O conteúdo programático desta atividade focará na produção textual com ênfase em textos instrucionais. Os alunos aprenderão a criar estruturas claras e sequenciais que são típicas desse tipo de texto, essenciais para garantir a compreensão dos receptores. Além disso, os estudantes serão incentivados a refletir sobre a clareza, a precisão e a completude das informações transmitidas, habilidades essas que são fundamentais para a elaboração de qualquer tipo de documento instrucional. Durante as sessões, haverá também o desenvolvimento de habilidades orais, quando os alunos apresentarem seus jogos e instruções à turma, proporcionando uma experiência prática de comunicação, além do aprimoramento da habilidade de fornecer e receber feedback construtivo. Esses elementos são cruciais para o pleno desenvolvimento das competências linguísticas e sociais pretendidas pelo plano.

A metodologia adotada para essa atividade compreende diferentes estratégias pedagógicas que favorecem um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo. Inicialmente, os alunos serão organizados em grupos, o que estimula a cooperação e a troca de ideias. Durante a fase de criação das instruções, os educadores atuam como facilitadores, guiando as discussões e incentivando a participação equitativa de todos. No segundo estágio, os alunos realizarão uma apresentação do seu jogo, que será seguida pela troca de feedback construtivo. Essa abordagem reforça os princípios das metodologias ativas, que visam engajar os alunos no processo de aprendizagem através de problemas e projetos reais, promovendo uma experiência educacional rica e significativa.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada, permitindo uma abordagem prática e reflexiva sobre o tema proposto. Na primeira aula, os alunos se reúnem em grupos para discutir e planejar as regras dos seus jogos. Essa etapa foca no desenvolvimento criativo e na cooperação entre os participantes. Já na segunda aula, cada grupo apresenta as instruções criadas para o jogo, compartilha-as com a turma e participa da execução e avaliação do jogo de outro grupo. Isso não só reforça a prática da escrita instrucional mas também promove a interação e o pensamento crítico ao oferecer e receber feedback. Essa estrutura temporal permite que os alunos tenham tempo suficiente para explorar as diferentes etapas da atividade, promovendo um aprendizado aprofundado e consciente das habilidades desenvolvidas.

Os recursos e materiais necessários para esta atividade são selecionados de modo a apoiar o alcance dos objetivos de aprendizagem, ao mesmo tempo que promovem a criatividade e a interação em sala de aula. Serão utilizados materiais comuns e acessíveis, como papel, canetas coloridas e quadros visuais para apoiar a elaboração e a apresentação das instruções dos jogos. Ferramentas tecnológicas podem ser integrada opcionalmente, como projetores ou computadores, para enriquecer ainda mais a apresentação dos alunos, caso o ambiente escolar permita. Tais recursos não só facilitam o processo de criação colaborativa e a demonstração das ideias como incentivam o desenvolvimento das competências tecnológicas necessárias no ambiente educacional moderno. Além disso, o uso de recursos visuais atrativos pode atrair a atenção dos alunos e aumentar o engajamento das atividades.

Compreendemos o esforço contínuo necessário para garantir que todas as atividades sejam inclusivas e acessíveis, reconhecendo o compromisso dos educadores com a diversidade e equidade na sala de aula. Para esta atividade, recomendamos a utilização de recursos multilíngues ou visuais quando possível, para acolher alunos cujas primeiras línguas podem diferir. Embora nenhum aluno desta turma tenha condições específicas, é sempre valioso promover um ambiente acolhedor e inclusivo. Alterações simples no layout da sala de aula podem facilitar a participação ativa de todos os alunos. Incentivamos também o uso de práticas de diálogo aberto que valorizem contribuições variadas e enfoquem na equidade e respeito mútuo, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar e participar plenamente da atividade.