que eles pensem em eventos e palavras que foram significativas no processo de aprendizagem. Circule pela sala, ouça as discussões e ofereça sugestões para enriquecer o conteúdo, como mencionar palavras desafiadoras que eles superaram ou momentos de trabalho em equipe que se destacaram.

Momento 3: Construção do Diário (Estimativa: 15 minutos)
Forneça materiais como cadernos, lápis de cor, adesivos e outros elementos decorativos para que os alunos comecem a construir seus diários. Incentive a criatividade e o uso de diferentes ilustrações ou cores para representar diferentes fonemas ou momentos de aprendizado. É crucial observar o envolvimento dos alunos na atividade e oferecer suporte a quem precisar, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas experiências de maneira significativa.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que compartilhem, em uma roda de conversa, algumas das experiências registradas em seus diários. Pergunte sobre os aprendizados mais interessantes e como eles superaram eventuais desafios. Encoraje os alunos a ouvirem atentamente seus colegas e aplaudirem suas conquistas. Observe e avalie a capacidade de cada aluno em identificar suas aprendizagens e refletir sobre seu desempenho de forma crítica e construtiva.