Contos de Heróis da Vida Real

Desenvolvida por: Dilete… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

Nesta atividade, os alunos serão introduzidos ao universo dos heróis da vida real, pessoas comuns que realizam feitos extraordinários. A aula começará com uma apresentação sobre diferentes figuras inspiradoras. Em grupos, os alunos vão escolher uma pessoa e escrever uma narrativa curta, explorando suas características heroicas. Ao final, compartilharão suas histórias com a classe, promovendo discussão sobre a importância desses heróis no cotidiano. Além de incentivar a produção textual, a atividade busca conectar os alunos com exemplos de coragem, empatia e solidariedade, reforçando a importância de valores como altruísmo e liderança em seu desenvolvimento pessoal e social. A atividade também promove a habilidade de cooperação, já que os alunos trabalharão em grupos, fortalecendo laços e aprendendo a negociar e a dividir responsabilidades.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar a escrita criativa e coletiva, impulsionando o desenvolvimento das competências da BNCC relacionadas à interpretação e produção de textos com coerência e coesão. A atividade também visa a valorização de comportamentos éticos e de empatia através da identificação e análise de figuras heroicas do cotidiano, promovendo uma reflexão crítica sobre o impacto dessas ações na comunidade escolar e na sociedade em geral. Além disso, busca cultivara habilidade de compartilhamento de ideias e opiniões em um ambiente colaborativo e respeitoso, essencial para o crescimento social dos estudantes.

Desenvolver a habilidade de escrita criativa e narrativa.
Fomentar o trabalho em equipe e o compartilhamento de ideias.
Promover a reflexão sobre figuras inspiradoras do cotidiano.
Estimular a compreensão e interpretação de diferentes tipos de texto.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático visa integrar de forma coerente habilidades de leitura, interpretação e produção textual, alinhando-se aos temas de significância social e educacional. Ao serem expostos a textos que destacam valores éticos e sociais, os estudantes vão desenvolver sensibilidade crítica em relação ao papel dos indivíduos na sociedade. A atividade também busca promover um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde são exploradas as dinâmicas de grupo para estimular a comunicação efetiva e a negociação de ideias, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos.

Identificação de heróis da vida real e sua importância.
Produção de narrativas curtas com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Discussão em grupo e apresentação coletiva de textos.
Reflexão sobre valores éticos e implicações sociais.

Metodologia

A metodologia proposta fundamenta-se em uma abordagem construtivista, centrada no aluno, que valoriza o aprendizado ativo através de experimentação, reflexão e interação social. A escolha por trabalho em grupo visa promover habilidades socioemocionais como empatia, liderança e resolução de conflitos. A utilização de narrativas apoiadas em figuras reais do cotidiano permite que os alunos se sintam conectados ao mundo real e consigam extrapolar as lições aprendidas para suas experiências pessoais. Ao compartilhar suas histórias, os alunos exercitam a escuta ativa e a valorização de perspectivas distintas, essenciais para um ambiente inclusivo e democrático.

Aula expositiva e interativa sobre heróis do cotidiano.
Trabalho em grupo para produção articulada de textos.
Dissemos sobre a importância dos valores éticos e sociais.
Compartilhamento de narrativas e feedback positivo entre pares.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está organizada em uma aula de 60 minutos, focada em estabelecer objetivos claros e permitir tempo suficiente para reflexão, discussão e execução prática da proposta. A aula começa com uma introdução ao tema, seguida pela formação de grupos e desenvolvimento da atividade principal, culminando com a apresentação das narrativas e reflexão final. Este formato garante que os alunos disponham de tempo suficiente para internalizar teorias, discutir com seus pares e produzir conteúdo significativo sob a orientação do professor.

Aula 1: Introdução ao tema 'Heróis da Vida Real', formação de grupos, desenvolvimento de narrativas e apresentação das histórias criadas, com reflexões finais sobre os valores discutidos.

Momento 1: Apresentação do Tema 'Heróis da Vida Real' (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando o tema sobre 'Heróis da Vida Real'. Utilize recursos audiovisuais, como imagens ou vídeos curtos, para apresentar algumas figuras inspiradoras conhecidas que se destacaram por suas ações altruístas e corajosas. É importante que os alunos compreendam que os heróis não usam capas, mas sim atitudes que fazem diferença. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas impressões sobre os heróis apresentados.

Momento 2: Formação de Grupos e Escolha do Herói (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 participantes de forma que eles trabalhem de maneira colaborativa. Permita que os grupos escolham um herói da sua comunidade ou alguém de sua própria escolha que desejem explorar mais a fundo. Circule entre os grupos para ajudar na organização e garantir que todos tenham voz na escolha. Observe se os alunos estão interagindo bem e ouça suas discussões para intervir, se necessário, e promover o diálogo.

Momento 3: Desenvolvimento das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a fase de produção de textos incentivando os grupos a discutirem e estruturarem a narrativa em introdução, desenvolvimento e conclusão. Encoraje-os a detalhar as características heroicas da pessoa escolhida. Ofereça papéis e lápis de cor para que possam anotar suas ideias e ilustrar suas histórias. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões, além de mediar possíveis conflitos sobre ideias. Avalie a participação de cada aluno no grupo, incentivando a colaboração.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua narrativa para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para que outros alunos possam dar feedbacks positivos sobre a criatividade e o impacto da história. Após todas as apresentações, conduza uma discussão final sobre os valores de coragem, empatia e solidariedade que os heróis apresentados representam. Permita que os alunos reflitam sobre como podem incorporar esses valores em suas vidas. Finalize com uma breve reflexão escrita que pode ser feita individualmente ou em duplas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, incentive a formação de grupos heterogêneos, com diferentes habilidades e interesses, promovendo a troca de experiências e cooperação. Ofereça diferentes formas de registro da atividade, podendo ser escrita ou desenhada, de acordo com a preferência de cada aluno, para atender diversas formas de expressão. Utilize linguagem clara e objetivos específicos, abordando brevemente cada tópico para facilitar a compreensão. Durante as apresentações, permita que alunos que tenham mais dificuldade de se expressar verbalmente possam mostrar suas ilustrações ou ler partes de suas narrativas. Seja acolhedor e paciente, reforçando a importância de cada contribuição.

Avaliação

A avaliação será formativa, contínua e qualitativa, centrada no processo de evolução dos alunos ao longo da atividade. Ela compreende: 1. Autoavaliação – onde os alunos refletem sobre suas contribuições no grupo e o aprendizado significativo obtido, favorecendo o protagonismo e responsabilidade sobre seu processo educacional. 2. Feedback entre pares – incentivando o desenvolvimento de uma cultura de cooperação e respeito, na qual os alunos possam reconhecer e apreciar o trabalho dos colegas. 3. Observação do professor – enfocada nas habilidades de colaboração, criatividade e respeito às diversidades manifestadas durante a atividade. A avaliação formativa é complementada pelo feedback contínuo, promovendo melhorias e ajustes necessários.

Autoavaliação e reflexão crítica sobre o próprio processo de aprendizagem.
Feedback construtivo entre pares, destacando pontos positivos e áreas a melhorar.
Observação do professor para observar a interação, colaboração e criatividade em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos disponíveis para a realização da atividade buscam integrar materiais diversos que despertem o interesse dos alunos, conectando tecnologia, textos inspiradores e recursos materiais convencionais para um aprendizado efetivo e tangível. Serão utilizadas ferramentas online para pesquisarem sobre seus heróis escolhidos, possibilitando uma exploração autônoma e crítica de informações, bem como ferramentas convencionais como papel e materiais para escrita, dando liberdade para que explorem sua criatividade de maneira original.

Recursos audiovisuais para introdução e pesquisa sobre heróis da vida real.
Papéis, canetas e lápis de cor para a produção das narrativas e ilustrações.
Espaço para apresentação das histórias e discussões com a turma.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da grande dedicação que o ensino demanda dos educadores, e é essencial que possamos implementar estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que não sejam onerosas. Para esta atividade, mesmo não havendo alunos com necessidades específicas, recomenda-se focar na adoção de estratégias que respeitem o ritmo de cada aluno, incentivando interações respeitosas e colaborativas e promovendo um ambiente onde todos se sintam valorizados e capazes de contribuir. Deixe a sala acessível e ajustável, proporcionando espaços onde os alunos possam se movimentar livremente para colaborar em suas atividades em grupo.

Promoção de diálogos que valorizem diferentes perspectivas e contribuições.
Flexibilidade nos métodos e tempo de execução das atividades, respeitando os ritmos individuais.
Garantia de acesso igualitário a recursos e oportunidade de participação plena de todos os alunos.

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