Momento 1: Introdução e Motivação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o tema da aula e explique brevemente a atividade 'Caça ao Tesouro das Notícias'. Permita que os alunos compartilhem rapidamente o que sabem sobre trabalho infantil na reciclagem. Utilize exemplos de notícias para ilustrar a importância do tema. É importante que o professor instigue a curiosidade dos alunos, fazendo perguntas sobre como as notícias podem influenciar nossa percepção sobre o mundo.

Momento 2: Explicando a Dinâmica do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Detalhe as regras do jogo de caça ao tesouro. Explique que os alunos terão que resolver pistas para encontrar notícias sobre o trabalho infantil nos jornais e revistas disponíveis. Divida a turma em pequenos grupos para fomentar a colaboração. Assegure-se de que cada grupo entendeu suas tarefas antes de iniciar.

Momento 3: Caça ao Tesouro das Notícias (Estimativa: 25 minutos)
Distribua as pistas e permita que os grupos comecem a busca pelas notícias. Circule pela sala para orientar, estimular e, se necessário, intervir com orientações ou dicas adicionais. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e auxilie aqueles que estiverem com dificuldades.

Momento 4: Compartilhamento das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e peça que cada grupo compartilhe as notícias encontradas, destacando pontos chave e a relevância das informações. Incentive-os a refletirem sobre como as reportagens modificam ou não suas visões sobre o trabalho infantil. Este momento também pode ser usado para alinhar quaisquer equívocos e aprofundar o entendimento dos alunos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Faça uma rápida avaliação do que foi aprendido e do que consideram mais impactante sobre a atividade. Peça para que os alunos, em um exercício de autoavaliação, pensem sobre sua participação e aprendizagem. Finalize reforçando a importância do tema e estimulando-os a pensarem em soluções ou posições críticas sobre a questão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades específicas identificadas na turma, é importante estar ciente de qualquer dificuldade individual que possa surgir durante a atividade. Permita tempo extra para alunos que possam precisar, e esteja atento à linguagem clara e precisa ao dar instruções. Fomente um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para expressar suas opiniões e dificuldades. Ao perceber qualquer necessidade de adaptação, ajuste as atividades de forma que todos consigam participar plenamente, celebrando as contribuições de cada aluno.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula refrescando a memória dos alunos sobre a atividade do dia anterior, a 'Caça ao Tesouro das Notícias'. Explique que o objetivo da aula de hoje é aprofundar a discussão sobre as questões levantadas a partir das notícias encontradas. Divida a turma em grupos menores, assegurando uma diversidade de opiniões e experiências em cada grupo. Forneça um breve resumo do formato do debate e as regras básicas de respeito mútuo, atenção ao falar e escuta ativa.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que escolha uma ou duas notícias que considerem mais impactantes para discutir. Oriente-os a buscar informações-chave e formular opiniões que possam compartilhar no debate. Circulando pela sala, estimule a conversa com perguntas abertas, como 'Por que esta notícia chama mais atenção?', 'Qual o impacto social do trabalho infantil na reciclagem?'. Ajude os grupos que enfrentarem dificuldades em se expressar ou se organizar.

Momento 3: Roda de Debates (Estimativa: 25 minutos)
Reúna os alunos em uma roda grande e peça que dois representantes de cada grupo apresentem suas visões e argumentos sobre as notícias analisadas. Garanta que todos os grupos tenham a oportunidade de participar. Estimule um ambiente de troca, permitindo perguntas entre os grupos e entre alunos. Intervenha quando necessário, para esclarecer pontos ou promover reflexão crítica, mas deixe que os alunos conduzam o debate o máximo possível. Avalie a participação dos alunos não só pela quantidade de suas contribuições, mas pela qualidade e respeito aos colegas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula destacando os principais pontos discutidos e elogiando a participação de todos. Peça para os alunos refletirem em voz alta ou por escrito sobre o que aprenderam e como isso afetou sua visão sobre o trabalho infantil na reciclagem. Incentive-os a pensarem em ações que possam ajudar a combater esta questão social. Utilize este momento para realizar uma breve avaliação sobre o engajamento e qualidade do debate e compartilhar feedback positivo com os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não tenha alunos com necessidades específicas identificadas, é sempre importante estar preparado para adaptar a dinâmica do debate. Permita tempo extra para aqueles que possam ter dificuldades em se expressar e assegure que todos tenham a oportunidade de falar. Use frases claras e evite linguagem complexa ao explicar regras e tarefas. Considere diferentes formas de comunicação para que todos os alunos possam participar, como desenhos para aqueles que têm dificuldade em articular pensamentos verbalmente. Fomente um ambiente acolhedor para garantir que todos se sintam confortáveis em expressar suas opiniões e experiências.

Momento 1: Introdução e Revisão dos Principais Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando a atividade 'Caça ao Tesouro das Notícias' realizada anteriormente e a roda de debates. Faça perguntas dirigidas para verificar a compreensão dos conceitos já discutidos e permita que os alunos compartilhem o que acharam mais interessante ou desafiador. Destaque a importância de se compreenderem as notícias criticamente. Este momento também ajuda a ativar conhecimentos prévios dos alunos.

Momento 2: Exposição de Conceitos sobre Jornalismo e Trabalho Infantil (Estimativa: 20 minutos)
Prepare uma exposição clara e concisa sobre a função do jornalismo na sociedade, focando no papel das reportagens em dar visibilidade a questões sociais como o trabalho infantil. Utilize exemplos claros e, se possível, ilustrações visuais que podem ser desenhadas no quadro para facilitar a compreensão. Explique termos novos e verifique se todos estão acompanhando o raciocínio, incentivando perguntas e comentários dos alunos. É importante que o professor realize pausas estratégicas para checar a compreensão através de questões rápidas ou atividades de 'perguntas e respostas'.

Momento 3: Atividade de Reflexão e Sistematização (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue fichas com perguntas reflexivas sobre o papel da mídia na conscientização sobre o trabalho infantil, e como essas informações impactam a sociedade. Permita que discutam e organizem suas ideias em um esquema simples que possa ser compartilhado com a turma. Estimule cada grupo a designar um representante para apresentar suas reflexões em voz alta, promovendo uma troca de ideias entre os grupos, que pode ser feita de forma comparativa com o que foi exposto anteriormente. O professor deve caminhar pela sala oferecendo suporte e mantendo o engajamento dos grupos.

Momento 4: Consolidação e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula retomando os principais pontos discutidos durante a atividade de sistematização e reflexões apresentadas pelos grupos. Faça um resumo geral, destacando os aspectos mais relevantes e a relevância social dos temas abordados nas reportagens. Incentive os alunos a pensar em como podem falar sobre isso fora da sala de aula, promovendo a continuidade deste aprendizado. Realize uma breve avaliação através de perguntas fechadas e abertas para garantir que os conceitos fundamentais foram compreendidos, e encerre com uma mensagem motivacional sobre o impacto positivo que o conhecimento pode ter na mudança de realidades sociais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não possua alunos com necessidades específicas identificadas, esteja atento a qualquer aluno que possa requerer atenção especial e adapte as atividades conforme necessário. Utilize linguagem clara e evite jargões complexos. Dê tempo suficiente para a realização das atividades, e incentive a participação de todos os alunos de maneira equilibrada, reconhecendo as contribuições. Utilize esquemas visuais no quadro sempre que possível, para auxiliar alunos que poderiam beneficiar-se de reforços visuais. Crie um ambiente inclusivo onde os alunos se sintam à vontade para partilhar seus pensamentos sem medo de julgamento.

Momento 1: Revisão e Compartilhamento dos Resultados de Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos da tarefa de pesquisa que realizaram previamente sobre o trabalho infantil na reciclagem. Peça que compartilhem rapidamente os resultados de suas pesquisas em duplas ou pequenos grupos, destacando as informações mais interessantes ou surpreendentes que encontraram. Permita que os alunos façam perguntas entre si para esclarecer pontos. Alternadamente, circule pela sala oferecendo suporte onde perceber debates mais acalorados ou engajamento insuficiente. Avalie a participação ativa e a clareza das ideias compartilhadas.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre as Perspectivas Apresentadas (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em grupos maiores para discutirem as diferentes perspectivas sobre o trabalho infantil na reciclagem com base nas pesquisas realizadas. Estimule que os grupos organizem suas discussões em torno de três aspectos principais: causas, consequências, e possíveis soluções. Oriente as conversas com perguntas abertas, como ‘Como essas causas afetam as comunidades locais?’. Observe se todos participam e intervir quando necessário para dar equidade às falas. Utilize essa atividade como uma forma de avaliar a capacidade de argumentação e colaboração dos alunos.

Momento 3: Apresentação dos Grupos e Debate Aberto (Estimativa: 15 minutos)
Convide um representante de cada grupo para compartilhar em plenário as principais conclusões a que chegaram em suas discussões. Instigue um debate mais amplo envolvendo toda a turma, incentivando perguntas e contrapontos entre as apresentações. Como professor, intervenha moderando e destacando insights importantes, assegurando que o debate permaneça construtivo. Avalie o entendimento dos alunos sobre o tema e sua capacidade de mediar o debate de forma respeitosa e fundamentada.

Momento 4: Revisão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem individualmente sobre o que aprenderam e o que talvez tenha mudado na perspectiva sobre o trabalho infantil na reciclagem. Peça para que escrevam uma breve reflexão em seus cadernos ou compartilhem oralmente, caso desejem. Esta reflexão servirá como autoavaliação de suas próprias aprendizagens e do impacto da atividade sobre suas visões anteriores. Reforce a importância do pensamento crítico e a responsabilidade social que todos compartilham.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que todos os alunos compreendam a atividade e as instruções fornecidas. Caso algum aluno tenha dificuldade em articular verbalmente suas ideias, ofereça a opção de expressarem-nas por escrito ou através de desenhos. Durante as discussões em grupo, garanta que todos tenham oportunidade de contribuir, fornecendo intervenções discretas para incentivar a participação dos alunos mais introspectivos. Ao final, no momento de reflexão, reafirme que não há respostas certas ou erradas, encorajando a expressão pessoal e única de cada aluno. O ambiente deve sempre incentivar respeito mútuo e aceitação das diversas formas de expressão.

Momento 1: Planejamento do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que o objetivo do dia é construir um mural coletivo com as informações coletadas durante as atividades anteriores. Divida a turma em grupos e permita que cada grupo discuta e planeje como contribuirá para o mural. Oriente para que considerem como apresentar as informações de forma clara e atrativa. É importante que o professor passe entre os grupos, oferecendo sugestões para organizar as ideias de forma coerente.

Momento 2: Execução do Mural (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os materiais de papelaria necessários, como cartolinas, tesouras e cola, para que os grupos iniciem a construção do mural. Incentive a criatividade e a colaboração dentro dos grupos, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir. Observe se os alunos estão dividindo tarefas equitativamente e ajude na resolução de problemas ou conflitos dentro dos grupos. É importante que o professor circule pela sala para dar feedback imediato, elogiando originalidade e precisão nas informações apresentadas.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas seções do mural para o restante da turma. Cada grupo deve explicar a escolha das informações e como decidiram organizá-las visualmente. Após cada apresentação, permita que a turma ofereça feedback positivo e sugestões construtivas. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com as contribuições dos colegas. O professor deve moderar as apresentações e garantir que todos os alunos sintam-se valorizados.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo a turma para uma discussão aberta sobre a experiência. Pergunte o que acharam mais desafiador e o que aprenderam sobre o trabalho infantil na reciclagem por meio da atividade prática. Incentive-os a compartilhar suas percepções e a pensar em como poderiam aplicar esse conhecimento no cotidiano. Use esse momento para reforçar a importância do trabalho coletivo e do aprendizado significativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estejam confortáveis e possam participar da construção do mural. Caso algum aluno tenha dificuldade em manejar os materiais de papelaria, sugira um papel alternativo, como o de coordenar as ideias ou o design do mural. Verifique se o espaço é acessível a todos e ofereça apoio adicional para aqueles que possam precisar. Durante as apresentações, garanta que todos os alunos tenham oportunidade de falar, e use linguagem clara e encorajadora para construir um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo, onde cada aluno se sinta valorizado por suas contribuições.