O conteúdo programático da atividade contempla a prática de leitura de narrativas literárias e a interpretação dessas narrativas através de recursos visuais. Enfatiza-se a importância do recontar criativo, da análise literária crítica e da arte de apresentar oralmente. Além disso, as discussões e debates serão fascinantes para que os alunos interpretem e articulem suas percepções individuais e coletivas sobre as histórias e suas ilustrações. Esta atividade proporciona uma oportunidade de aprendizado que integra leitura, escrita, fala e escuta de forma significativa e interativa.

Para esta atividade, adotaremos uma abordagem baseada em metodologias ativas, encorajando o engajamento dos alunos através de práticas colaborativas e de resolução de problemas. Os alunos trabalharão em grupos para recontar as histórias e criar as ilustrações, fomentando a autonomia e responsabilidade. A atividade também incluirá uma roda de debate que servirá para mediar discussões construtivas, permitindo que os alunos explorarem diferentes perspectivas sobre a literatura. Esta metodologia não só promove o desenvolvimento de competências cognitivas, mas também fortalece habilidades socioemocionais, preparando os alunos para interações sociais construtivas e respeitosas.

O cronograma foi estruturado para otimizar o tempo dos alunos e garantir o máximo aproveitamento. Será uma aula de 60 minutos, iniciando com a orientação sobre a atividade, seguido pela divisão dos grupos e escolha das histórias. Em seguida, os alunos terão tempo para desenvolver suas apresentações e, por fim, haverá espaço para a apresentação e o debate em roda. O formato da aula foi especialmente projetado para acomodar todos os aspectos da atividade e garantir que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar, ouvir e aprender com seus colegas, consolidando o aprendizado de forma colaborativa.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais que suportam a criatividade e a expressão dos alunos, tais como livros literários, papéis para desenho e materiais básicos de arte (lápis, canetinhas, etc.). Ferramentas digitais como tablets ou computadores podem ser usadas para buscar imagens online e outras referências pertinentes. Não obstante, a infraestrutura básica da sala de aula será importante para a disposição da roda de debate, além de um local para armazenamento temporário das ilustrações dos alunos. Estes recursos são importantes para fornecer um ambiente rico para a experimentação e expressão individual e coletiva.

Sabemos que a inclusão é um objetivo constante na prática pedagógica e que a adaptação de estratégias é essencial, em especial em uma sala de aula diversificada. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é importante garantir que cada aluno seja apoiado em seu estilo de aprendizagem. Assim, é sugerida a possibilidade de apoio audiovisual para aqueles que necessitem de mais recursos visuais, além de permitir diferentes formas de expressão nas apresentações, possibilitando tanto o uso oral quanto o uso de escrita ou arte. O diálogo contínuo e a revisão dos progressos permitirão um ambiente inclusivo, onde todos se sintam respeitados e incentivados a participar plenamente.