Minha História em Quadrinhos Viva

Desenvolvida por: Odete … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade

Nesta atividade, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental criarão suas próprias histórias em quadrinhos a partir de eventos significativos de seu cotidiano escolar. Através desta atividade, eles serão incentivados a explorar a função social de seus relatos, aprendendo a estruturar argumentos de maneira coesa e clara. Nos primeiros encontros, os estudantes identificarão a função social dos relatos e compreenderão sua estrutura. Após esse entendimento, darão vida às suas criações em apresentações orais, usando recursos expressivos como gestos e entonação. Essa abordagem promoverá clareza e articulação em seus discursos, em consonância com as diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), particularmente com o código EF15LP01.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e aplicar a função social dos textos narrativos em quadrinhos, expressando-se de maneira clara e articulada ao apresentar suas histórias. A partir da criação das histórias em quadrinhos, os alunos serão capazes de construir narrativas organizadas e estruturadas. Além disso, ao apresentarem suas histórias oralmente, poderão aprimorar suas habilidades de comunicação, enfatizando a expressividade e a clareza nos discursos. Esse processo permitirá que os alunos utilizem linguagem corporal e oral com confiança, contribuindo para seu desenvolvimento integral como comunicadores eficazes.

Desenvolver a capacidade de identificar a função social de diferentes textos.
Promover a habilidade de estruturar argumentos de maneira coesa em narrativas.
Aprimorar as habilidades de comunicação oral através de apresentações expressivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP09: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
EF15LP12: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está voltado para a compreensão e aplicação dos elementos que compõem uma história em quadrinhos. Envolve o estudo das características de texto narrativo, a compreensão de como esses textos circulam socialmente, e o aprimoramento das habilidades de expressão oral. O programa abarca desde a análise dos componentes de uma narrativa, como personagens, cenário, e enredo, até a prática de comunicação não verbal, integrando aspectos paralinguísticos. Dessa forma, a atividade assegura uma imersão completa nos processos de criação e apresentação de textos orais, promovendo o entendimento holístico das formas de comunicação e suas funções sociais.

Análise dos elementos de histórias em quadrinhos.
Estudo da circulação social dos textos e suas funções.
Práticas de expressão oral e paralinguística.

Metodologia

A metodologia da atividade está centrada na pedagogia ativa, com foco na participação dos alunos no processo de aprendizagem, promovendo autonomia e protagonismo. Primeiramente, os alunos analisarão modelos de histórias em quadrinhos, seguidos de debates sobre a função desses textos. Depois, guiados por instruções claras, criarão suas próprias histórias, exercitando a criatividade e a organização narrativa. Finalmente, realizarão apresentações orais, usando técnicas de expressividade verbal e corporal. Este método não apenas facilita a compreensão dos conteúdos, mas também estimula a conscientização sobre a função dos relatos e aprimora habilidades de comunicação oral.

Análise de modelos de histórias em quadrinhos.
Debates sobre a função social dos textos.
Criação e apresentação de histórias pelos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é organizado em quatro aulas de 100 minutos, estruturando um percurso de aprendizagem sequencial e coeso. A primeira aula será dedicada à introdução, análise de histórias em quadrinhos e discussão sobre suas funções sociais. Na segunda aula, os alunos começarão a criar suas histórias, com foco na estrutura narrativa. A terceira aula possibilitará ajustes e ensaios das apresentações orais, com atenção às técnicas de expressão verbal e não verbal. Na quarta e última aula, os alunos apresentarão suas criações para a turma, permitindo feedback construtivo dos colegas e do professor. Esta estrutura não apenas organiza o tempo de forma eficaz, mas também garante que os alunos tenham tempo suficiente para internalizar os conceitos e praticar suas apresentações.

Aula 1: Introdução e análise de histórias em quadrinhos.

Momento 1: Introdução às Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o conceito de histórias em quadrinhos. Utilize uma projeção ou mostre alguns exemplos de quadrinhos conhecidos, destacando características como balões de fala, onomatopeias e a sequência de quadros. Explicite a função social desses textos, como contar histórias de forma visual e lúdica. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem sua familiaridade com quadrinhos, incentivando a participação ativa.

Momento 2: Análise de Elementos Gráficos e Narrativos (Estimativa: 30 minutos)
Distribua algumas tiras de quadrinhos selecionadas previamente e divida os alunos em pequenos grupos. Cada grupo deverá analisar os elementos gráficos (cores, traços, balões) e narrativos (enredo, personagens) em suas tiras. Oriente os alunos a identificar a mensagem principal e discutir entre eles qual é a função social da história escolhida. Visite os grupos, incentive discussões e esclareça dúvidas. Avalie a participação e o entendimento durante as discussões.

Momento 3: Debate Coletivo sobre Função Social (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma e peça que os grupos compartilhem suas análises. Conduza um debate coletivo sobre a função social das histórias em quadrinhos: o que elas comunicam? Como elas impactam o leitor? Incentive todos a participarem e a ouvirem ativamente os outros colegas. É importante que se sintam à vontade para expor suas opiniões. Avalie a clareza dos argumentos apresentados e a articulação dos debates.

Momento 4: Reflexão e Revisão (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos o que mais gostaram de descobrir e como pretendem usar esses conhecimentos na criação de suas próprias histórias em quadrinhos. Reforce a importância da função social nas narrativas e na expressão pessoal. Peça para anotarem no caderno suas impressões sobre a aula. Avalie as reflexões escritas dos alunos como forma de feedback pessoal da compreensão deles sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, considere apresentar os quadrinhos em formatos físicos e digitais, utilizando projetores e dispositivos móveis para aqueles que têm dificuldades em enxergar materiais pequenos. Simplifique a linguagem dos exemplos ou traga quadrinhos com diferentes níveis de complexidade, permitindo que alunos com diferentes níveis de habilidade acessem o conteúdo. Durante os debates, crie um ambiente acolhedor e seguro, onde cada aluno tem a oportunidade de participar no seu ritmo. Incentive os alunos a ajudarem uns aos outros nas discussões, promovendo um espírito de cooperação.

Aula 2: Criação de histórias em quadrinhos.

Momento 1: Planejamento da História (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que pensem em um evento significativo do cotidiano escolar que gostariam de transformar em história em quadrinhos. Oriente-os a esboçar uma breve narrativa, contemplando o início, meio e fim da história. Peça que façam uma lista dos personagens envolvidos e suas características. Durante esse momento, é importante que você circule pela sala, observando as escolhas dos alunos e auxiliando-os com sugestões para enriquecer suas narrativas. Avalie a capacidade de organização das ideias e a criatividade na elaboração da lista de personagens.

Momento 2: Elaboração do Roteiro (Estimativa: 25 minutos)
Explique como transformar o esboço em um roteiro detalhado. Oriente-os sobre como dividir a história em cenas ou quadros, pensando no texto de cada balão e a posição dos personagens. Ofereça exemplos de transições efetivas entre cenas e incentive-os a experimentar diferentes estruturas narrativas. Durante esse momento, atue como facilitador, oferecendo feedback imediato sobre coerência e criatividade. Avalie a clareza e a objetividade ao estruturar o roteiro.

Momento 3: Desenho e Criação Visual (Estimativa: 30 minutos)
Distribua papéis e lápis coloridos, permitindo que os alunos comecem a desenhar seus quadrinhos de acordo com o roteiro que criaram. Realce a importância de elementos visuais como expressão facial e onomatopeias, incentivando os alunos a explorar diferentes estilos de arte. Circule pela classe, oferecendo encorajamento e dando dicas práticas de desenho. Avalie a expressão criativa e a capacidade de transpor o roteiro em ilustrações.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Reserve os últimos minutos para que os alunos revisem seus próprios quadrinhos e façam ajustes necessários. Incentive a troca de histórias, formando pequenos grupos onde os alunos podem apresentar suas criações e receber feedback dos colegas. Oriente sobre a relevância de criticar de maneira construtiva e de valorizar a diversidade de ideias. Avalie a habilidade de aceitar críticas construtivas e a capacidade de fornecer feedback adequado aos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar a inclusão, ofereça materiais adaptáveis, como papel de tamanho A3 para alunos que precisem de mais espaço. Utilize uma linguagem clara e simples ao explicar conceitos e forneça apoio visual com exemplos de quadrinhos impressos ou digitais. Incentive o trabalho em pares para que alunos que tenham algum desafio possam colaborar e aprender com os colegas. Promova um ambiente solidário, onde cada aluno se sinta confortável para pedir e oferecer ajuda quando necessário. Nenhuma condição ou deficiência específica foi indicada, mas manter flexibilidade e acolher sugestões dos alunos pode aprimorar a experiência de aprendizagem.

Aula 3: Ensaios de apresentações orais.

Momento 1: Preparação Inicial e Revisão dos Quadrinhos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos pequenos, que já foram formados nas etapas anteriores do projeto. Permita que cada aluno compartilhe rapidamente seu quadrinho com o grupo, reforçando aspectos de coesão e expressão. Oriente-os a revisar a narrativa e fazer ajustes finais, caso necessário. Observe se os alunos estão colaborando e oferecendo feedback construtivo uns aos outros. Incentive-os a focarem nos elementos que tornarão a apresentação mais envolvente. Avalie sua capacidade de colaborar e revisar de forma crítica.

Momento 2: Ensaios Guiados das Apresentações (Estimativa: 35 minutos)
Cada grupo deve preparar um roteiro de apresentação oral, ensaiando suas falas com entonação e gestos. Circule pela sala, observando os ensaios e dando feedback sobre expressão corporal, clareza na fala e organização das ideias. É importante que você oriente os alunos sobre a importância de fazer contato visual e usar o espaço da sala de forma eficaz. Anote os pontos fortes e áreas de melhoria para cada apresentação. Avalie a confiança dos alunos ao apresentar suas histórias e como estão integrando o feedback recebido.

Momento 3: Ensaios com Outros Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Troque os grupos e incentive novos ensaios com uma plateia diferente. Cada grupo deve apresentar para outro grupo, que atuará como uma plateia crítica, oferecendo feedback sobre a clareza da comunicação e o impacto da apresentação. Supervisionar esse momento garantirá que a troca de feedbacks seja respeitosa e construtiva. Oriente os alunos sobre como criticar positivamente e investigar sua capacidade de aceitar e incorporar sugestões dos pares. Avalie a reciprocidade na troca de feedbacks e o amadurecimento na capacidade de fazer ajustes a partir das sugestões.

Momento 4: Refinamento Final das Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
No momento final da aula, permita que os alunos façam ajustes finais conforme os feedbacks recebidos. Encoraje-os a se concentrarem nas áreas identificadas como mais fracas durante os ensaios. Ofereça assistência direta a alunos que possam estar enfrentando dificuldades em alguma das áreas críticas, como expressão oral ou uso de gestos. Avalie a capacidade dos alunos de refinar suas apresentações de forma autônoma e com base nos feedbacks dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É essencial criar um ambiente de acolhimento e conforto durante os ensaios, onde todos os alunos sintam-se seguros em apresentar suas ideias. Utilize linguagem clara e simples ao explicar conceitos, garantindo que todos compreendam. Para alunos com dificuldades em fala ou postura, permita o uso de recursos visuais adicionais ou ajude-os a planejar falas mais curtas e concisas. Incentive o apoio mútuo entre os alunos, de forma que eles possam atuar como parceiros de ensaio. Se possível, disponibilize gravações das apresentações para que os alunos revisem e identifiquem seus próprios pontos de melhoria, aumentando sua segurança e autoconfiança.

Aula 4: Apresentação das histórias e feedback.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos para que se preparem para suas apresentações. Peça aos alunos que se organizem em ordem para apresentarem suas histórias em quadrinhos aos colegas. Distribua materiais necessários, como microfone ou outros elementos que podem auxiliar na apresentação. É importante que você oriente sobre a postura e a importância de respirar fundo para acalmar o nervosismo.

Momento 2: Apresentações das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 50 minutos)
Permita que os alunos, em sequência, apresentem suas histórias em quadrinhos para a turma. Durante as apresentações, observe atentamente a clareza, a expressividade, e a coesão dos discursos, tomando notas sobre pontos a serem destacados para feedback. É crucial que encoraje respeitosamente o silêncio dos ouvintes e o apoio positivo a cada apresentação, estabelecendo um ambiente de respeito e apoio mútuo.

Momento 3: Sessão de Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, dedique um momento coletivo para que os alunos façam comentários positivos sobre as histórias que acabaram de ouvir. Incentive que mencionem elementos que acharam mais interessantes ou ideias criativas que os surpreenderam. Proporcione um espaço para que falem sobre o aprendizado com as narrativas dos colegas, reforçando a aprendizagem coletiva.

Momento 4: Autoavaliação e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que realizem uma breve autoavaliação, refletindo sobre sua própria apresentação. Oriente-os a escreverem em seus cadernos o que acharam de seu desempenho e como se sentiram apresentando. Isso ajudará não apenas na auto-reflexão, mas também na preparação para futuras apresentações. Avalie as autoavaliações para identificar como estão percebendo suas habilidades de comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso visual à apresentação, utilizando dispositivos de projeção ao exibir histórias em quadrinhos ou equipamentos sonoros adequados para as apresentações. Para alunos que possam ter dificuldades em falar em público, sugestione apresentações em pequenos grupos antes da turma completa ou permita que utilizem recursos visuais para apoiar suas falas. Caso algum aluno se sinta demasiadamente ansioso, ofereça alternativas como apresentar apenas para o professor ou um grupo menor. Enfatize a importância de apoiar e respeitar todos os colegas, cultivando um espaço seguro e inclusivo.

Avaliação

Para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados, a avaliação será diversificada, incluindo métodos formativos e somativos. Um dos métodos inclui a observação contínua do envolvimento dos alunos ao longo da atividade, avaliando sua capacidade de estruturar narrativas e participar das discussões. Para a avaliação final, as apresentações orais servirão como um meio de aferir a clareza de sua comunicação e domínio da narrativa criada. Feedbacks construtivos e formativos visam ajudar os alunos a refletirem sobre seu desempenho e identificar áreas de melhoria. Em algumas situações, avaliações peer-to-peer, onde colegas avaliam as apresentações uns dos outros, podem ser utilizadas para encorajar um ambiente colaborativo e crítico, respeitando as diferenças individuais.

Observação contínua do envolvimento e participação.
Avaliação das apresentações orais dos alunos.
Feedback formativo e peer-to-peer.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para esta atividade incluem ferramentas para a criação de histórias em quadrinhos, como papel, lápis coloridos, e quadrinhos de referência para análise. Além disso, dispositivos de gravação podem ser usados para os alunos avaliarem suas apresentações e melhorarem sua expressão oral. Recursos digitais, como softwares de edição de quadrinhos simples, podem incentivar a criatividade e ajudar os estudantes a estruturarem melhor suas histórias visuais. É importante que esses recursos estejam acessíveis a todos os alunos, garantindo que todos tenham oportunidade igual de aprender e apresentar suas criações.

Papéis e lápis coloridos.
Referências de quadrinhos.
Dispositivos de gravação para prática oral.
Softwares de edição de quadrinhos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios em seus afazeres diários, mas é crucial garantir que todos os alunos sejam incluídos e tenham suas necessidades atendidas. Embora não haja condições específicas a serem consideradas nesta turma, é importante estar preparado para adaptar a atividade conforme necessário. Estratégias para inclusão podem incluir garantir que todos os materiais sejam facilmente acessíveis e que o ambiente de aprendizado seja acolhedor para todos. Promover um espaço onde as contribuições de cada estudante são valorizadas é essencial para um aprendizado inclusivo. Adicionalmente, proporcionar oportunidades de escolha na criação e apresentação das histórias apoia diferentes estilos e ritmos de aprendizado. O professor deve estar atento a sinais de que algum aluno possa precisar de ajuda extra e assegurar que a comunicação com as famílias seja contínua, sempre buscando apoiar o desenvolvimento integral dos alunos.

Garantia de acessibilidade dos materiais.
Criação de um ambiente de aprendizado acolhedor.
Valorização das contribuições de todos os estudantes.
Atenção a sinais de necessidade de apoio adicional.

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