Teatro das Palavras

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Compreensão e expressão oral

Nesta atividade intitulada 'Teatro das Palavras', os alunos irão trabalhar a oralidade através de uma prática lúdica e educativa. Divididos em grupos, eles escolherão palavras que representam regras de convivência, como 'gentileza', 'respeito', 'amizade', entre outras. Cada grupo deverá criar uma pequena cena teatral em que as palavras escolhidas serão personificadas, retratando suas características e importância de forma criativa e divertida. Ao final, os grupos apresentarão seus 'teatros das palavras' para a turma, facilitando a compreensão e internalização dessas regras de convivência de maneira leve e didática.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desse projeto é desenvolver habilidades de oralidade e expressão nos alunos, além de inferir a compreensão e internalização de regras de convivência. Eles aprenderão a se expressar de maneira criativa, potencializando suas capacidades de comunicação e entendimento das palavras e suas aplicações no cotidiano. A atividade ainda permite trabalhar a convivência, solidariedade e empatia no ambiente escolar.

Desenvolvimento da expressão oral
Compreensão e aplicação de regras de convivência
Estímulo à criatividade e empatia

Habilidades Específicas BNCC

code": EF15LP01
description": "Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam."}, {"code": EF15LP02
description": "Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas."}, {"code": EF35LP03
description": Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Conteúdo Programático

Para esta atividade, o conteúdo programático abordará a definição e significado das palavras escolhidas que representam as regras de convivência, a construção de roteiros para as cenas teatrais e a prática da expressão oral em apresentações em grupo.

Definição e significado de palavras

Neste tópico, os alunos irão aprender sobre a definição e o significado de palavras. Será realizada uma exploração do conceito de palavras, incluindo a sua importância na comunicação e a capacidade de transmitir ideias, sentimentos e informações. Será enfatizada a compreensão de que as palavras têm significados diferentes e variados contextos de uso. Serão abordados exemplos práticos de palavras com múltiplos significados, para que os alunos possam compreender a flexibilidade da linguagem e como uma mesma palavra pode ter diferentes interpretações dependendo do contexto em que é utilizada. Além disso, os alunos terão a oportunidade de expandir seu vocabulário, aprendendo novas palavras e explorando o significado de cada uma, enriquecendo, assim, a sua capacidade de se expressar e compreender o mundo ao seu redor.

Elaboração de roteiros de teatro

O conteúdo programático de elaboração de roteiros de teatro abordará as etapas necessárias para a construção de roteiros teatrais, estimulando a criatividade e a expressão dos alunos. Os conceitos de introdução, desenvolvimento e conclusão das histórias serão explorados, destacando a importância de uma narrativa coesa e cativante. Serão apresentados exemplos de roteiros teatrais, tanto em texto quanto em forma de encenação, para que os alunos compreendam a estrutura e os elementos necessários para a criação de uma história teatral. Serão incentivados a explorar a construção de diálogos, a definição de cenários e a caracterização de personagens, aprimorando assim a capacidade de criar e estruturar narrativas teatrais de forma lúdica e educativa.

Prática de expressão oral

O conteúdo programático referente à prática de expressão oral inclui o desenvolvimento de habilidades de fala e escuta ativa, aprimoramento da dicção, entonação e projeção da voz, bem como a prática de enfrentar o medo de falar em público. Durante a atividade 'Teatro das Palavras', os alunos terão a oportunidade de exercitar a oralidade de forma lúdica e significativa, comunicando-se com clareza e expressividade. Eles serão incentivados a utilizar uma linguagem adequada e apropriada ao contexto, além de explorar a entonação e expressão corporal para transmitir emoções, ideias e mensagens aos colegas e ao público. Por meio da prática de expressão oral, os alunos desenvolverão a capacidade de se comunicar efetivamente, expressar suas opiniões e sentimentos, e ganharão confiança para se expressar de forma assertiva em diferentes situações do cotidiano.

Metodologia

Será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, com uma 'Atividade Mão-na-massa' para criação dos teatros e apresentações. Haverá ainda 'Roda de Debate' após as apresentações para reflexão e discussão sobre o que foi aprendido.

Aprendizagem Baseada em Projetos

A Aprendizagem Baseada em Projetos é uma metodologia que coloca o aluno como protagonista do seu próprio aprendizado, ao realizar atividades práticas e significativas. No contexto da atividade 'Teatro das Palavras', os alunos serão divididos em grupos e terão a tarefa de criar e apresentar um pequeno roteiro teatral que aborde as palavras escolhidas. Ao assumirem o papel de escritores, atores e diretores de suas próprias cenas teatrais, os estudantes terão a oportunidade de vivenciar de forma prática e interdisciplinar o conteúdo trabalhado. Eles desenvolverão habilidades como trabalho em equipe, pensamento crítico, criatividade e autonomia, além de relacionar os conceitos abstratos de convivência com experiências concretas. A metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos estimula a participação ativa dos alunos, promove a aplicação dos conhecimentos e favorece a internalização dos conceitos de forma mais profunda e significativa.

Atividade Mão-na-massa

A atividade 'Teatro das Palavras' segue a metodologia de 'Atividade Mão-na-massa' ao proporcionar aos alunos a oportunidade de aprender de forma prática e participativa. Durante a elaboração dos roteiros e ensaios, os alunos não apenas absorvem o conhecimento teórico sobre regras de convivência e expressão oral, mas também colocam esse conhecimento em prática, tornando-se ativos na construção do conhecimento. Ao escolherem as palavras que serão encenadas, discutirem em grupo sobre como representar suas características e importância, e ensaiarem as cenas, os alunos estão diretamente envolvidos no processo de aprendizagem, o que contribui para uma compreensão mais significativa e duradoura. Além disso, a abordagem mão-na-massa estimula a criatividade e a cooperação entre os alunos, pois os desafia a trabalhar em equipe na criação e execução de suas cenas teatrais.

Roda de Debate

A metodologia da Roda de Debate consiste em uma dinâmica de discussão em grupo, na qual os alunos são estimulados a expressar suas opiniões, argumentar e ouvir atentamente as contribuições dos colegas. No contexto da atividade 'Teatro das Palavras', a roda de debate pode ser utilizada como um momento de reflexão e troca de ideias após as apresentações teatrais. Após cada grupo encenar seu 'teatro das palavras', os demais alunos e o professor se reúnem em uma roda para discutir as principais mensagens transmitidas pelas cenas, a importância das palavras escolhidas e como aplicar esses conceitos no dia a dia. O debate é conduzido de forma respeitosa, estimulando a escuta ativa e a construção coletiva do conhecimento. Os alunos são encorajados a expor suas percepções e a fundamentar seus argumentos, promovendo assim o desenvolvimento da expressão oral, o pensamento crítico e a compreensão dos valores trabalhados na atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em 6 aulas de 50 minutos, totalizando uma carga horária de 5 horas.

Aula 1: Introdução ao projeto e escolha das palavras

Momento 1: Apresentação do projeto e explicação da atividade (15 minutos)
Neste momento, o professor irá introduzir o projeto 'Teatro das Palavras', explicando o objetivo da atividade e como ela será desenvolvida. Será feita uma breve contextualização sobre a importância da oralidade e das regras de convivência, destacando a relevância do tema para a formação cidadã dos alunos.

Momento 2: Escolha das palavras (20 minutos)
Os alunos, divididos em grupos, terão a oportunidade de escolher as palavras que irão representar nas cenas teatrais. O professor irá orientá-los na escolha, incentivando a reflexão sobre as palavras que melhor representam as regras de convivência e estimulando a participação de todos na seleção.

Momento 3: Organização dos grupos e definição dos próximos passos (15 minutos)
Neste momento, os grupos serão formados e cada um começará a discutir ideias para suas cenas teatrais. O professor irá orientá-los na definição dos próximos passos, esclarecendo dúvidas e dando as diretrizes para o início dos ensaios e criação dos roteiros.

Aula 2 e 3: Criação dos roteiros e ensaios

Momento 1: Criação dos Roteiros (20 minutos)
Os alunos, divididos em grupos, irão escolher as palavras que irão representar em seus teatros das palavras. Cada grupo terá um tempo para discutir e selecionar as palavras que desejam explorar, levando em consideração a importância e a relevância das regras de convivência que elas representam. Eles também irão começar a elaborar o roteiro da cena teatral, definindo as falas e a sequência de eventos.

Momento 2: Ensaios Iniciais (15 minutos)
Os grupos iniciarão os primeiros ensaios de suas cenas teatrais. Eles poderão fazer leituras e ensaiar as falas, improvisando e ajustando o roteiro conforme necessário. O professor estará disponível para auxiliar e orientar os alunos, fornecendo dicas sobre expressão corporal, entonação de voz e gestos cênicos.

Momento 3: Reforço e Feedback (15 minutos)
Neste momento, os grupos terão a oportunidade de receber um feedback construtivo. Os colegas de outros grupos assistirão aos ensaios e poderão oferecer sugestões e elogios. O professor também fornecerá orientações e sugestões para o aprimoramento das cenas teatrais, garantindo que todos os alunos se sintam confiantes e motivados para a próxima etapa do projeto.

Aula 4 e 5: Ensaios finais

Momento 1: Preparação e organização (10 minutos)
Os alunos serão orientados a se prepararem para os ensaios finais, organizando figurinos, cenários e possíveis acessórios necessários para as apresentações. Neste momento, o professor irá acompanhar e auxiliar na definição dos últimos detalhes para as apresentações.

Momento 2: Ensaios e ajustes finais (25 minutos)
Os grupos terão um tempo para realizar os últimos ensaios, ajustar falas, movimentos e encenações. O professor irá orientar e observar cada grupo, oferecendo sugestões e contribuições para aprimorar as apresentações.

Momento 3: Feedback e orientações finais (15 minutos)
Neste momento, os grupos terão a oportunidade de receber feedback do professor e dos colegas, permitindo ajustes finais e esclarecimento de dúvidas. O professor irá reforçar as orientações para as apresentações e oferecer suporte para garantir que todos estejam preparados para os ensaios finais.

Aula 6: Apresentações e Roda de Debate

Momento 1: PreparaÃ§Ã£o para as apresentações (15 minutos)
Neste momento, os grupos farão os últimos ajustes em seus 'Teatros das Palavras'. Os alunos aproveitarão para ensaiar e revisar falas, movimentos e encenações, garantindo que tudo esteja pronto para a apresentação.

Momento 2: Apresentação dos 'Teatros das Palavras' (25 minutos)
Cada grupo terá o tempo estipulado para apresentar sua cena teatral, onde as palavras escolhidas serão personificadas. Os demais alunos assistirão atentamente, sendo incentivados a observar e refletir sobre as mensagens transmitidas por cada grupo.

Momento 3: Roda de Debate (10 minutos)
Após as apresentações, será aberto um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões sobre as cenas teatrais. O professor irá mediar o debate, questionando sobre a importância das palavras apresentadas e incentivando a troca de experiências e percepções entre os participantes.

Avaliação

A avaliação será¡ realizada considerando a participação ativa, o engajamento com o projeto, a maturidade e compreensão da expressão oral e a criatividade na representação das cenas. O professor deverá observar também como o aluno se comporta no ambiente de trabalho em grupo, considerando aspectos como o respeito, paciência, colaboração, dentre outros.

Materiais e ferramentas:

O professor deverá providenciar papel, lápis para a criação dos roteiros, além de espaço físico adequado para a criação e apresentação dos teatros. Pode-se encorajar o uso de fantoches, figurinos e objetos cênicos para caracterização das palavras, porém, estimulando a criatividade dos alunos na hora da execução, pode ser realizado com recursos reduzidos.

Papel e lápis
Espaço físico ideal
Fantoches, figurinos e objetos cênicos (opcional)

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