Momento 1: Abertura e Introdução aos Substantivos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresente o objetivo da aula: introduzir os tipos de substantivos. Pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre substantivos e registre algumas respostas no quadro. Explique brevemente o que são substantivos próprios e comuns, utilizando exemplos simples e do cotidiano.

Momento 2: Atividade de Identificação de Substantivos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha com um breve texto narrativo aos alunos. Peça que eles leiam o texto e sublinhem os substantivos. Depois, peça que classifiquem cada substantivo em próprio ou comum. Auxilie os alunos que tiverem dúvidas e incentive a troca de ideias entre eles.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos. Cada grupo deve escolher um substantivo do texto e discutir por que é um substantivo próprio ou comum, compartilhando ao final com a turma. É importante que cada grupo tenha a oportunidade de se expressar e aprender com as outras discussões. Perguntas orientadoras podem ser usadas para estimular a reflexão.

Momento 4: Planejamento da Atividade 'Caça ao Tesouro' (Estimativa: 10 minutos)
Explique a próxima atividade que ocorrerá na aula seguinte: a 'Caça ao Tesouro dos Substantivos'. Apresente como a atividade acontecerá e quais serão os desafios a serem enfrentados. Peça sugestões dos alunos sobre como gostariam que a atividade fosse realizada, incentivando a participação deles no planejamento.

Momento 5: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reveja os principais pontos discutidos na aula sobre os tipos de substantivos. Pergunte aos alunos se ainda têm alguma dúvida ou comentário. Agradeça a participação de todos e lembre-os da atividade da próxima aula. Motive os alunos a pensar em exemplos de substantivos ao longo do dia e trazer para compartilhar na aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Esteja atento e disponível para alunos que possam precisar de apoio extra durante a aula. Considere fornecer materiais com texto em tamanho maior ou em formato digital se necessário. Permita que os alunos trabalhem de maneira colaborativa, para que aqueles que podem ter mais dificuldades contem com o apoio de seus pares. Use recursos visuais, como imagens, para auxiliar na compreensão dos conceitos apresentados. Se possível, trabalhe com áudio, ajudando os alunos que aprendem melhor através da escuta. Mantenha um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta respeitado e encorajado a participar.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando o que foi discutido na aula anterior sobre substantivos. Em seguida, explique a atividade do dia: a 'Caça ao Tesouro dos Substantivos'. Explique as regras básicas e como as pistas levarão a diferentes substantivos dispostos pela sala de aula. É importante que os alunos fiquem animados, então use um tom entusiástico ao descrever a atividade. Pergunte se há dúvidas e esclareça qualquer ponto, se necessário.

Momento 2: Explicação das Regras e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de aproximadamente 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo receberá seu primeiro cartão com a pista para iniciar a caça. Deixe claro que o objetivo é identificar se o substantivo da pista é próprio ou comum. Incentive o uso de estratégias de equipe para encontrar os objetos relacionados aos substantivos. Garanta que todos os alunos compreendam as regras e tarefas.

Momento 3: Distribuição das Pistas e Início da Caça (Estimativa: 20 minutos)
Distribua as primeiras pistas para cada grupo. Permita que eles comecem a caça ao tesouro pela sala. Observe se os alunos estão colaborando uns com os outros e intervindo se perceber alguma dificuldade ou desalinhamento com as regras. Ajude os grupos que possam estar atrasados ou confusos, dando dicas adicionais. Avalie o engajamento dos estudantes e a colaboração organizada dentro dos grupos. Anote quais grupos precisam de mais suporte.

Momento 4: Reagrupamento e Discussão Inicial dos Achados (Estimativa: 15 minutos)
Pare a atividade e traga todos os alunos de volta para uma discussão inicial sobre o que encontraram. Peça que cada grupo compartilhe um exemplo de substantivo que encontraram e como o classificaram. Permita que outros grupos façam observações ou perguntas. Observe se os alunos estão usando corretamente os conceitos de substantivos próprios e comuns na discussão. Avalie o entendimento deles com base nas interações e exemplos fornecidos.

Momento 5: Revisão e Preparação para Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Reveja os principais conceitos abordados durante a caça e a discussão. Pergunte se alguém ainda tem dúvidas e ofereça algumas palavras de encorajamento. Explique brevemente o que esperar na próxima aula e motive os alunos a pensar mais sobre as descobertas que fizeram hoje. Agradeça o entusiasmo e participação do dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha os grupos heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e se apoiar. Use linguagem clara e frases curtas ao explicar as atividades. Se algum aluno tiver dificuldades de leitura, permita que outro colega do grupo leia a pista em voz alta. Planeje rotas acessíveis e seguras para alunos com dificuldades de locomoção pela sala. Disponibilize tempo adicional para alunos que precisem, adaptando a velocidade da atividade conforme adequado.

Momento 1: Reunião Inicial e Revisão de Regras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os pontos principais discutidos na aula anterior sobre substantivos. Reforce as regras da atividade 'Caça ao Tesouro'. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça qualquer dúvida antes de prosseguirem. Alinhe as expectativas e motive as equipes a darem o melhor de si.

Momento 2: Reinício da Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos retomem a caça, continuando de onde pararam na aula anterior. Observe se os alunos estão trabalhando colaborativamente e intervenha se necessário para realinhar o foco nos conceitos de substantivo próprio e comum. Incentive o uso de estratégias de busca e interação dentro da equipe. Anote comportamentos e colaborações exemplares para posterior feedback.

Momento 3: Finalização da Busca e Análise dos Achados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos ao final da caça e peça para cada grupo apresentar um ou dois achados, explicando por que os escolheram e como os classificaram. Avalie a compreensão e a análise crítica de cada grupo, incentivando correções se necessário. Ofereça feedback imediato para reforçar aprendizados e aprimorar pontos fracos.

Momento 4: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão sobre as estratégias utilizadas e os desafios encontrados durante a atividade. Incentive a troca de ideias sobre a importância de entender os substantivos na prática diária. Destaque exemplos de cooperação e resolução de problemas entre os grupos. Utilize esta oportunidade para proporcionar um feedback construtivo, destacando a importância de cada participação.

Momento 5: Encerramento e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando o que foi aprendido e respondendo a quaisquer dúvidas remanescentes. Resuma o que será abordado na próxima aula e motive os alunos a pensarem em como esses conceitos podem ser aplicados fora da sala de aula. Agradeça a participação e o empenho de todos os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha os grupos heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e se apoiar mutuamente. Se algum aluno tiver dificuldade na leitura, incentive a leitura em grupo, onde colegas possam ajudá-lo. Planeje rotas acessíveis para a caça, garantindo que todos os alunos possam participar de forma equitativa. Ofereça tempo adicional para aqueles que precisarem, e adapte as pistas com figuras ou símbolos para alunos que possam ter dificuldades de interpretação textual. Garanta que o ambiente seja acolhedor e que todos os alunos sejam incentivados a contribuir com seus talentos únicos.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que o foco do dia é discutir os achados da 'Caça ao Tesouro dos Substantivos'. Revise brevemente os conceitos de substantivos próprios e comuns, bem como primitivos e derivados. É importante que os alunos relembrem esses conceitos para embasar a discussão. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça dúvidas antes de prosseguir.

Momento 2: Apresentação dos Achados (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte a cada grupo quais substantivos eles encontraram durante a caça ao tesouro e peça que compartilhem suas classificações. Certifique-se de que cada grupo tenha a oportunidade de falar e de que os outros alunos estejam atentos e respeitosos. Sugira que os estudantes usem exemplos de seu dia a dia para facilitar a compreensão. Oriente a classe a fazer anotações sobre os diferentes tipos de substantivos apresentados.

Momento 3: Discussão Coletiva e Análise Crítica (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão coletiva, incentivando os alunos a analisarem as classificações feitas e a discutirem as possíveis dúvidas ou desacordos. É importante que o professor oriente as perguntas para provocar reflexão, como 'Por que você acha que esse substantivo é próprio e não comum?' ou 'Como podemos identificar um substantivo derivado?'. Avalie a compreensão dos alunos através de suas respostas e reflexões.

Momento 4: Correção e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a discussão corrigindo quaisquer concepções equivocadas que possam ter surgido. Reforce os conceitos corretos e peça aos alunos que façam uma síntese do que aprenderam. Utilize essa revisão final para avaliar se os alunos consolidaram o aprendizado sobre a classificação dos substantivos e o uso desses conceitos no cotidiano. Comente sobre a participação, destacando aspectos positivos e áreas para melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, mantenha a linguagem clara e os exemplos tangíveis. Incentive a colaboração de forma que todos possam auxiliar e apoiar uns aos outros. Se algum aluno tiver dificuldade de expressão oral, permita que escrevam suas respostas ou usem desenhos para expressar suas ideias. Para alunos que possam necessitar, ofereça a possibilidade de usar dispositivos eletrônicos ou aplicativos de apoio à comunicação. Certifique-se de manter um ambiente respeitoso e encorajador, ajustando o ritmo da discussão conforme necessário para incluir todos de forma justa. Continue promovendo a participação ativa e o apoio em grupo, para que todos possam compartilhar suas contribuições únicas.

Momento 1: Reflexão Coletiva Sobre a Experiência (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que farão uma reflexão sobre a experiência da ‘Caça ao Tesouro dos Substantivos’. Pergunte o que eles acharam mais interessante ou desafiador na atividade anterior. É importante que os alunos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e sentimentos. Anote no quadro as principais observações e destaque as menores dificuldades e os maiores sucessos apontados por eles. Essa atividade ajuda a desenvolver a habilidade de autorreflexão e oferece ao professor insights sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado.

Momento 2: Orientação para a Elaboração de Textos Curtos (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que, baseando-se nas reflexões coletivas, eles irão escrever um texto curto sobre sua experiência na caça ao tesouro. Oriente-os para incluir no texto o que aprenderam sobre substantivos e como se sentiram durante a atividade. Ofereça exemplos de frases ou perguntas norteadoras, como ‘O que eu aprendi sobre substantivos?’ ou ‘Qual foi meu desafio favorito?’. Permita que os alunos façam perguntas e ofereça feedback rápido sobre suas ideias antes de começarem a escrever.

Momento 3: Produção Escrita Individual (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte aos alunos que comecem suas produções textuais individuais. Circule pela sala, observando o processo de escrita dos estudantes. É importante que você ofereça apoio aos que encontrarem dificuldade em iniciar ou desenvolver suas ideias. Sugira que dividam o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão, e incentivem aqueles que puderem a incluir exemplos práticos da caça ao tesouro. O professor deverá avaliar o engajamento dos alunos e oferecer dicas para aprimorar seus escritos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a finalização dos textos, permita que os alunos compartilhem seus textos com a classe ou com um colega. Escolha algumas produções para serem lidas em voz alta, se o tempo permitir. Ofereça feedback construtivo, ressaltando os acertos e oferecendo sugestões para melhorias. Enfatize a importância do uso correto dos substantivos aprendidos e do relato claro de suas experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de recursos audiovisuais para aqueles que tenham dificuldade na escrita, permitindo que gravem um áudio ou criem um desenho representando sua experiência. Ofereça modelos de texto ou frases de início para aqueles que tiverem dificuldades em começar a escrever. Mantenha as instruções claras e concisas, e verifique periodicamente se todos os alunos estão acompanhando. Garanta que o ambiente permita a expressão livre de cada aluno e ofereça suporte adicional aos que necessitarem. Os textos podem ser adaptados para diferentes níveis de habilidade, e tempo extra pode ser oferecido caso necessário.