Aventura dos Pronomes!

Desenvolvida por: Ivete … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Coesão Pronominal

Nesta atividade, os alunos irão embarcar em uma aventura pelos mundos dos pronomes. Na primeira aula, colocarão a mão na massa criando cartões com diferentes pronomes e formulando frases. Na segunda aula, desenvolverão um projeto de histórias em quadrinhos usando pronomes de forma criativa. Na terceira, ocorrerá uma roda de debate onde discutirão o uso dos pronomes nas histórias criadas. A quarta aula será uma exposição esclarecendo a importância dos pronomes na coesão textual, abordando como eles conectam ideias e evitam repetições.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é fortalecer a compreensão e o uso efetivo dos pronomes na comunicação, promovendo a coesão textual. Ao longo das quatro aulas, os alunos irão explorar a função dos pronomes em diferentes contextos, desenvolvendo habilidades críticas de leitura, escrita e oralidade. Estimular a criatividade através da criação de histórias em quadrinhos permite aos alunos uma aplicação prática e divertida dos conhecimentos adquiridos. Através dos debates, busca-se fomentar o pensamento crítico e a argumentação, essenciais para o desenvolvimento integral do estudante. Esses aspectos estão alinhados com o desenvolvimento das competências da BNCC, que privilegia a aprendizagem significativa e aplicada ao contexto dos alunos.

Fortalecer a compreensão e o uso dos pronomes na coesão textual.
Desenvolver habilidades críticas de leitura, escrita e oralidade.
Estimular a criatividade na aplicação dos conhecimentos.
Fomentar o pensamento crítico e a argumentação.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LP27: Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda o uso de pronomes como um elemento-chave para a construção de textos coesos e coerentes. Através da prática de criar frases e narrativas, os alunos compreenderão como os pronomes contribuem para a clareza e progressão das ideias nos textos. Além disso, a exploração dos pronomes na produção de histórias em quadrinhos incentiva o uso criativo da linguagem, promovendo a aplicação prática do conhecimento em um formato lúdico e visualmente atraente. A abordagem discursiva através dos debates enriquece o entendimento sobre a função dos pronomes, assegurando que os alunos não apenas identifiquem, mas também apliquem esses conhecimentos em contextos variados.

Uso de pronomes na coesão textual.
Prática de criação de frases e narrativas.
Exploração de pronomes em histórias em quadrinhos.
Debates sobre a função dos pronomes.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta sequência didática envolvem estratégias ativas e colaborativas que promovem a interação, reflexão e expressão criativa dos alunos. Na primeira aula, os alunos são incentivados a colocar a mão na massa, criando e manipulando cartões de pronomes. Na segunda aula, a aprendizagem baseada em projetos é explorada através da criação de histórias em quadrinhos, permitindo que os alunos expressem seus conhecimentos de forma integrada. A roda de debate na terceira aula proporciona um espaço para escuta ativa e troca de ideias, essencial para o desenvolvimento das habilidades sociais e argumentativas. A quarta aula utiliza a exposição como meio de consolidar os conceitos trabalhados, fomentando a coesão textual através da compreensão do uso dos pronomes.

Atividade mão-na-massa.
Aprendizagem baseada em projetos.
Roda de debate.
Aula expositiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de aulas é estruturado para proporcionar uma progressão lógica e incrementada do conteúdo, distribuído ao longo de quatro sessões de 50 minutos. A primeira aula acontece através de uma atividade prática, introduzindo os alunos aos pronomes de forma interativa. A segunda aula, centrada em projetos, permite que os alunos aprofundem seu entendimento através da criação de histórias em quadrinhos, promovendo a aplicação prática dos conceitos. O terceiro encontro envolve uma roda de debate, essencial para a reflexão e discussão coletiva sobre os usos dos pronomes. A sequência se encerra com uma aula expositiva, onde são revistos e consolidados os conhecimentos adquiridos, promovendo uma compreensão integral da importância dos pronomes na coesão textual.

Aula 1: Criação de cartões com pronomes e formulação de frases.

Momento 1: Introdução à Aula e Explicação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando brevemente a importância dos pronomes na linguagem e sua função na coesão textual. Explique que eles participarão de uma atividade prática onde criarão cartões de pronomes e formularão frases usando-os. Certifique-se de que todos entendem o objetivo da aula antes de prosseguir.

Momento 2: Criação dos Cartões de Pronomes (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões de cores variadas e marcadores. Oriente os alunos a escreverem diferentes tipos de pronomes nos cartões, incluindo pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. É importante que cada aluno crie pelo menos 5 cartões. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer apoio e garantir que todos estejam participando. Observe se os alunos apresentam dificuldades específicas com alguns tipos de pronomes.

Momento 3: Formulação de Frases com Pronomes (Estimativa: 15 minutos)
Agora, organize os alunos em duplas ou pequenos grupos. Peça que usem os cartões de pronomes criados para formular frases diferentes, tentando incorporar o máximo de pronomes em contextos variados. Incentive a criatividade e a originalidade nas frases. Permita que cada grupo compartilhe duas ou três de suas frases com a turma. Durante este compartilhamento, ofereça sugestões de correção ou aprimoramento, reforçando o uso correto dos pronomes.

Momento 4: Revisão e Discussão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve revisão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos como os pronomes facilitam a escrita e a leitura de textos. Permita que compartilhem pensamentos ou insights que tiveram durante a atividade. Finalize respondendo a dúvidas e reforçando a importância dos pronomes.

Aula 2: Desenvolvimento de histórias em quadrinhos usando pronomes.

Momento 1: Introdução e Planejamento do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente o que foi aprendido sobre pronomes na aula anterior. Explique que hoje os alunos irão criar histórias em quadrinhos, utilizando os pronomes aprendidos. Distribua folhas de planejamento de quadrinhos e oriente os alunos a começarem pelo esboço das suas histórias, listando personagens e um enredo básico onde possam incluir pronomes de forma significativa. Circule pela sala oferecendo suporte e respondendo a dúvidas sobre os planejamentos.

Momento 2: Desenvolvimento das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 25 minutos)
Com o planejamento em mãos, os alunos devem começar a desenhar suas histórias em quadrinhos. Distribua os materiais de arte necessários e incentive a criatividade. Estimule o uso consciente dos pronomes nas falas dos personagens e na narrativa. Observe se os alunos incluem pronomes tanto nos diálogos quanto no texto de apoio. Ajude aqueles que apresentarem dificuldades em expressar suas ideias.

Momento 3: Compartilhamento e Avaliação Parcial (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem suas histórias em duplas ou pequenos grupos. Oriente-os a prestar atenção no uso dos pronomes e dar feedback construtivo sobre este aspecto. Este é um bom momento para avaliar como cada aluno está aplicando os conhecimentos sobre pronomes. Circule ouvindo as apresentações e oferecendo correções e sugestões quando necessário.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para uma rápida reflexão sobre como o uso dos pronomes influenciou a clareza e coesão de suas histórias. Permita que alguns alunos compartilhem dificuldades e soluções encontradas durante a atividade. Encerre ressaltando a importância dos pronomes na criação de textos coerentes.

Aula 3: Roda de debate sobre o uso dos pronomes nas histórias.

Momento 1: Início e Preparação do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os pontos principais das atividades anteriores sobre pronomes. Explique que a atividade de hoje será uma roda de debate para discutir o uso dos pronomes nas histórias em quadrinhos criadas na aula 2. Organize a turma em um círculo para facilitar a interação e garantir que todos possam ver e ouvir uns aos outros. Distribua as histórias em quadrinhos dos alunos e solicite que as leiam novamente com atenção, focando especialmente no uso dos pronomes.

Momento 2: Debate em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam entre si as diferentes formas como os pronomes foram utilizados nas histórias lidas. Oriente os grupos a pensarem em como esses pronomes contribuíram para a coesão e clareza das histórias. Circule entre os grupos para oferecer apoio, incentivando todos a participarem e expressarem suas opiniões. Pergunte a cada grupo sobre exemplos específicos de uso eficaz de pronomes que podem ser compartilhados depois com a turma toda.

Momento 3: Apresentação e Discussão coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente em um único grupo e peça a cada grupo menor que compartilhe suas reflexões e exemplos de uso de pronomes discutidos anteriormente. Promova uma discussão aberta sobre os diferentes usos observados, destacando quaisquer inovações ou dificuldades relatadas por alguns alunos. É importante que você, como professor, valide os pontos levantados e esclareça dúvidas, reforçando o aprendizado já adquirido sobre pronomes.

Momento 4: Conclusão e Reforço do Aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a roda de debate pedindo aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre como o uso correto dos pronomes pode melhorar a qualidade das narrativas. Esta pode ser uma atividade individual e silenciosa. Recolha as reflexões para avaliar o entendimento geral dos alunos e forneça um feedback posterior baseado nas observações feitas durante a aula. Encerre reforçando a relevância dos pronomes na escrita e convidando os alunos a usarem o que aprenderam em futuras produções de textos.

Aula 4: Exposição sobre a importância dos pronomes na coesão textual.

Momento 1: Introdução à Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos e explicando o objetivo da exposição: entender a importância dos pronomes na coesão textual. Utilize slides ou cartazes para apresentar conceitos básicos sobre pronomes e sua função de conectar ideias. Destaque exemplos simples e peça aos alunos que identifiquem pronomes em frases projetadas. Verifique através de perguntas rápidas se os alunos compreenderam os conceitos iniciais.

Momento 2: Apresentação de Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Projete ou distribua pequenos textos e peça aos alunos para identificar pronomes e determinar como eles ajudam a ligar ideias. Divida os alunos em grupos pequenos e atribua a cada grupo um texto diferente. Peça que discutam como a coesão seria prejudicada se os pronomes fossem removidos ou usados incorretamente. Circule entre os grupos, guiando discussões e oferecendo correções quando necessário. Isso permitirá avaliar o entendimento prático dos alunos.

Momento 3: Exercício de Reescrita (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um exercício de reescrita de texto onde os alunos devem substituir nomes repetitivos por pronomes adequados. Explique que este exercício visa melhorar a coesão textual. Incentive os alunos a trabalhar individualmente, mas disponibilize-se para ajudar aqueles que apresentam dificuldades. Ao finalizar, peça que alguns alunos leiam suas reescritas e discuta as escolhas de pronomes feitas. Isso permitirá uma avaliação informal do entendimento deles.

Momento 4: Conclusão e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a exposição resumindo os pontos principais discutidos durante a aula. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como acreditam que podem aplicar o uso correto de pronomes em suas produções escritas. Permita que compartilhem insights e dúvidas finais. Reforce a importância dos pronomes e forneça feedback sobre o desempenho coletivo da turma.

Avaliação

A avaliação deste plano de aula será contínua e diversificada, garantindo um acompanhamento abrangente do desenvolvimento dos alunos. A avaliação formativa ocorrerá durante as atividades, através da observação das interações e aplicação prática dos pronomes, oferecendo feedback imediato para ajustes ao longo do processo. Um dos métodos avaliativos propostos envolve a análise das histórias em quadrinhos produzidas, verificando a correta aplicação dos pronomes e a criatividade na construção narrativa. Critérios como clareza, coesão e coerência textual serão considerados, além da capacidade de argumentação e reflexão durante o debate. Esta abordagem avaliativa é flexível, permitindo adaptações individuais para atender às necessidades de cada aluno, especialmente aqueles com TDAH, que podem se beneficiar de avaliações mais dinâmicas e menos formais. O uso de rubricas com critérios específicos será uma ferramenta útil para oferecer um feedback claro e estruturado, promovendo o desenvolvimento contínuo dos alunos e garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma inclusiva e eficaz.

Observação durante as atividades.
Análise das histórias em quadrinhos.
Capacidade de argumentação no debate.
Uso de rubricas com critérios específicos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para esta atividade foram selecionados com o objetivo de proporcionar uma aprendizagem envolvente e eficaz para os alunos. Cartões de cores variadas, marcadores e papéis são utilizados na primeira aula para facilitar a manipulação e criação de frases com pronomes, promovendo uma abordagem prática e visual. A segunda aula demanda o uso de materiais de arte, como lápis de cor, canetas e papel para a criação das histórias em quadrinhos, incentivando a expressão criativa. Para a terceira aula, em conjunto com a roda de debates, não são necessários materiais adicionais, priorizando-se a escuta ativa e a argumentação verbal. A última aula poderá contar com apresentações visuais, como slides ou cartazes, para consolidar o entendimento dos alunos sobre o papel dos pronomes na coesão textual. Além disso, a tecnologia pode ser integrada em algumas etapas para enriquecer o processo, como o uso de softwares de edição de quadrinhos ou ferramentas online para discussão e feedback.

Cartões de cores variadas e marcadores.
Materiais de arte para histórias em quadrinhos.
Slides ou cartazes para a aula expositiva.
Software de edição de quadrinhos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o tempo e os recursos são limitados, mas é crucial garantir a acessibilidade e inclusão de todos os alunos, especialmente aqueles com TDAH. Para isso, recomenda-se estratégias específicas como o uso de timers visuais para ajudar na gestão do tempo durante as atividades, mantendo o foco dos alunos nas tarefas propostas. A distribuição de tarefas em etapas curtas e orientações claras pode auxiliar na organização das atividades, minimizando distrações. O ambiente da sala deve ser organizado para reduzir estímulos excessivos, com áreas específicas para as atividades práticas e momentos de debate. A comunicação direta e positiva com os alunos, estabelecendo claramente os objetivos e expectativas, é essencial para manter o engajamento e a motivação. O feedback individualizado deve ser regular e construtivo, orientando o progresso dos alunos e incluindo os pais no processo de acompanhamento quando necessário. Tecnologias assistivas, como aplicativos de organização e planejamento de tarefas, também podem ser uma adição valiosa para apoiar a autonomia dos alunos com TDAH.

Uso de timers visuais para gestão do tempo.
Organização da sala para reduzir estímulos.
Divisão de tarefas em etapas curtas.
Feedback individualizado e construtivo.
Aplicativos de organização e planejamento.

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