O conteúdo programático da atividade se centra na exploração dos contos de fadas como instrumentos culturais valiosos para a formação literária dos alunos. Através da leitura compartilhada, os alunos serão incentivados a identificar os elementos que compõem as narrativas, como personagens, cenários e enredos, além de reconhecer a estrutura típica dos contos de fadas. A atividade permitirá a prática de leitura e recontagem, com e sem apoio visual, estimulando o desenvolvimento de habilidades de expressão oral.

A metodologia aplicada nesta atividade privilegia abordagens ativas que colocam o aluno como protagonista de seu processo de aprendizado. Iniciando com a leitura colaborativa, a atividade engaja os alunos em um ambiente colaborativo que incentiva a troca de ideias e interpretações. A utilização de recursos visuais, como fantoches e desenhos, serve para tornar o aprendizado mais lúdico e estimular a criatividade. Além disso, a metodologia promove a autonomia ao permitir que os alunos escolham como recontar a história, reforçando o aprendizado por meio da interação e prática.

A atividade será organizada em uma aula de 60 minutos, empregando a metodologia da sala de aula invertida. Antes da aula, os alunos receberão orientações para explorar o conteúdo dos contos em casa, de forma autônoma ou com a família. Durante o tempo em sala, o foco será na prática e apresentação dos contos, permitindo que os alunos utilizem o conhecimento adquirido previamente para recontar e discutir as histórias de forma criativa.

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem livros de contos de fadas, fantoches e papel para desenhos, garantindo que os alunos tenham ferramentas suficientes para explorar e recontar as histórias. Estes recursos são escolhidos para auxiliar na promoção de um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. A tecnologia pode ser usada como um suporte adicional, permitindo que os alunos busquem online representações visuais e informações complementares sobre os contos para enriquecer suas apresentações.

Compreendemos que a inclusão e acessibilidade são prioridades em qualquer plano pedagógico. Com isso em mente, sugerimos algumas estratégias para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às oportunidades de aprendizado, sem adicionar grande carga ao professor ou alto custo. Durante a atividade, o uso de recursos visuais como fantoches e desenhos promove uma comunicação mais acessível para diferentes estilos de aprendizagem. Encorajamos o registro das apresentações, para que alunos se vejam e analisem. Isso não apenas promove inclusão como também oferece uma reflexão crítica sobre seu próprio desempenho. Apesar das estratégias, sempre monitore os sinais dos alunos que precisam de apoio extra, adaptando conforme necessário para garantir uma experiência educativa positiva e acolhedora para todos.