O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das regiões brasileiras a partir de suas especificidades culturais e geográficas, integrando o conhecimento destes aspectos à leitura e escrita de poesia. A atividade propõe que os alunos vejam as regiões do Brasil além dos mapas, compreendendo a vivência cultural que cada uma proporciona. O conteúdo inclui uma introdução a diferentes estilos de poemas, a função de elementos gramaticais na poesia, e o estudo de pontos notáveis de concordância verbal e nominal. Este conteúdo é relevante tanto para a compreensão das normas da escrita quanto para a valorização da diversidade cultural, envolvendo os alunos em um aprendizado que é tanto significativo quanto aplicável ao seu contexto de vida.

A metodologia aplicada nesta atividade faz uso eficiente de estratégias de ensino que engajam e tornam o aprendizado ativo e relevante. Iniciando com a sala de aula invertida, os alunos têm a responsabilidade de explorar previamente material multimídia sobre as regiões do Brasil. Em sala, a aprendizagem baseada em projetos será fundamental para permitir que os alunos tomem a liderança na criação de poemas sobre as regiões. A roda de debate permitirá a reflexão crítica sobre os poemas e o processo criativo, promovendo a troca de ideias e visões diferentes. A inclusão de jogos educativos digitais ajudará a reforçar o conteúdo de forma lúdica, engajando os alunos de uma maneira que respeita seus tempos e estilos de aprendizagem individuais.

O cronograma da atividade está planejado para ser desenvolvido em um único encontro de 60 minutos. Nesta única aula, os alunos iniciarão com uma introdução dinâmica usando jogos rápidos que os ajudem a recordar o material previamente absorvido sobre as regiões brasileiras. Em seguida, serão organizados em grupos, cada um focando em uma determinada região, para a criação de poemas. A atividade culminará com uma roda de debate, onde todos os grupos apresentarão seus painéis poéticos e discutirão o processo e os desafios criativos que enfrentaram. Esta breve, porém poderosa abordagem, busca garantir que mesmo em um tempo limitado, os alunos atinjam os objetivos de aprendizagem propostos de forma eficiente e significativa.

Para tornar a atividade mais dinâmica e acessível, uma variedade de recursos será utilizada, incluindo vídeos informativos sobre as regiões brasileiras disponíveis online, materiais impressos que ajudem na pesquisa cultural, e ferramentas de edição de texto digital para a produção dos poemas. Esses recursos foram escolhidos tanto pela facilidade de acesso quanto pela capacidade de engajar os alunos de maneira interativa e moderadamente tecnológica. O uso de cartolinas e materiais de arte para criar painéis poéticos ajudará a desenvolver as habilidades motoras e criativas dos alunos, enquanto ferramentas digitais como plataformas de colaboração online podem ser utilizadas para compartilhar ideias. A integração destes recursos visa não só facilitar o trabalho colaborativo como também ilustrar a aplicabilidade prática dos conceitos explorados.

Sabemos que o dia a dia dos professores é repleto de desafios e múltiplas tarefas, e embora não se trate de alunos com deficiências específicas, a inclusão deve ser valorizada. Recomenda-se ainda assim, a tradução das poesias em símbolos ou desenhos para facilitar a compreensão e permitir que todos os alunos participem ativamente. Estratégias simples, como a organização do espaço físico de modo que todos possam ver e participar das discussões, e o incentivo ao uso de diferentes mídias conforme os alunos considerarem necessário, contribuem para um ambiente de aprendizado inclusivo. Além disso, valorizar as contribuições culturais dos alunos, compartilhando como suas próprias vivências podem fazer eco nos poemas, é crucial para inclusão e promoção de um espaço de aprendizado inclusivo e diversificado.