O conteúdo programático abrange a compreensão e produção de textos, especificamente a organização de ideias em parágrafos e a utilização eficaz de coesão pronominal e referenciação. A prática de escrita de cartas oferece um contexto rico para explorar a linguagem escrita formal e a criatividade pessoal. Encoraja-se o uso de técnicas de brainstorming e estrutura de esboço para ajudar os alunos a organizar seus pensamentos antes da fase de escrita, facilitando uma compreensão mais profunda das convenções textuais e a aplicação prática das habilidades linguísticas abordadas.

A metodologia aplicada na atividade incorpora a aprendizagem prática por meio da escrita de cartas e a 'Cápsula do Tempo', estimulando o engajamento e a reflexão pessoal dos alunos. A abordagem 'mão na massa' será central, onde os alunos exercitam diretamente a escrita e personalização de suas próprias cartas, consolidando as normas de escrita discutidas em sala. Este método promove a autonomia, permitindo que os alunos explorem suas ideias em um formato estruturado e significativo.

O cronograma para a realização desta atividade será composto por uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos participarão de uma atividade prática 'mão na massa', onde receberão instruções iniciais sobre a escrita de cartas e terão a oportunidade de planejar e executar suas próprias cartas para o futuro. Esta aula única e compacta garante que os alunos tenham tempo de execução suficiente, criando um ambiente de produção eficiente e focado.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais básicos de escrita, como papel e canetas, além de envelopes para guardar as cartas. É recomendado o uso de materiais de decoração simples, como adesivos ou carimbos, que incentivam a personalização das cartas. Estes elementos auxiliam não apenas na adesão e engajamento dos alunos, mas também na criação de um produto final que seja significativo e pessoal. Esse tipo de material empodera os alunos a expressarem sua criatividade, reforçando o aprendizado prático sem a necessidade de recursos digitais.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e os desafios do dia a dia, mas acreditamos que é possível implementar pequenas estratégias que fazem a diferença na inclusão. Para essa atividade, podemos considerar organizar sessões de apoio adicional para os alunos que podem necessitar de mais tempo para concluir suas cartas. Todos os alunos devem se sentir incluídos independentemente de suas habilidades prévias na escrita. A sala de aula deve ser um espaço seguro, onde todos são incentivados a partilhar as suas ideias. Incentivamos a colaboração entre colegas de classe como uma forma de mediar quaisquer dificuldades que possam surgir, permitindo que todos participem plenamente da atividade.