Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos e explicando brevemente o objetivo da atividade: explorar o texto 'Aniversário do Senhor Alfabeto'. Estimule a curiosidade dos alunos, perguntando o que eles acham que pode acontecer numa festa de aniversário do alfabeto e incentivando que compartilhem ideias em grupo.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 30 minutos)
Distribua cópias do texto 'Aniversário do Senhor Alfabeto' e organize a turma de forma que todos possam participar da leitura compartilhada. Peça para que os alunos leiam em voz alta, oferecendo apoio e elogiando a clareza e entonação. É importante que você intervenha para explicar palavras complexas e garantir que todos estejam acompanhando o texto. Faça pausas estratégicas para discutir partes importantes e garantir a compreensão dos alunos. Realize dinâmicas como perguntas sobre o que pode acontecer em seguida, permitindo que os alunos façam previsões.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, conduza uma roda de conversa sobre o que foi lido. Pergunte aos alunos o que mais lhes chamou a atenção e como eles interpretam a mensagem principal do texto. Incentive a troca de ideias e reflexões sobre as diferentes letras representadas no texto e suas interações. Você pode sugerir que os alunos pensem em momentos que viveram em festas de aniversário e como isso se relaciona com o que foi lido. Avalie o engajamento dos alunos e sua capacidade de articular ideias sobre o texto.

Momento 4: Conclusão e Tarefa de Casa (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos. Oriente os alunos a levarem o texto para casa e a escreverem uma pequena reflexão sobre o que mais gostaram na história e por quê. Reforce a importância de trazer a tarefa na próxima aula e esclareça que ela será utilizada para uma atividade futura. Avalie a compreensão dos alunos pelas respostas dadas durante os momentos anteriores e a clareza das instruções anotadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), ofereça um ambiente tranquilo durante a leitura, com menos estímulos visuais e sonoros. Forneça apoio individualizado sempre que necessário, como explicações adicionais ou resumos escritos do que foi lido. Considere o uso de materiais visuais impressos, como imagens, para auxiliar na compreensão do texto. Incentive a participação verbal destes alunos na discussão coletiva, sempre respeitando seu tempo e à vontade para se expressar. Lembre-se que o principal é proporcionar um ambiente acolhedor onde esses alunos se sintam confortáveis em interagir com colegas e participar das atividades.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente a história 'Aniversário do Senhor Alfabeto'. Explique que a atividade de hoje é fazer jogos de palavras relacionados ao alfabeto. Pergunte aos alunos sobre sua experiência com jogos de palavras e divida-os em grupos pequenos. Isso permitirá que a atividade seja mais colaborativa e que todos participem ativamente.

Momento 2: Jogo da Forca com Alfabeto (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça um quadro ou cartolina para cada grupo para jogar 'A Forca'. Certifique-se de que as palavras escolhidas estejam relacionadas ao alfabeto, como nomes de objetos, animais ou frutas que começam com certas letras. Oriente cada grupo a pensar em palavras e dar dicas sobre as letras. Circule pela sala para apoiar os alunos que possam ter dificuldades.

Momento 3: Correio das Letras (Estimativa: 20 minutos)
Nesta dinâmica, os alunos, ainda divididos nos mesmos grupos, criarão uma pequena mensagem ou palavra usando um máximo de 10 palavras cujo início é com letras do alfabeto cobertas no jogo da forca. Os grupos irão trocar mensagens entre si, e cada grupo deverá adivinhar o máximo de palavras possível, usando dicas fornecidas pelos criadores da mensagem. É importante que incentive os alunos a se expressarem verbalmente utilizando pistas sutis.

Momento 4: Compartilhamento de Experiências e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para refletir sobre a atividade. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em grupo e qual jogo eles acharam mais divertido ou desafiador. Depois, peça para que compartilhem as palavras ou frases que construíram. Finalize lembrando a importância de usar a criatividade e trabalhar em equipe. Acompanhe o nível de engajamento dos alunos e sua habilidade em formar palavras.

Momento 1: Introdução às Funções Sociais dos Textos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o que são funções sociais dos textos, destacando como eles servem para comunicar mensagens, informar, entreter e persuadir. Dê exemplos práticos de textos que os alunos conhecem, como jornais, revistas, anúncios, etc. Pergunte aos alunos sobre outros tipos de texto que eles conhecem e discuta suas funções.

Momento 2: Análise Coletiva de Textos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua diferentes tipos de textos para cada grupo (por exemplo, uma notícia, um poema, e um anúncio publicitário). Oriente os alunos a lerem os textos em seu grupo e a discutirem quais funções sociais cada texto pode ter. Circule entre os grupos para oferecer assistência, tirar dúvidas e incentivar a participação de todos. Peça para que cada grupo liste as funções sociais identificadas em seu texto.

Momento 3: Apresentação e Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que um representante de cada grupo apresente as funções sociais dos textos analisados. Incentive os outros alunos a fazer perguntas e a compartilhar suas observações. Destaque pontos comuns e diferenças entre os textos apresentados. Discuta como esses textos podem influenciar suas opiniões e ações.

Momento 4: Reflexão Individual e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel e peça para que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o papel que os textos desempenham em sua vida diária e como eles podem usá-los de forma crítica e consciente. Permitindo que os alunos compartilhem voluntariamente suas reflexões, o feedback dos colegas e do professor será útil para reforçar o aprendizado. Conclua a aula resumindo as principais ideias discutidas e fornecendo elogios pelo envolvimento dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar a aula mais inclusiva para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), ofereça apoio visual e verbal durante as atividades, como resumos das discussões e exemplares dos textos em formato visual claro. Garanta que eles tenham tempo extra para processar informações e participar da apresentação. Ofereça a possibilidade de trabalhar em pares ou trios, se isso os deixar mais confortáveis. Ao conduzir discussões em grupo, assegure-se de que a sala esteja um ambiente confortável e previsível. Permita que esses alunos participem da forma que lhes for mais conveniente, seja oralmente ou por meio de escrita.

Momento 1: Apresentação das Diretrizes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles irão preparar a dramatização do texto 'Aniversário do Senhor Alfabeto'. Entregue uma cópia do texto para cada grupo e explique que, ao longo do dia, eles trabalharão para transformar parte do texto em uma apresentação teatral, destacando as personagens e cenários imaginados.

É importante que o professor dê exemplos de como uma dramatização pode ser organizada, discutindo elementos como entonação, gestos e interações entre personagens. Oriente os alunos a refletirem sobre quais partes do texto eles gostariam de incluir em sua dramatização.

Momento 2: Planejamento dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e oriente-os a discutir entre si como irão dividir as tarefas. Cada grupo deve escolher uma parte do texto para dramatizar e decidir quem fará o papel de cada personagem. Reforce a importância da colaboração e respeito às ideias de todos. Circule pela sala para auxiliar na organização e garantir que todos os alunos estejam engajados e tenham uma função clara.

Peça para que cada grupo compartilhe, com você e colegas, suas escolhas iniciais. Observe se as tarefas estão equitativamente distribuídas e se algum aluno demonstra dificuldades, oferecendo alternativas ou ajuste na dinâmica do grupo, se necessário.

Momento 3: Ensaios em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem seus ensaios, experimentando diferentes entonações de voz e gestos para tornar a dramatização expressiva. Permita que os alunos sejam criativos, usando elementos simbólicos como cadeiras ou cartolinas para representar objetos cenográficos. Incentive o apoio mútuo, destacando ideias e sugestões durante a interpretação.

Passe pelos grupos, dando feedback positivo e construtivo, e ajude a ajustar as cenas, sugerindo melhorias na apresentação. Avalie a participação de cada aluno, notando sua fluência e empenho.

Momento 4: Sessão de Ajustes e Revisões (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que todos os grupos se reúnam novamente em seus locais para realizar ajustes finais na dramatização. Enfatize a importância de revisar a clareza das falas e o envolvimento de todos durante a apresentação. Permita que um representante de cada grupo faça uma observação breve sobre o que eles acharam durante o ensaio e o que acreditam que ainda precisa de ajustes. Compartilhe suas observações gerais com a turma, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões de melhorias.

Conclua este momento pedindo para que cada grupo defina as próximas etapas necessárias para sua dramatização estar pronta para a aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), fomente um ambiente seguro e previsível durante os ensaios, com rotinas claras e poucas mudanças de planos. Disponha de modelos visuais e instruções simplificadas para apoiar sua participação. Permita adaptações nos papéis, se for mais confortável para eles, como menor tempo de fala ou papéis que não exijam interação estreita. Incentive seus colegas a serem compreensivos, promovendo um ambiente solidário e acolhedor que respeite o ritmo individual de cada um.

Momento 1: Abertura e Orientações para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando como será o processo das apresentações. Reforce a importância de respeitar o tempo de cada grupo e escutar ativamente os colegas. Explique que cada grupo terá cerca de 5 minutos para apresentar a dramatização e que haverá tempo para feedback no final de todas as apresentações. Liste os critérios de avaliação, como clareza, criatividade e trabalho em equipe.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Chame cada grupo para realizar sua apresentação. É importante que incentive o uso de voz clara e gestos expressivos. Observe como os alunos colaboram entre si durante a performance. Após cada apresentação, brevemente elogie pontos positivos e ofereça sugestões construtivas, sempre incentivando o respeito e apoio entre colegas.

Momento 3: Feedback Coletivo e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para uma discussão coletiva. Peça para que os alunos compartilhem suas percepções sobre o dia, destacando o que mais gostaram nas dramatizações dos colegas. Pergunte o que eles aprenderam sobre o texto e sobre trabalhar em grupo. Finalize com um resumo das principais lições aprendidas com essa atividade. Permita que os alunos expressem suas opiniões livremente e ouça suas sugestões para futuras atividades semelhantes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente onde todos os alunos, principalmente aqueles com transtorno do espectro autista (Nível 2), sintam-se confortáveis e preparados para se apresentarem. Ofereça tempo extra de preparação se necessário e garanta que cada aluno possa escolher seu nível de participação, respeitando seu espaço e tempo de resposta. Use linguagem clara e simples ao dar orientações e esteja atento a sinais de desconforto, intervindo de forma gentil e solidária. Permita a utilização de sinais visuais de apoio durante as apresentações e esteja disponível para oferecer assistência sempre que necessário, garantindo que todos tenham a chance de participar plenamente.