A Grande Aventura dos Contos

Desenvolvida por: Raquel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos

Nesta atividade, os alunos participarão da criação colaborativa de um conto. Divididos em grupos, cada aluno contribuirá com uma parte da narrativa, utilizando expressão corporal e ajustes vocais para apresentar sua contribuição ao grupo. O processo envolve a escrita, revisão e ajuste colaborativo dos textos. A atividade culminará com a leitura dos contos formados, permitindo que os alunos explorem a criatividade, a estrutura narrativa e os elementos de expressão oral. Esta prática não só aprimora a habilidade de escrita compartilhada, mas também desenvolve competências sociais ao promover a colaboração e comunicação entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos a oportunidade de praticar a escrita criativa em um ambiente colaborativo, desenvolver habilidades de expressividade durante a leitura de suas contribuições e potenciar as competências sociais através do trabalho em equipe. Além de aprimorar a compreensão da estrutura narrativa, a atividade incentiva os alunos a perceberem a importância dos elementos paralinguísticos na comunicação oral. O alinhamento com a BNCC foca em desenvolver a capacidade de ajustar a expressividade durante a fala e escrita, além de identificar a intenção comunicativa por trás de cada interação oral e escrita desenvolvidas no projeto.

Praticar a escrita criativa de forma colaborativa.
Desenvolver habilidades de expressividade na apresentação oral.
Aprimorar a compreensão de estrutura narrativa e elementos do conto.
Fomentar competências sociais através da colaboração em grupo.
Explorar elementos paralinguísticos na comunicação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP12: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
EF15LP13: Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra a competência de produção textual e oral, focando no desenvolvimento da expressividade e clareza na transmissão de ideias. Os alunos serão incentivados a compreender e aplicar elementos estruturais de um conto, como introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho, além de compreenderem o papel dos aspectos paralinguísticos na comunicação. Este alinhamento não só desenvolve habilidades linguísticas, como também capacita os alunos em seus futuros desafios comunicativos, promovendo uma prática educativa integrada, criativa e contextualizada.

Estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho.
Elementos de expressão corporal e vocal.
Importância da comunicação paralinguística.

Metodologia

A metodologia adotada privilegia metodologias ativas, promovendo o protagonismo dos alunos através de uma atividade prática e colaborativa. Durante a atividade, será utilizada a aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos criam seus contos de forma coletiva, permitindo uma aprendizagem experiencial. Ajustes vocais e expressão corporal serão explorados para enriquecer a narrativa, incentivando a atuação participativa e dinâmica em sala. Esta abordagem permite desenvolver habilidades de comunicação, cooperação e resolução de problemas, integrando de forma enriquecedora todas as áreas de aprendizagem estabelecidas pela BNCC.

Metodologia ativa baseada em projetos.
Exploração de ajustes vocais e expressão corporal.
Aprendizagem experiencial e colaborativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, dividido em etapas sequenciais para otimizar o desenvolvimento de habilidades. A atividade prática mão-na-massa se desenrolará em um único encontro, no qual os alunos iniciarão o processo criativo, realizarão leituras e ajustes coletivos, culminando na apresentação dos contos elaborados. Essa organização permite que os alunos tenham um tempo suficiente para engajarem-se na atividade de forma crítica e criativa, enquanto desenvolvem habilidades práticas e sociais.

Aula 1: Início do projeto de conto colaborativo, com introdução, desenvolvimento da narrativa e expressão corporal.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o projeto de criação do conto colaborativo, explicando que será um trabalho em grupo e ressaltando a importância da cooperação. É importante que defina os objetivos da aula e como ela se encaixa no projeto maior. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Formação dos Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro a cinco membros, garantindo diversidade em termos de habilidades e interesses. Instrua-os a discutir brevemente quais são suas ideias iniciais para o conto e como desejam estruturar o trabalho. Observe se todos os alunos estão participando e ofereça mediação caso surjam conflitos.

Momento 3: Desenvolvimento da Introdução do Conto (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve trabalhar na introdução de seu conto. Orienta os alunos a pensarem nos elementos principais: personagens iniciais, cenário e situação que abre a história. Circulando pela sala, forneça feedbacks diretos e encoraje a inclusão de ideias de todos os membros. Avalie o engajamento e a criatividade nos esboços iniciais.

Momento 4: Exploração de Expressão Corporal e Vocal (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos sobre a importância da expressão corporal e vocal na apresentação do conto. Peça que em pequenos grupos eles experimentem diferentes formas de expressar suas falas e personagens criados, incentivando a ousadia e a criatividade. Faça apontamentos construtivos e proponha exemplos práticos de como ajustar a entonação e a postura para refletir emoções do conto.

Momento 5: Partilha e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve compartilhar sua introdução e uma breve apresentação vocal e corporal dos personagens e cenas. Permita que a turma faça comentários e sugestões, promovendo um ambiente de respeito e cooperação. A avaliação pode incluir a observação da originalidade, integração das ideias do grupo e aplicação dos elementos de expressão.

Apresentação e ajuste do texto colaborativo.

Momento 1: Revisão do Texto Colaborativo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que cada grupo releia o conto colaborativo que foi desenvolvido até então. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de ler um trecho em voz alta, o que ajudará a identificar possíveis incoerências e a melhorar a fluência do texto. Ao ouvir a leitura, anote sugestões de ajustes que possam surgir e auxilie os alunos a identificar pontos de melhoria. Incentive-os a discutirem as ideias uns dos outros de forma respeitosa e construtiva.

Momento 2: Refinamento de Estrutura e Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos para trabalharem na reorganização dos elementos narrativos, como introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho. Peça que se concentrem em melhorar a coesão e a clareza da história. É importante que ofereça exemplos e guie através de perguntas instigadoras como: 'Como podemos tornar essa parte mais interessante?'. Promova um ambiente no qual todos os membros do grupo possam contribuir e colaborar.

Momento 3: Ensaios com Expressão Oral e Corporal (Estimativa: 15 minutos)
Estimule os alunos a realizarem ensaios da apresentação final, enfatizando a expressão oral e corporal. Explique que devem se concentrar na entonação da voz e na postura para transmitir emoções adequadas da trama. Dê feedbacks sobre como melhorar a expressividade e faça exercícios coletivos de dicção e postura, se necessário. Permita que eles experimentem diferentes formas de expressar seus personagens e cenas.

Momento 4: Apresentação Preliminar e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua narrativa de forma preliminar à turma, usando as habilidades de expressividade trabalhadas. Após cada apresentação, promova um momento de feedback coletivo onde outros alunos podem dar sugestões sobre o que apreciaram e o que pode ser melhorado. É fundamental que o ambiente seja acolhedor e encorajador, e que os alunos sejam motivados a dar feedbacks construtivos e respeitosos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas na turma, não há necessidade imediata de adaptações, mas é útil lembrar de verificar se todos os alunos estão participando ativamente e se sentindo incluídos no processo. Caso venha a ser necessário, adapte a apresentação atribuindo funções variadas dentro do grupo que possam se adequar às diferentes personalidades e habilidades dos alunos, como roteirista, diretor, ou responsável por sonoplastia, de forma a respeitar o conforto e o potencial de cada um.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será diversificado, abrangendo avaliações formativas e somativas. O objetivo é avaliar o progresso individual e coletivo dos alunos, em relação ao desenvolvimento narrativo e uso da expressão paralinguística. Os critérios incluirão a criatividade e coesão textual, a eficácia na comunicação oral e a colaboração em equipe. Exemplo prático de avaliação será oferecer feedback construtivo após a leitura dos contos, identificando acertos e pontos de melhoria, assegurando um ambiente inclusivo e personalizado. As avaliações serão adaptadas, quando necessário, garantindo que as diferentes necessidades dos alunos sejam consideradas, promovendo o desenvolvimento contínuo através de um processo estruturado de feedback formativo.

Objetivo: Avaliar o progresso narrativo e uso dos aspectos paralinguísticos.
Critérios: Criatividade, coesão textual, eficácia na comunicação oral, e colaboração.
Exemplo Prático: Feedback construtivo pós-leitura dos contos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem papéis para esboço, dispositivos audiovisuais para gravar apresentações orais, caso necessário, e recursos online para edições textuais colaborativas, se possível. Os materiais devem suportar a criatividade dos alunos, como usarem para escrever, revisar e ajustar narrativas coletivamente. O uso de recursos digitais deve ser cuidadosamente gerido para assegurar a privacidade e segurança dos dados dos alunos. Essas ferramentas servirão para tornar o processo de ensino mais engajante e interativo.

Papéis para esboço dos contos.
Dispositivos audiovisuais para gravação de apresentações.
Recursos online para edição colaborativa (opcional).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que no contexto educacional, o professor frequentemente enfrenta múltiplas demandas e desafios diários, exigindo esforços para garantir a equidade e inclusão em sala de aula. Para esta atividade, não são previstas condições específicas que exijam grandes adaptações, mas é importante proporcionar um ambiente colaborativo, onde a diversidade de ideias seja valorizada. Recursos digitais podem ser utilizados para enriquecer o aprendizado sem onerar financeiramente, assegurando que ninguém fique excluído do processo de aprendizagem. Incentive o uso de linguagem clara e direta, além de promover momentos de reflexão coletiva, assegurando que todos tenham voz ativa na construção do conto. Estruture a sala de forma a facilitar a movimentação e participação oral de todos os alunos.

Fornecer um ambiente colaborativo e igualitário para todos.
Usar recursos digitais de baixo custo para enriquecer a atividade.
Promover reflexões coletivas assegurando a participação de todos.

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