O conteúdo programático aborda a identificação e análise dos componentes essenciais de uma narrativa. O foco é compreender como o cenário, o personagem central e o conflito gerador influenciam a progressão da história. Os alunos são expostos a textos que exemplificam tanto a primeira como a terceira pessoa, possibilitando uma análise aprofundada das diferenças e implicações de cada perspectiva. Essa compreensão facilita a reflexão crítica e o raciocínio lógico ao analisar o texto, capacitando os alunos a extrapolar conceitos de narrativa para contextos práticos e reais.

A metodologia utilizada na atividade é centrada no aluno, incentivando a pesquisa, exploração e apresentação criativas. Por meio da leitura e dramatização, os alunos participam ativamente do processo de ensino-aprendizagem. Utiliza-se a prática colaborativa para favorecer a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento, permitindo que as diferenças de perspectiva enriqueçam o debate. Essa metodologia ativa faz uso das competências CBT, permitindo que o aprendizado seja mais prático e centrado nas experiências dos alunos. Assim, garante-se um ambiente de aprendizagem envolvente, que respeita o ritmo de cada aluno e aumenta seu engajamento.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, sem o uso de metodologias ativas específicas. A aula será dividida em diferentes etapas que permitirão o desenvolvimento gradual das competências desejadas nos estudantes. Inicialmente, se realizará uma breve introdução aos elementos da narrativa e, em seguida, a leitura conjunta do texto. Os alunos identificarão os componentes narrativos e farão anotações que lhes ajudarão no planejamento das dramatizações. Finalmente, a dramatização será apresentada, permitindo com que todos os grupos compartilhem suas interpretações e construam um entendimento mais amplo e coletivo dos aspectos narrativos abordados.

Os materiais necessários para a atividade incluem uma narrativa curta impressa ou em formato digital para leitura em sala de aula, além de itens como papel e canetas para anotações feitas por cada grupo. Materiais adicionais como simples adereços ou figurinos podem ser usados para a dramatização, promovendo um ambiente mais envolvente e contextualizado para a compreensão prática dos conceitos narrativos abordados. Esses recursos visam facilitar a participação ativa e o engajamento da turma inteira, respeitando as diferenças individuais e permitindo que todos demonstrem sua compreensão através de uma abordagem prática e colaborativa.

Sabemos da sobrecarga de trabalho que os professores enfrentam, mas é essencial garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos na atividade proposta. Para isso, serão sugeridas algumas estratégias práticas que não onerarão significativamente o professor em termos de tempo e recursos. Para alunos que apresentam baixa participação por fatores socioeconômicos, é importante focar em criar um ambiente acolhedor que fortaleça suas relações com os colegas. Incentivar o uso de materiais mais acessíveis e garantir que todas as atividades práticas sejam realizadas coletivamente, para assegurar acesso igualitário, são fundamentais. Aumentar a compreensão e a conscientização sobre as diferentes realidades dos alunos por meio de diálogos abertos e sensíveis pode contribuir para uma inclusão mais eficiente. Por fim, é essencial monitorar e ajustar estratégias individualmente, sempre que necessário, garantindo que todos os alunos recebam suporte e oportunidades equitativas para aprender e se desenvolver plenamente.