O conteúdo programático desta atividade foca na produção de textos pessoais e reflexivos, que incentivam os alunos a utilizar sua própria experiência e imaginação para desenvolver narrativas significativas. No processo de compor suas cartas, os alunos exercitarão habilidades de planejamento de texto, escolha de léxico apropriado e estruturação coerente e coesa do conteúdo. Além disso, a atividade abrange elementos de educação socioemocional, como empatia, ao se conectar com seus próprios sentimentos e expectativas, e resiliência, ao refletir sobre suas metas e dificuldades potenciais. A prática de escrita pessoal oferece um meio para os alunos explorarem suas identidades e emoções, criando uma base sólida para o desenvolvimento contínuo da escrita ao longo de sua educação.

A metodologia aplicada nesta atividade promove a reflexão individual e a interação em grupo, começando com uma discussão guiada sobre o futuro e as aspirações de cada aluno. Este diálogo inicial serve para criar um ambiente de apoio e confiança, onde os alunos podem compartilhar suas ideias livremente. A escrita das cartas é realizada de forma autônoma, mas com apoio do professor para planejar e organizar as ideias. A atividade culmina com a entrega das cartas escritas, que serão guardadas para visualização futura, ajudando os alunos a vivenciarem o impacto do tempo sobre suas percepções e planos. Esta abordagem enfatiza o protagonismo estudantil e o autoconhecimento, ao mesmo tempo em que reforça habilidades de escrita e planejamento de texto.

O cronograma da atividade está planejado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. A aula começa com uma introdução e discussão em grupo sobre as expectativas e aspirações para o futuro, que dura aproximadamente 20 minutos. Os 30 minutos seguintes são dedicados à escrita das cartas, onde os alunos têm autonomia para compor seus textos, com o apoio contínuo do professor para esclarecer dúvidas e orientar no processo de escrita. Nos 10 minutos finais, as cartas são coletadas, seladas e armazenadas, com um breve encerramento e reflexão sobre o que foi aprendido.

Os recursos necessários para a atividade incluem papel e envelopes, que permitirão aos alunos escrever e guardar suas cartas. Além disso, um ambiente de sala de aula acolhedor e organizado é essencial para promover a concentração e a participação dos alunos. A interação com materiais visuais, como quadros, para mapear ideias inicial durante a discussão também pode ser útil. Tais recursos garantem que a atividade ocorra de maneira organizada e estruturada, permitindo que os alunos foquem na tarefa de escrita sem distrações externas.

Sabemos que a rotina diária do professor é bastante exigente, ainda assim é fundamental assegurar que todos os alunos participem plenamente das atividades. Para isso, recomenda-se adaptar a linguagem e os exemplos utilizados na explicação da atividade, tornando-os mais acessíveis a alunos que possam ter diferentes estilos de aprendizagem. Garantir que todos tenham a mesma oportunidade de compartilhar suas aspirações e escrever suas cartas requer atenção às dinâmicas individuais. Sugere-se também promover atividades de interação em grupo, onde os alunos podem trocar ideias e, assim, minimizar possíveis barreiras de comunicação. É importante que o ambiente da sala de aula seja seguro e acolhedor, permitindo que todos os alunos expressem suas ideias sem receios.