O conteúdo programático da atividade abrange a identificação de pronomes e sua correta utilização na escrita, bem como a habilidade de corrigir erros ortográficos. Adicionalmente, busca desenvolver a capacidade dos alunos em trabalhar colaborativamente enquanto escutam e analisam músicas, um meio criativo e frequentemente envolvente para esta faixa etária. A correção ortográfica se torna, dessa forma, não apenas uma revisão técnica, mas uma prática contextualizada que simula aplicativos do cotidiano.

A metodologia aplicada na atividade se baseia em práticas ativas e interativas que incentivam a participação dos alunos de maneira lúdica e colaborativa. A escolha pelo uso de música busca estreitar o vínculo com os interesses dos alunos, tornando o aprendizado mais atraente e contextualizado. A prática em grupo estimula o compartilhamento de ideias e soluções, desenvolvendo habilidades socioemocionais importantes como a comunicação e cooperação. Esse envolvimento direto nas atividades também busca atingir uma maior retenção do conteúdo aprendido.

O cronograma para a atividade prevê a sua realização em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão introduzidos à atividade, divididos em grupos, ouvirão os trechos musicais escolhidos e trabalharão na identificação e correção dos erros presentes nas letras. Uma breve discussão será realizada ao final para refletir sobre as correções e desafios encontrados, proporcionando um espaço de feedback e compartilhamento de experiências vivenciadas.

Os recursos para a atividade incluem um dispositivo de áudio para reprodução das músicas, letras das músicas impressas com os erros ortográficos inseridos, e materiais de escrita para os alunos anotarem as correções. Estes elementos ajudam a tornar a atividade prática e acessível, evitando complexidade logística e possibilitando que os alunos foquem na tarefa principal de identificação e correção dos erros. A escolha de músicas conhecidas facilita a imersão dos alunos, potencializando o envolvimento sem que haja distração.

Sabemos que o dia a dia escolar pode ser bastante atarefado, mas garantir a inclusão e a acessibilidade é um compromisso que enriquece o apoio a todos os alunos. Mesmo sem a presença de alunos com necessidades específicas identificadas, podemos adotar práticas que promovam a participação equitativa de todos os alunos. Por exemplo, pode ser fornecido um glossário de palavras mais difíceis ou pouco conhecidas para que todos se sintam confortáveis na correção dos textos. Além disso, a disposição em círculo dos grupos durante a atividade pode estimular a integração e melhorar a comunicação.