Histórias Encantadas em Voz Alta

Desenvolvida por: Beatri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Análise linguística/semiótica

A atividade é dividida em duas aulas voltadas para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Na primeira aula, o foco será na leitura compartilhada de contos populares, onde o professor lerá em voz alta enquanto os alunos acompanham e identificam personagens e enredos. Essa dinâmica permite a construção de um ambiente de leitura coletiva e a troca de impressões entre os colegas, além de desenvolver a compreensão auditiva e a interpretação de textos orais. A segunda aula propõe uma atividade mão-na-massa, onde os alunos, divididos em pequenos grupos, recontarão as histórias lidas utilizando fantoches. Esse método visa estimular a expressão oral, promover a criatividade e fortalecer a cooperação entre os alunos. A atividade culmina com a apresentação dos grupos, proporcionando uma experiência rica em protagonismo e interação, além de favorecer o respeito às diversidades culturais presentes nos contos populares.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das competências de leitura e expressão oral dos alunos. A primeira aula visa melhorar a escuta ativa, compreensão e interpretação de diferentes tipos de textos, enquanto a segunda aula trabalha a recontagem coletiva, incentivando a comunicação oral, criatividade e colaboração em grupos. Além disso, a atividade busca engajar os alunos em práticas que valorizem a narrativa e as tradições culturais, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.

Compreender e interpretar contos populares identificando personagens e enredos.
Desenvolver habilidades de recontagem e expressão oral através de atividades em grupo.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF04LP14: Identificar e nomear diferentes elementos das narrativas de tradição oral, como contos populares, lendas e mitos.
EF04LP28: Planejar e produzir, coletivamente, textos orais e escritos de diferentes gêneros, utilizando seus conhecimentos sobre o sistema alfabético e a ortografia.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está estruturado para proporcionar uma compreensão ampla sobre contos populares, a partir de leituras guiadas e práticas de expressão oral. Inicialmente, serão explorados os elementos narrativos básicos, como personagens, enredo, início, meio e fim, para depois avançar na prática de recontagem com fantoches, permitindo aos alunos expressar sua criatividade e reforçar suas habilidades comunicativas e sociais.

Introdução aos contos populares e suas características.
Leitura e interpretação de contos com foco em personagens e enredo.
Recontagem de histórias com uso de fantoches para estimular a oralidade.

Metodologia

A metodologia aplicada nesse plano de aula é pautada pela adoção de práticas pedagógicas que promovem o engajamento e a participação ativa dos alunos. A primeira aula utiliza a metodologia expositiva, com o professor guiando a leitura coletiva, promovendo um ambiente de reflexão e interpretação crítico dos contos. Na segunda aula, a metodologia mão-na-massa é aplicada através da recontagem de histórias com fantoches, fomentando a prática coletiva, a criatividade e a expressão artística dos alunos. Esse formato de aula promove o protagonismo estudantil e proporciona um espaço seguro para o desenvolvimento das competências linguísticas e sociais.

Aula expositiva com leitura em voz alta para compreensão e interpretação coletiva dos contos.
Atividade mão-na-massa com recontagem utilizando fantoches para fomentar a criatividade e a expressão oral.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de uma hora cada, com abordagens complementares. A primeira aula é dedicada à leitura expositiva de contos populares, onde o professor conduzirá a leitura e os alunos irão participar ativamente da interpretação dos textos. Na segunda aula, os alunos serão divididos em pequenos grupos para a elaboração e apresentação de recontagens com fantoches. Esse cronograma visa oferecer uma mistura balanceada entre instrução e prática, promovendo uma imersão plena nos conteúdos e habilidades desenvolvidas.

Aula 1: Leitura coletiva de contos populares e interpretação em sala.

Momento 1: Introdução aos Contos Populares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o que são contos populares e suas características principais, como personagens típicos e lições morais. Pergunte aos alunos o que sabem sobre contos populares e incentive-os a compartilhar experiências. É importante que o professor crie um espaço de escuta ativa, valorizando as contribuições dos alunos.

Momento 2: Leitura Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Escolha um conto popular apropriado à faixa etária dos alunos e leia em voz alta enquanto a turma acompanha no livro. Durante a leitura, faça pausas estratégicas para verificar a compreensão dos alunos, perguntando sobre os personagens e o enredo. Permita que os alunos façam perguntas ou compartilhem impressões sobre a história. Observe se os alunos estão acompanhando e compreendendo a narrativa. Avalie pela participação ativa e envolvimento na discussão.

Momento 3: Discussão e Interpretação (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em um círculo e promova uma discussão sobre o conto lido. Pergunte aos alunos sobre suas partes favoritas, personagens que mais gostaram e por quê. Incentive a troca de opiniões e respeite as diversas interpretações. Este é um bom momento para apresentar questões mais profundas sobre valores e ensinamentos do conto. Avalie através da capacidade dos alunos de expressar suas ideias e de ouvir os colegas.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos sobre o conto. Reforce a importância de ouvir e respeitar diferentes pontos de vista e experiências culturais. Pergunte aos alunos o que mais aprenderam com a atividade e como se sentiram ao participar da leitura e discussão. Use este momento para avaliar o entendimento geral dos alunos e suas habilidades de expressão oral.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adapte as leituras para os alunos que possam ter dificuldades de leitura, utilizando áudio ou versões simplificadas do conto, se necessário. Considere também utilizar imagens ou ilustrações para apoiar a compreensão dos alunos com necessidades adicionais. Permita breves pausas durante a leitura para ajudá-los a processar melhor a informação. Ao discutir a história, crie um ambiente acolhedor e incentivador, para que todos se sintam à vontade para participar. Lembre-se de dar atenção individual às necessidades de cada aluno, sempre que possível, garantindo que eles se sintam incluídos e ouvidos.

Aula 2: Recontagem dos contos com fantoches em grupos e apresentações.

Momento 1: Preparação dos Materiais e Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie organizando a sala para facilitar o trabalho em grupo. Divida a turma em pequenos grupos, certificando-se de que as equipes sejam heterogêneas em termos de habilidades e afinidades. Distribua os fantoches e material reciclável para que cada grupo possa criar seus personagens. Explique brevemente a tarefa: cada grupo deverá recontar o conto popular da aula anterior utilizando os fantoches. Observe as dinâmicas de grupo e intervenha se necessário para assegurar que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas, promovendo a colaboração.

Momento 2: Construção e Planejamento da Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a discutir e definir a narrativa que irão recontar, focando nos personagens principais e nos pontos chave do enredo. Neste momento, os alunos devem construir o cenário e os diálogos usando os fantoches. Permita que os grupos explorem diferentes formas de recontar a história, estimulando a criatividade. Monitore o progresso de cada grupo, fornecendo feedback positivo e sugestões para aprimorar o envolvimento de todos os membros. Avalie a capacidade dos alunos de colaborar e planejar de forma organizada.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua recontagem para a turma. Reserve um espaço na sala que sirva como palco, e certifique-se de que todos os alunos estejam posicionados para assistir confortavelmente. Após cada apresentação, permita que os alunos façam perguntas e ofereçam feedback respeitoso aos colegas. É importante que o professor valorize aspectos da criatividade, clareza na narração e no uso dos fantoches. Avalie a capacidade dos alunos de se expressarem oralmente e ao responder às perguntas dos colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma em círculo e promova uma reflexão coletiva sobre as apresentações. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a atividade e quais foram os desafios encontrados. Incentive a identificação de pontos positivos e áreas que podem ser melhoradas nos futuros trabalhos em grupo. Finalize com um resumo das habilidades desenvolvidas, reforçando a importância do trabalho em equipe e da expressão criativa. Avalie o engajamento dos alunos na reflexão final e seus comentários sobre as experiências vividas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure garantir que todos os alunos estejam engajados nas atividades, oferecendo apoio adicional quando necessário. Se observar que um aluno está tendo dificuldades, ofereça suporte direcionado, como auxílio na manipulação dos fantoches ou no desenvolvimento dos diálogos. Use sinais visuais e gestos para apoiar a compreensão e peça aos colegas que incluam todos nas discussões e apresentações. A criação de um ambiente acolhedor é fundamental, então elogie os esforços dos alunos e encoraje interações respeitosas. Se necessário, providencie material adaptado como fantoches mais fáceis de manusear.

Avaliação

A avaliação dos alunos será diversificada, contemplando tanto aspectos formativos quanto somativos. O objetivo é observar o desenvolvimento das habilidades de leitura e expressão oral, assim como o engajamento nas atividades em grupo. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade de interpretar os contos, a criatividade na recontagem através dos fantoches, e a colaboração em grupo. Exemplos práticos envolvem a produção de um breve feedback oral para cada grupo durante as apresentações com fantoches, destacando pontos fortes e aspectos a melhorar, além de uma autoavaliação escrita ao final da atividade, onde os alunos poderão refletir sobre seus próprios progressos e desafios.

Interpretação e análise crítica dos contos durante a leitura coletiva.
Criatividade e clareza na recontagem de histórias com fantoches.
Eficiência no trabalho em equipe e contribuição positiva nas atividades em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade foram escolhidos para proporcionar um ambiente de aprendizado rico e interativo, sem a necessidade de tecnologia digital. Incluem-se materiais como livros de contos populares para leitura em sala, fantoches e materiais recicláveis para confecção e apresentação das histórias. Estes recursos visam não apenas facilitar a compreensão dos conteúdos, mas também promover a interação prática e criativa entre os alunos.

Livros de contos populares apropriados para a faixa etária.
Fantoches e material reciclável para uso nas recontagens.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as inúmeras demandas dos professores e a importância de criar um ambiente inclusivo, por isso, sugerimos estratégias que sejam práticas e eficazes para garantir a participação de todos. Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é vital adotar uma abordagem pedagógica que valorize a diversidade de aprendizados e estilos, promovendo momentos de interação inclusiva e equitativa. Recomenda-se que o professor esteja atento às dinâmicas dos grupos, incentivando a participação de todos os alunos e promovendo o respeito pelas contribuições de cada um. Além disso, a adaptação de tarefas pode ser prevista, oferecendo opções em diferentes níveis de complexidade quando necessário, sem comprometer os objetivos de aprendizagem.

Incentivo à participação equitativa de todos os alunos durante as atividades em grupo.
Adaptação das atividades para diferentes níveis de habilidade, assegurando que todos os alunos possam contribuir e se beneficiar do aprendizado.

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