O conteúdo programático desta atividade é focado na identificação e compreensão das variedades linguísticas, bem como na prática de leitura e interpretação dos textos. A importância de entender as variações linguísticas reside no fato de que elas refletem a diversidade cultural e as experiências sociais dos falantes de uma língua. Neste aspecto, é fundamental que os alunos, ao explorarem essas variedades, compreendam que a língua é um sistema dinâmico e que seu uso varia conforme o contexto, público e propósito da comunicação. Assim, o plano de aula se alinha ao currículo de Língua Portuguesa ao incentivar os alunos a compreenderem as nuances e a riqueza de sua própria língua, culminando em uma dramatização que solidificará seu entendimento por meio da performance e da identificação com a linguagem.

A metodologia utilizada nesta atividade abraça abordagens pedagógicas que promovem o protagonismo do aluno e a aprendizagem ativa, mesmo sem o uso de tecnologia digital. Inicialmente, os alunos terão a oportunidade de investigar e discutir as diferentes variações linguísticas em textos, promovendo debates e a troca de ideias em um ambiente inclusivo. Em seguida, as dramatizações permitirão que os alunos expressem criativamente seu entendimento das diversidades linguísticas trabalhadas, reforçando as aprendizagens de forma significativa e colaborativa. Ao longo de toda a experiência pedagógica, a ênfase é posta em práticas interativas que favorecem a compreensão crítica e a apreciação das diferenças que compõem a cultura linguística do Brasil, de acordo com metodologias que apoiam a educação crítica e construtiva.

O cronograma das atividades está planejado para ser executado em duas aulas de 50 minutos cada, oferecendo tempo suficiente para discussão, preparação e execução das tarefas propostas. Na primeira aula, os alunos serão apresentados ao conceito de variedades linguísticas e iniciarão o processo investigativo através da leitura e análise dos textos. Encorajados a interagir e compartilhar suas observações e categorizações, eles serão guiados pelo professor com questionamentos que aprofundem suas reflexões. Na segunda aula, os alunos dedicarão tempo para ensaiarem e apresentarem suas dramatizações, que representarão as variedades linguísticas analisadas. Esta estrutura visa garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma eficiente e com tempo hábil para reflexão e engajamento dos estudantes.

Para a execução desta atividade será necessário um ambiente de sala de aula bem estruturado, que encoraje a interação e o aprendizado colaborativo. Os principais recursos utilizados serão materiais impressos com os textos que servirão de base para as análises, assim como papéis, canetas e materiais de figurino ou adereços simples para as dramatizações. O uso de recursos físicos adequados, como um espaço bem organizado para ensaios e apresentações, facilitará o desenvolvimento das atividades, além de propiciar um campo seguro e encorajador para que todos os alunos participem ativamente. A presença de materiais alternativos e de baixo custo é essencial para garantir a eficiência da aula, enquanto que a gestão bem elaborada do tempo assegura que todos os objetivos sejam cumpridos.

Sabemos da demanda extenuante no cotidiano docente, por isso, proporcionar um ambiente de aprendizado acessível e inclusivo é essencial, sobretudo para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1). Simples modificações no ambiente da sala de aula, como disponibilizar um espaço estruturado e organizado, podem ser de grande ajuda para facilitar a adaptação desses alunos ao contexto educacional da atividade. Sugerimos também que os materiais impressos, utilizados na investigação das variedades linguísticas fiquem disponíveis em maior quantidade, permitindo que sejam consultados a qualquer momento de forma independente. Durante as dramatizações, proporcionar a alunos com TEA a possibilidade de escolherem papéis com que se sintam confortáveis, encoraja sua participação ativa e respeita seu ritmo próprio. Observação cuidadosa e feedback positivo promoverão a autoconfiança e a interação social. Incentivamos o professor a manter um diálogo constante com as famílias, garantindo uma rede de apoio efetiva e conjunta no processo de aprendizagem do aluno.