Momento 1: Apresentação do Texto Mistério (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos um texto narrativo misterioso. Utilize projetores ou quadros interativos para exibir o texto e as pistas gráficas. É importante que você peça aos alunos para observarem as características visuais do texto, como imagens, diagramação e título. Permita que os alunos expressem livremente suas primeiras impressões e expectativas sobre o que o texto pode conter. Anote as expectativas mais comuns no quadro.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Expectativas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e distribua cópias impressas do texto para cada grupo. Solicite que os alunos discutam entre si as expectativas criadas na apresentação inicial do texto. Incentive-os a prestar atenção às pistas gráficas e textuais, tentando antecipar qual pode ser o desenvolvimento da narrativa. Observe se todos os alunos participam das discussões e, se necessário, intervenha para garantir que todos tenham a chance de contribuir com suas ideias.

Momento 3: Compartilhamento com a Turma (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a classe e peça para cada grupo compartilhar suas ideias e expectativas sobre o texto com o restante da turma. É importante que você estimule o debate, fazendo perguntas que ajudem os alunos a fundamentar suas expectativas nas pistas observadas. Avalie o nível de engajamento dos alunos e a qualidade das inferências feitas durante as apresentações.

Momento 4: Reflexão Final e Registro das Expectativas (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos registrem individualmente as expectativas e as hipóteses que construíram sobre o texto em um caderno de leitura. Oriente-os a anotar o que os levou a essas conclusões. Essa atividade estimulará a reflexão sobre o processo de leitura e antecipação. Finalize a aula revisando as expectativas anotadas no início do momento 1, destacando como elas evoluíram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar esta atividade inclusiva, incentive a participação oral dos alunos que possam ter dificuldades na leitura ou escrita, permitindo que verbalizem suas expectativas e hipóteses. Disponha de textos em tamanhos de fontes maiores ou em formato digital para alunos com dificuldades visuais. Considere também a formação de grupos heterogêneos, onde alunos com mais dificuldades possam se apoiar em colegas mais experientes. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor onde todas as contribuições são valorizadas, motivando alunos tímidos ou inseguros a participar ativamente.

Momento 1: Leitura Compartilhada do Texto Mistério (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um semicírculo para criar um ambiente de leitura compartilhada. Leia o texto mistério em voz alta, pausando em momentos específicos para destacar palavras ou frases que possam desencadear perguntas ou reflexões. É importante que você verbalize suas próprias inferências e pensamentos sobre o texto para modelar o processo de interpretação. Durante a leitura, incentive os alunos a fazer anotações sobre suas dúvidas e descobertas em um caderno.

Momento 2: Discussão das Inferências e Perguntas (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, divida os alunos em grupos menores e peça para discutir as inferências que fizeram e as perguntas levantadas durante a leitura. Forneça diretrizes claras para que discutam com base nas pistas textuais e gráficas. Permita que cada grupo escolha um representante para apresentar suas discussões ao restante da turma. Observe a interação entre os alunos e intervenha caso algum grupo tenha dificuldade em expressar suas ideias.

Momento 3: Retorno e Respostas sobre Inferências (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um retorno coletivo, permitindo que todos os grupos compartilhem suas principais inferências e perguntas. Incentive a classe a colaborar na busca de respostas para as perguntas levantadas, utilizando o texto como fonte principal de evidência. Pergunte aos alunos se eles se sentiram seguros com as inferências feitas e ajude-os a buscar evidências textuais que sustentem suas interpretações.

Momento 4: Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula permitindo que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam e como suas interpretações do texto evoluíram. Peça que escrevam um breve parágrafo no caderno de leitura, destacando uma inferência que fizeram e como chegaram a essa conclusão. Esta atividade ajudará a consolidar o aprendizado e permitir que você avalie a compreensão individual dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte os materiais de leitura para incluir versões em áudio para alunos que possuam dificuldades de leitura. Crie oportunidades para esses alunos verbalizarem suas inferências. Use recursos visuais de suporte, como mapas mentais ou esquemas visuais, para ajudar na compreensão. Esteja atento às diferentes formas de participação e garanta que todos tenham espaços seguros para contribuir. Motive a turma a apoiar-se mutuamente, promovendo uma cultura de colaboração e respeito nas discussões.

Momento 1: Revisão das Inferências Individuais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revejam suas anotações e inferências feitas durante as aulas anteriores. Oriente-os a focar nas hipóteses que criaram sobre o texto misterioso e nas evidências que utilizaram para sustentá-las. É importante que você passe pelas mesas e observe as anotações, oferecendo feedback individual e incentivando os alunos a refletirem se suas hipóteses se mantêm após as discussões coletivas.

Momento 2: Discussão em Grupo das Descobertas Textuais (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça que discutam as descobertas textuais que fizeram, comparando suas hipóteses. Incentive os grupos a utilizar o texto como base para verificar a veracidade de suas inferências, usando as pistas textuais e gráficas. Cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre suas principais conclusões e as evidências que encontraram. Durante estas discussões, circule pela sala para assegurar que todas as vozes estão sendo ouvidas e oferecer intervenções e clareza quando necessário. Avalie o envolvimento dos grupos com as habilidades de análise e revisão crítica.

Momento 3: Apresentação e Debate das Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e peça para que os grupos apresentem suas descobertas e conclusões. Após cada apresentação, permita que a turma discuta e faça perguntas sobre as conclusões dos colegas, estimulando o pensamento crítico e a participação coletiva. Ofereça um espaço de debate saudável e permita que os alunos construam conhecimento juntos. Conduza a discussão para a correção de possíveis inferências erradas, sempre voltando ao texto como fonte de evidência.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o processo e as descobertas realizadas. Incentive os alunos a discutirem como utilizaram as pistas e quais habilidades desenvolveram ao longo das aulas. Pergunte aos alunos o que gostariam de melhorar em futuras análises de texto e selecione exemplos positivos para serem destacados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos estejam incluídos, disponibilize materiais de suporte, como esquemas visuais resumidos, para ajudar na compreensão durante as discussões. Garanta que todos os grupos sejam formados de maneira heterogênea, de modo a equilibrar as habilidades e permitir que todos compartilhem suas ideias. Crie oportunidades de participação verbal para alunos que tenham dificuldades de escrita e use recursos visuais para apoiar a compreensão daqueles com limitações de leitura. Incentive o uso de sinais ou reforços visuais, como cartões, para que alunos mais tímidos possam expressar suas ideias sem precisar falar em público.