Críticos Literários Mirins

Desenvolvida por: Karlia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Resenha Crítica e Carta de Leitor

A atividade Críticos Literários Mirins visa ensinar os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a escrever resenhas críticas sobre livros que leram recentemente. A proposta é dividida em quatro aulas de 60 minutos cada, sem uso de recursos digitais. Na primeira aula, será apresentada a estrutura e os elementos de uma resenha crítica, ajudando os alunos a compreenderem seu propósito e organização. A segunda aula trará um exemplo completo de resenha, possibilitando a análise prática da teoria aprendida. Na terceira aula, será realizada uma roda de debate, onde os estudantes poderão discutir suas impressões sobre o livro lido, exercitando o pensamento crítico e a argumentação. Por fim, a quarta aula utilizará a Aprendizagem Baseada em Jogos para análise de resenhas fictícias, promovendo habilidades de análise crítica e avaliação. Este plano combina métodos tradicionais e inovadores para promover uma compreensão aprofundada dos textos literários e o desenvolvimento de habilidades de escrita crítica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade Críticos Literários Mirins são múltiplos e visam desenvolver nas crianças habilidades essenciais para a leitura crítica e produção textual. Primeiramente, espera-se que os alunos aprendam a identificar a estrutura de uma resenha crítica, reconhecendo seus principais componentes e a função de cada elemento na construção do texto. Além disso, a atividade busca estimular o pensamento crítico e habilidades de argumentação, permitindo que os alunos avaliem textos de maneira crítica e sustentem suas opiniões de forma embasada. Outro objetivo é fomentar a capacidade de expressão escrita, levando os alunos a elaborar textos coerentes e coesos, seguindo as normas da língua portuguesa. A atividade também almeja trabalhar a interação social e a habilidade de mediar debates, proporcionando um espaço seguro para que os alunos expressem suas ideias e ouçam as dos colegas, refletindo sobre diferentes perspectivas literárias.

Identificar a estrutura e os elementos de uma resenha crítica.
Desenvolver o pensamento crítico e habilidades de argumentação.
Elaborar textos escritos coerentes e coesos.
Fomentar a interação social e mediação de debates literários.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP07: Identificar a estrutura composicional de textos do campo artístico-literário e do campo jornalístico-mediático, promovendo uma leitura crítica e reflexiva.
EF35LP09: Produzir textos opinativos, como resenha crítica, de forma a expressar pontos de vista e argumentos sustentados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade Críticos Literários Mirins integra aspectos teóricos e práticos do ensino de Língua Portuguesa, com enfoque na leitura crítica e produção de textos. A abordagem inicia-se pela apresentação teórica da estrutura e elementos fundamentais de uma resenha crítica, que são essenciais para a compreensão das características desse gênero textual. A continuidade do conteúdo inclui a análise prática de resenhas, permitindo aos alunos relacionar a teoria com a prática, através da avaliação e discussão de exemplos reais. Outra dimensão programática fundamental é a roda de debate, destinada a fomentar o pensamento crítico e a troca de argumentos, propiciando um ambiente de aprendizagem interativa e colaborativa. O fechamento do conteúdo envolve a aplicação de conceitos em uma atividade lúdica de análise, reforçando o aprendizado através de metodologias ativas que incentivam a criatividade e o raciocínio lógico, particularmente na avaliação crítica de textos fictícios.

Estrutura e elementos de uma resenha crítica.

A resenha crítica é um gênero textual que requer uma compreensão clara de sua estrutura e dos elementos que a compõem. Uma resenha crítica típica está dividida em quatro partes principais: introdução, resumo, análise crítica e conclusão. Na introdução, o autor deve contextualizar o leitor sobre a obra a ser resenhada, apresentando informações essenciais como título, autor, e uma breve descrição do tema ou enredo principal. É importante que o autor também insira uma tese ou objetivo inicial que indique a direção da análise crítica. No resumo, o foco é apresentar de maneira concisa os principais pontos do livro, sem se deter em detalhes excessivos. Esta seção deve ser objetiva e neutra, evitando qualquer forma de julgamento ou opinião pessoal que será reservada para a análise crítica.

Na seção de análise crítica, o autor da resenha deve desenvolver argumentos claros e sustentados por evidências retiradas do próprio texto resenhado. Esta parte é destinada à avaliação da obra, onde o autor deve destacar aspectos tanto positivos quanto negativos, como a coerência do enredo, o desenvolvimento das personagens, e a originalidade da narrativa. É essencial que o autor utilize uma linguagem formal e acadêmica para justificar suas impressões e interpretações, incentivando a reflexão crítica do leitor. Por fim, na conclusão, deve-se sintetizar as principais ideias discutidas ao longo da resenha, reafirmando o ponto de vista do autor e oferecendo uma recomendação final sobre o livro. Esta seção também pode sugerir questões para futuras discussões ou leituras adicionais que complementem a obra resenhada.

Análise de resenhas – teoria e prática.
Debate sobre o conteúdo e estilo dos textos lidos.
Jogo de análise e avaliação de resenhas fictícias.

Metodologia

A metodologia proposta combina métodos ativos e interativos para proporcionar uma experiência de aprendizagem enriquecedora e alinhada com as diretrizes pedagógicas modernas. Inicialmente, a aula expositiva é empregada para introduzir conceitos teóricos fundamentais sobre resenhas críticas, oferecendo uma base educativa sólida. Este modelo é eficaz para transmitir informações de forma estruturada e clara. A aula seguinte contínua o uso da exposição, com a análise de uma resenha completa, facilitando a conexão entre teoria e prática. A roda de debate serve como a terceira metodologia, criando um ambiente dinâmico onde os alunos exercitam o pensamento crítico, a construção de argumentos e o respeito ao ponto de vista alheio. Por último, a Aprendizagem Baseada em Jogos oferece uma abordagem inovadora que motiva a participação e consolida a análise crítica, através de uma atividade que instiga a criatividade e a interação social, promovendo habilidades de comunicação e avaliação crítica.

Aula expositiva sobre a estrutura da resenha crítica.
Exemplo prático de resenha e sua análise.
Roda de debate para troca de ideias e argumentação.
Aprendizagem Baseada em Jogos para análise crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade Críticos Literários Mirins está planejado para ser executado em quatro aulas de 60 minutos cada, garantindo que cada etapa da aprendizagem seja explorada com profundidade e tempo suficiente para assimilação dos conteúdos. A primeira aula é dedicada à introdução teórica, onde os alunos são apresentados à estrutura de uma resenha crítica. A segunda aula complementa a anterior com um exemplo prático de análise de uma resenha literária, estimulando a exploração das características discutidas. Na terceira aula, a roda de debate oferece um espaço interativo para que os alunos discutam e compartilhem suas opiniões sobre os livros lidos, aprimorando suas capacidades argumentativas. A última aula é reservada para uma dinâmica baseada em um jogo que foca na análise crítica e avaliação de resenhas fictícias, consolidando o aprendizado de forma lúdica e interativa, com o objetivo de engajar os alunos no processo.

Aula 1: Introdução à estrutura e elementos da resenha crítica.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Resenha Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula discutindo com os alunos o que eles acreditam ser uma resenha crítica. Faça perguntas estimulantes, como 'Qual é a diferença entre uma resenha e um resumo?' para introduzir o conceito. Utilize um quadro branco para anotar as contribuições dos alunos e organizá-las de forma visual. É importante que todos se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Estrutura da Resenha Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Explique a estrutura de uma resenha crítica, destacando seus principais elementos: introdução, resumo, análise crítica e conclusão. Utilize um exemplo simplificado no quadro para ilustrar cada parte. Peça aos alunos que anotem no caderno. Observe se estão compreendendo e ofereça exemplos práticos para cada elemento.

Momento 3: Atividade em Duplas - Identificando Elementos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papel com frases invertidas relativas a cada parte de uma resenha crítica e peça para que, em duplas, os alunos reorganizem as frases corretamente. Circule pela sala, oferecendo assistência onde necessário e observe a interação dos alunos. Permita que as duplas compartilhem suas respostas com a classe, revisando-as em grupo.

Momento 4: Discussão sobre o Propósito de Resenhas (Estimativa: 10 minutos)
Dirija uma breve discussão sobre o propósito de uma resenha crítica: quem a lê e por quê? Incentive os alunos a pensar sobre como a resenha pode influenciar a leitura de um livro. Anote algumas ideias principais no quadro e permita que diferentes opiniões sejam levantadas. Esta reflexão coletiva ajuda a contextualizar o aprendizado.

Momento 5: Recapitulando o Aprendizado (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Pergunte se os alunos têm alguma dúvida e clarifique conforme necessário. Agradeça pela participação ativa e indique que a próxima aula trará um exemplo prático de resenha para análise.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, certifique-se de que o material em uso, como quadros e papéis, seja visível e acessível a partir de qualquer ponto da sala. Fique atento para oferecer ajuda inicial a alunos que possam ter dificuldade em expressar suas ideias por escrito ou verbalmente. Adapte atividades para serem feitas oralmente, se necessário, e valorize também as contribuições não verbais. Mantenha um ambiente positivo e encorajador para que todos se sintam confortáveis para participar, independentemente de suas habilidades.

Aula 2: Análise prática de uma resenha completa.

Momento 1: Leitura Compartilhada de uma Resenha (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos se organizem em um semicírculo e distribua uma cópia impressa de uma resenha crítica completa para cada um. Faça uma leitura em voz alta, pedindo que os alunos acompanhem no papel. Interrompa em momentos-chave para questionar os alunos sobre o que compreenderam até o momento e incentive-os a levantar hipóteses sobre o desenvolvimento do texto.

Momento 2: Identificação e Análise dos Elementos da Resenha (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte aos alunos quais elementos da resenha eles conseguem identificar na leitura realizada. Faça anotações no quadro para organizar as respostas e situe cada elemento na estrutura padrão de uma resenha crítica (introdução, resumo, análise crítica, conclusão). Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as suas anotações sobre o propósito de cada parte da resenha.

Momento 3: Discussão em Grupos sobre a Análise Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a discutirem de forma mais aprofundada a parte da análise crítica da resenha. Oriente enquanto necessário e chame atenção para o uso de argumentos e evidências no texto. Circule pela sala, ouvindo as discussões, fazendo intervenções pontuais e promovendo a inclusão de todos nos diálogos.

Momento 4: Socialização das Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Convide os representantes dos grupos a compartilhar as conclusões de suas discussões com a turma toda. Garanta que todos os grupos tenham a chance de apresentar e que a turma se sinta segura para levantar perguntas e comentários. Enfatize a importância de cada elemento na estrutura de uma boa resenha crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em relação à inclusão na aula de análise prática de uma resenha, certifique-se de que a cópia impressa da resenha esteja em uma fonte que seja legível para todos os alunos. Para alunos com dificuldades de visão, ofereça versões ampliadas ou leituras adicionais em voz alta. Incentive o uso de esquemas e mapas mentais por alunos que têm dificuldade em organizar as informações, até mesmo permitindo que façam essa representação de forma visual. Se houver alunos que apresentem dificuldades na leitura em voz alta, não os force a participar dessa forma, mas ofereça outras maneiras de contribuição, como apontar informações no texto ou adicionar suas impressões na discussão em grupo. Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, reforçando que todas as contribuições são valiosas.

Aula 3: Roda de debate sobre o livro lido.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos se organizem em círculo, criando um ambiente propício para o debate. Explique a importância do respeito e da escuta ativa durante a discussão. Forneça a cada aluno um papel para que anotem suas ideias e perguntas sobre o livro. Incentive-os a pensar sobre momentos que acharam mais interessantes ou aspectos que gostariam de debater com os colegas. Revise brevemente as regras de um debate respeitoso e como argumentar de forma construtiva.

Momento 2: Início do Debate - Partilha das Impressões (Estimativa: 20 minutos)
Comece o debate com uma pergunta aberta sobre o livro para iniciar a discussão. Permita que cada aluno compartilhe suas impressões iniciais, oferecendo a palavra para que expressem seus pontos de vista. É importante que todos tenham a chance de falar, então incentive aqueles que falam menos a participarem também. Tome notas enquanto os alunos falam, registrando pontos que possam ser aprofundados mais tarde.

Momento 3: Discussão Guiada sobre Temas Centrais (Estimativa: 15 minutos)
Direcione a discussão para temas centrais do livro, como a moral da história ou a motivação das personagens principais. Pergunte aos alunos sobre como esses elementos se relacionam com a vida deles ou com temas atuais. Proponha que cada aluno defenda um ponto de vista específico ou represente uma personagem durante a discussão. Intervenha gentilmente se a discussão sair dos trilhos e lembre-se de manter um ambiente acolhedor e de incentivo.

Momento 4: Conclusões e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate pedindo que os alunos resumam o que acharam mais interessante no debate ou algo novo que aprenderam. Dê aos alunos uma oportunidade final de esclarecer dúvidas ou expressar algo que não tiveram chance. Utilize um breve feedback oral para avaliar a presença de argumentos sólidos e a habilidade de ouvir ativamente. Explique que estas habilidades são essenciais e continuarão a ser desenvolvidas nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para proporcionar um debate inclusivo, assegure-se de que todos os alunos estão confortáveis e que a configuração do círculo é acessível, inclusive para alunos com dificuldades de mobilidade. Se necessário, forneça mapas mentais ou fichas de apoio para ajudar na organização das ideias dos alunos. Para os alunos que têm dificuldade para se expressar em grupos, ofereça a opção de escrever suas opiniões e permitir que as compartilhem com um colega ou que você as leia em voz alta durante o debate. Promova um ambiente onde todas as respostas, verbais ou não, são valorizadas, e esteja atento para ajustar o ritmo do debate conforme a necessidade dos alunos.

Aula 4: Jogo de análise e avaliação de resenhas fictícias.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Resenhas (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que o objetivo do jogo é analisar e avaliar resenhas críticas fictícias. Apresente o contexto e as regras do jogo, destacando a importância de usar o pensamento crítico na análise dos textos. Distribua fichas com resenhas fictícias aos grupos de alunos e forneça instruções claras sobre como proceder com a atividade.

Momento 2: Análise das Resenhas em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Peça que cada grupo leia uma resenha fictícia, discuta os elementos críticos presentes e avalie o texto com base em critérios que você previamente compartilhou (por exemplo, clareza, argumentação, e uso de evidências). Circule pela sala para facilitar as discussões, oferecer apoio e garantir que todos os alunos estejam engajados na atividade. Incentive os grupos a fazer anotações sobre suas análises.

Momento 3: Apresentação dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões sobre as resenhas analisadas para a turma. Oriente que os grupos destaquem os pontos positivos e negativos das resenhas e sugiram melhorias. Ofereça feedback sobre as apresentações, reforçando as análises realizadas e promovendo a troca de ideias entre os grupos.

Momento 4: Reflexão e Conclusão da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final com toda a turma sobre o que aprenderam durante o jogo de resenhas. Pergunte aos alunos como a atividade ajudou a aprofundar o entendimento sobre a escrita e a crítica literária. Incentive a turma a compartilhar desafios enfrentados e como os superaram. Finalize recapitulando a relevância da análise crítica e agradeça pela participação empenhada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie grupos heterogêneos que possibilitem colaboração entre alunos com diferentes habilidades, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. Forneça fichas com texto em tamanho grande para alunos com dificuldades visuais e, se necessário, leia as resenhas em voz alta para a turma. Adapte as atividades para incluir sinais ou símbolos que possam ajudar alunos que têm dificuldades de leitura ou interpretação. Garanta que todos os materiais sejam acessíveis, mantendo sempre um ambiente acolhedor, onde todos os tipos de contribuição sejam valorizados.

Avaliação

A avaliação no plano de aula Críticos Literários Mirins foi desenhada para ser diversificada e inclusiva, oferecendo múltiplas oportunidades para que os alunos demonstrem sua compreensão e habilidades adquiridas. O primeiro método de avaliação, formativa, ocorre durante as aulas de debate e jogo, onde o professor pode observar a capacidade argumentativa e de análise crítica dos alunos. O objetivo é avaliar a habilidade dos alunos em articular suas opiniões e criticar construtivamente. Os critérios incluem clareza na argumentação, uso adequado de evidências dos textos e respeito às opiniões dos colegas. Um exemplo prático é pedir aos alunos que justifiquem suas avaliações durante o jogo. Outra abordagem de avaliação é a elaboração de uma resenha escrita, que funciona como avaliação somativa. O objetivo é verificar a habilidade dos alunos em estruturar uma resenha de maneira coerente e coesa. Os critérios utilizados são a adequação à estrutura aprendida, clareza textual e consistência argumentativa. Por fim, o feedback é uma parte crucial do processo, fornecendo orientação construtiva e encorajando o progresso individual. Adaptações podem ser feitas para alunos que precisem de auxílio, garantindo que todos tenham condições de atingir seus objetivos de aprendizagem.

Observação durante debates e jogos.
Produção de uma resenha crítica escrita.
Feedback formativo contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos foram selecionados considerando uma abordagem prática e tradicional, alinhada às necessidades da atividade proposta. A atividade não inclui tecnologias digitais, focando em ferramentas que favoreçam o aprendizado manual e a análise crítica de textos. Entre os materiais, estão inclusos livros previamente lidos pelos alunos, que servirão de base para a elaboração das resenhas. Serão utilizados também exemplos impressos de resenhas críticas, oferecendo um referencial teórico-prático para análise. Durante o debate, papéis e canetas são essenciais para que os alunos anotem ideias e construam seus argumentos. O jogo educativo requer fichas de avaliação elaboradas pelo professor, contendo resenhas fictícias para que os alunos possam pontuar e criticar. Esses recursos incentivam a interação e o envolvimento ativo dos alunos, facilitando a aquisição de habilidades críticas e de escrita de forma acessível e inclusiva.

Livros lidos pelos alunos.
Exemplos impressos de resenhas críticas.
Papéis e canetas para anotações.
Fichas de resenhas fictícias para o jogo educativo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o cotidiano do professor é repleto de tarefas e desafios, mas é importante pensar em inclusão e acessibilidade para garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades de aprendizagem. Para atividades como Críticos Literários Mirins\

Equidade na distribuição da palavra durante debates.
Criação de um ambiente de discussão seguro.
Adaptação de atividades para diferentes níveis de dificuldade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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