Momento 1: Boas-vindas e motivação (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduzindo o tema do dia: enigmas e expressões idiomáticas. Explique brevemente o que serão trabalhas durante as próximas aulas. É importante que você utilize uma linguagem entusiasmada para capturar o interesse dos alunos. Faça perguntas do tipo 'Alguém já ouviu uma expressão engraçada ou diferente?' para engajar a turma.

Momento 2: Introdução ao conceito de enigmas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente à classe alguns exemplos simples de enigmas e charadas. Permita que os alunos tentem resolver, discutindo suas respostas. Exemplos como 'O que é, o que é: quanto mais se tira, mais cresce? (Buraco)' são pertinentes. Use papéis e canetas para que os alunos anotem as sugestões e soluções. Observe se todos estão envolvidos e, caso necessário, estimule os alunos mais tímidos a participarem. Reitere que todos os pensamentos são válidos nesta fase.

Momento 3: Introdução às expressões idiomáticas (Estimativa: 10 minutos)
Explique o que são expressões idiomáticas, utilizando exemplos simples e conhecidas pelas crianças, como 'dar com os burros n’água' ou 'pôr a mão na massa'. Use livros ou revistas para ilustrar esses conceitos e peça aos alunos que tentem explicá-las usando suas próprias palavras. Avalie a compreensão questionando o que acreditam que estas expressões significam e em que contextos poderiam ser usadas.

Momento 4: Atividade prática com enigmas e expressões (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue cartolinas e papéis coloridos para que eles criem um cartaz com um enigma e uma expressão idiomática que tenham gostado. Incentive a criatividade e cooperação durante essa tarefa. Circule entre os grupos, oferecendo assistência e sugestões quando necessário. Finalize pedindo para que cada grupo apresente ao menos um item do cartaz, explicando à turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, é recomendável que os coloque em grupos com tarefas específicas e cronometradas, mantendo-os focados e ocupados. Ofereça pausas rápidas durante a aula para ajudá-los a recarregarem as energias. Para os alunos do espectro autista, assegure-se de que estejam integrados a um grupo colaborativo, fornecendo instruções claras e objetivas. Use indicações visuais sempre que possível, como cartões de palavras e imagens. Encoraje-os gentilmente a contribuir e reforce positivamente seus esforços. É essencial ser paciente e flexível, ajustando o ritmo conforme necessário para garantir uma participação confortável e motivadora para todos os alunos.

Momento 1: Relembre o Conceito de Enigmas (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando rapidamente os enigmas apresentados na aula anterior. Peça aos alunos que compartilhem o que mais gostaram ou acharam mais desafiador. É importante que você estimule a participação de todos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.

Momento 2: Apresentação de Novos Enigmas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente uma série de novos enigmas, alguns já conhecidos e outros inéditos, utilizando cartazes ou anotações na lousa. Permita que cada grupo escolha um enigma para resolver. Oriente os alunos a debaterem entre si, buscando estratégias para soluçá-los.

Momento 3: Dicas e Soluções em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Acompanhe o progresso de cada grupo, proporcionando dicas sutis e perguntas orientadoras para direcionar o raciocínio. É importante observar se os grupos estão colaborando e aproveitando as habilidades de cada membro. Valide soluções corretas e encoraje os grupos que ainda estão em busca da resposta.

Momento 4: Compartilhamento de Soluções (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua solução para a turma, explicando o raciocínio seguido. Use esse momento para validar as escolhas feitas e destacar diferentes abordagens de resolução. Finalize com feedback positivo e construtivo, reforçando as habilidades adquiridas durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie papéis e funções dentro dos grupos para manter o foco e a organização. Estabeleça intervalos curtos entre os momentos para permitir algum movimento. Para alunos com TEA, ofereça instruções claras e use pistas visuais, como desenhos ou esquemas, para facilitar a compreensão. Encoraje a participação especialmente em grupos que favoreçam o apoio mútuo e a colaboração ativa.

Momento 1: Revisão das Soluções de Enigmas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que cada grupo reveja a solução dos enigmas trabalhados nas aulas anteriores. Disponha as soluções em cartazes pelo espaço da sala para visualização. Oriente os alunos a discutirem em seus grupos se as soluções apresentadas ainda fazem sentido e o que poderiam mudar. Isso ajudará a relembrar conceitos e preparar o terreno para aprofundamentos.

Momento 2: Análise e Aprofundamento (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve escolher um enigma que considerou mais interessante ou desafiador. Dê aos grupos um tempo para discutir a lógica e o significado por trás das respostas. Incentive-os a pensar em como o enigma se relaciona com a cultura e o idioma que falam. Circule entre os grupos, oferecendo perguntas abertas que estimulem a reflexão, como 'Por que acham que esse enigma é popular?' ou 'Qual a moral ou ensinamento por trás deste enigma?'.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após a discussão em grupo, convide os estudantes para uma roda de conversa onde cada grupo possa compartilhar insights sobre o enigma escolhido. Peça que mencionem aspectos de significado ou moral. Avalie o entendimento dos alunos através da clareza e substância das respostas. Estimule todos a contribuírem, gerando uma discussão dinâmica e acolhedora.

Momento 4: Reflexão Final e Consolidação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo a cada aluno que escreva uma breve frase sobre o que aprendeu ou achou mais curioso da aula de hoje. Isso funcionará como uma autoavaliação. Recolha essas frases para refletir sobre a compreensão geral da turma e preparar possíveis intervenções futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, assegure-se de que estejam em grupos que favoreçam a sua concentração, e delimite papéis claros para que se mantenham focados. Estabeleça pausas rápidas enquanto circula pela sala. Para alunos com TEA, crie um ambiente de grupo que permita contribuições mais flexíveis e use pistas visuais, como ilustrações e gráficos mente-sociais. Seja paciente, reafirme instruções e estimule a prática de habilidades sociais de forma positiva. Use reforços visuais e tátil quando possível para auxiliar na compreensão das discussões.

Momento 1: Revisão de Enigmas e Charadas (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula revisando o que são enigmas e charadas, relembrando alguns exemplos trabalhados nas aulas anteriores. É importante que você envolva os alunos fazendo perguntas como: 'Qual charada vocês mais gostaram?' ou 'Alguém se lembra de um enigma interessante que abordamos?'.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e explique que hoje eles irão criar sua própria charada original. Forneça a cada grupo papeis e materiais de escrita. Oriente-os a escolher um tema comum para começar seu brainstorming. Este é um momento excelente para observá-los colaborando e, se necessário, auxiliar com sugestões de temas.

Momento 3: Criação da Charada (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem na criação da charada. Instrua os alunos a colaborarem e utilizarem a criatividade. Incentive-os a considerarem a estrutura da charada, o uso de palavras e a mensagem que desejam transmitir. Para os grupos que encontrarem dificuldades, ofereça dicas ou exemplos adicionais de charadas. Circule pela sala para verificar o progresso e auxiliar as equipes conforme necessário.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar sua charada com a turma. Depois que cada grupo apresentar, incentive a turma a dar feedback construtivo. É importante que você conduza uma discussão breve sobre o que funcionou bem em cada charada, o que poderia ser melhorado e quais foram as ideias mais criativas. Finalize destacando a importância do trabalho em equipe e da criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, sugira que assumam papéis específicos dentro do grupo, o que pode ajudar a manter a concentração. Estabeleça metas e intervalos curtos de tempo para certas etapas, permitindo pequenos intervalos para movimentação. Para alunos com TEA, forneça instruções claras, usando também pistas visuais quando possível. Certifique-se de integrá-los em grupos que promovam a participação e a comunicação. Encoraje as contribuições individuais e ofereça reforço positivo para os avanços realizados. Inspire-se nas ideias de cada aluno e mantenha sempre o ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em seus grupos e relembre-os sobre a importância de estarem preparados para apresentar sua charada à turma. Diga aos estudantes que organizem os materiais de apresentação, como cartazes ou anotações, e pratiquem a ordem de quem falará o quê. É importante que você faça um breve lembrete sobre como oferecer feedback de maneira respeitosa e construtiva.

Momento 2: Apresentação dos Enigmas Criados (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a se aproximar, um por vez, para apresentar seu enigma. Oriente os alunos a explicarem o raciocínio e o processo de criação por trás de seu trabalho. Observe se há clareza e se os demais alunos conseguem resolver o enigma apresentado. Intervenha quando necessário para instigar a reflexão ou esclarecer dúvidas. Foque em manter a classe envolvida e atenta durante cada apresentação.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão em grupo. Peça que cada aluno eleja um enxerto ou parte de um enigma que considerou mais criativo ou desafiador. Estimule o uso de feedback positivo, identificando quais estratégias de resolução foram mais eficazes e elogie o esforço coletivo e individual. Use esse tempo para avaliar a compreensão dos alunos e propor reflexões sobre o que foi mais significativo nesse processo de criação.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que escrevam uma breve reflexão individual sobre o aprendizado adquirido durante o processo de criação e apresentação dos enigmas. Incentive-os a mencionar desafios enfrentados, lições aprendidas e como pretendem aplicar essas experiências em atividades futuras. Recolha essas reflexões para uma avaliação mais detalhada sobre a evolução de cada estudante durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a atenção deles fazendo pausas curtas entre as apresentações para promover o movimento. Durante a escrita das reflexões individuais, ofereça pequenas metas e elogios. Para alunos com TEA, assegure-se de explicar as orientações de cada momento com clareza, utilizando materiais visuais quando possível. Promova a participação deles em grupos que demonstrem apoio e acolhimento. Valorize cada participação, mesmo que pequena, e encoraje o compartilhamento de suas reflexões de modo individual ou em pequenos grupos caso sintam-se mais confortáveis.