O conteúdo programático desta aula está centrado nas habilidades de ortografização e revisão textual. A prática coletiva em corrigir erros ortográficos em textos permite que os alunos exercitem suas capacidades de análise crítica e de observação, refletindo sobre a estrutura ortográfica correta de palavras e frases. Este exercício é fundamental para solidificar as bases da linguagem escrita e é parte integrante do desenvolvimento das competências comunicativas propostas pela BNCC. Além disso, a atividade integra aspectos da leitura crítica, onde os alunos são encorajados a diagnosticar e discutir a intenção comunicativa do texto, ajustando-o para maior clareza e precisão.

A metodologia desta atividade baseia-se em práticas colaborativas onde alunos e professor engajam-se em um processo interativo de aprendizagem. O professor atuará como mediador e facilitador, guiando as discussões através de perguntas direcionadas que incentivam o pensamento crítico. O método central desse plano de aula é a leitura e revisão compartilhada, proporcionando momentos para reflexão e discussão em grupo. As metodologias ativas facilitam o aprofundamento do conhecimento, sustentadas pela interação entre pares e o apoio contínuo do professor para fomentar um ambiente de aprendizagem cooperativa e crítica.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, conforme detalhado. O cronograma foi desenhado para garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam abordados dentro do tempo disponível, promovendo a máxima interação entre os alunos e o conteúdo proposto. Durante a aula, haverá espaço para apresentação inicial, leitura do texto com identificação de erros e discussão das correções, seguido de um momento de síntese e reflexão sobre o processo. Esta estrutura não só assegura que a atividade seja exequível dentro do tempo designado, mas também permite que os alunos participem ativamente e reflitam sobre seu processo de aprendizado.

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais que sustentam a identificação e correção coletiva de erros ortográficos. Isso inclui um texto projetado para a leitura compartilhada, materiais de escrita (como canetas coloridas e folhas de correção) para facilitar a revisão e ajustes, além de lousa ou projetor para a medição visual das correções. Recursos adicionais como dicionários podem ser favorecer a consulta de normas ortográficas. A integração de tais ferramentas visa não apenas a prática de habilidades específicas, mas também o envolvimento ativo dos alunos no processo de erudição e reflexividade linguística.

A implementação dessa atividade considera a importância de incluir estratégias práticas de inclusão e acessibilidade, alinhando-se à empatia e respeito nas práticas educacionais cotidianas. É importante saber que o professor pode se sentir sobrecarregado, mas pequenas adaptações podem gerar grandes impactos positivos na aprendizagem dos alunos. Adaptar o ritmo da aula para permitir que todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais, como deficiência intelectual e transtorno do espectro autista, entendam e absorvam o conteúdo é crucial. Para alunos com deficiência intelectual, pode-se utilizar materiais mais visuais e adaptar o vocabulário para simplificar as instruções, ao mesmo tempo em que proporciona atividades práticas que estimulem o aprendizado ativo. Para alunos com transtorno do espectro autista, é essencial uma rotina estruturada e clara. Estruturas visuais, como cartas ou símbolos, podem ajudá-los a compreender e seguir o fluxo da atividade. Esses alunos também se beneficiariam de um espaço calmo e uma linguagem explícita, clara e precisa em cenários de comunicação. Colaboração contínua com a equipe de apoio é recomendada para oferecer o suporte necessário e personalizado para cada aluno. Além disso, uma comunicação aberta com as famílias é fundamental para compreender as necessidades específicas de cada aluno, garantindo que suas experiências escolares sejam inclusivas e produtivas. Com tais práticas, busca-se promover um ambiente de aprendizado que valorize a equidade, respeite a diversidade e reconheça as potencialidades de todos os alunos.