Poesia Digital: Rimas e Ritmos na Tela

Desenvolvida por: Julian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade e Expressão Artística

A atividade 'Poesia Digital: Rimas e Ritmos na Tela' pretende engajar os alunos numa exploração expressiva e criativa através do uso de poesias e tecnologias digitais. Inicialmente, os alunos participarão de uma roda de debate, onde discutirão o papel da criatividade e da expressão artística nas poesias. Durante a aula expositiva, a história da poesia será explorada, fazendo uma ponte com o uso do mundo digital para transformar e divulgar esse formato nas plataformas atuais. Posteriormente, em uma atividade prática, os estudantes serão desafiados a escrever suas próprias poesias, utilizando o Microsoft Word. Eles aprenderão a formatar seus textos com recursos estéticos e inserir imagens que complementem o conteúdo poético. Essa atividade promove o desenvolvimento de habilidades de escrita criativa, pensamento crítico, uso de tecnologias e respeito à diversidade de expressões culturais. Além disso, as ferramentas digitais utilizadas visam a preparação dos alunos para o uso ético e eficaz de softwares de edição de texto.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade é permitir que os alunos explorem a interseção entre poesia e tecnologia, desenvolvendo suas habilidades de escrita criativa e expressão oral por meio de debates. A atividade visa ainda fomentar a interpretação cultural e histórica da poesia, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre como obras poéticas podem ser atualizadas e disseminadas em plataformas digitais. Ao utilizar o Microsoft Word, os alunos também melhorarão suas competências tecnológicas, aprendendo a formatar texto e a adicionar elementos visuais à sua poesia, o que é essencial para sua preparação acadêmica e profissional futura. Essa abordagem busca não apenas melhorar suas habilidades de leitura e escrita na Língua Portuguesa, mas também alinhar-se aos objetivos nacionais do BNCC de promover um ensino mais holístico e interdisciplinar.

Fomentar a criatividade e expressão artística através da poesia.
Desenvolver habilidades de escrita criativa e uso de ferramentas tecnológicas.
Incentivar o pensamento crítico e interpretação de obras poéticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF05LP24: Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a introdução aos conceitos de poesia, como estrutura, métrica, rimas, e a evolução histórica desde a oralidade até o uso de tecnologias digitais para criação literária. Os alunos explorarão o potencial da expressão artística através de diferentes culturas e épocas, o que permitirá uma compreensão profunda do papel da poesia no contexto sociocultural. Além disso, o programa inclui o ensino prático do uso de ferramentas digitais, enfatizando a formatação estética e a incorporação de elementos visuais utilizando software de edição de texto. Tal abordagem interdisciplinar facilita a interconexão de habilidades linguísticas, tecnológicas e sociais, promovendo um aprendizado contextualizado e relevante.

História e evolução da poesia.
Estrutura e elementos poéticos (rima, métrica, ritmo).
Uso do Microsoft Word: formatação e inserção de imagens.

Metodologia

A metodologia da atividade é centrada nas metodologias ativas de aprendizagem, começando com uma roda de debate para estimular a discussão e a construção coletiva do conhecimento. A aula expositiva permitirá que os alunos façam uma viagem pela história da poesia, compreendendo suas transformações até chegar ao uso de mídias digitais. Em seguida, a prática mão-na-massa concretizará esta jornada, com os alunos aplicando seus conhecimentos na criação de poesias utilizando recursos do Microsoft Word. Essa abordagem permite um equilíbrio entre teoria e prática, incentivando o protagonismo estudantil e a aprendizagem colaborativa.

Roda de debate para estimular o diálogo e a troca de ideias.
Aula expositiva sobre a evolução histórica da poesia.
Atividade prática usando ferramentas digitais para criação poética.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas de 80 minutos, estruturadas para cumprir os objetivos de aprendizado estabelecidos. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate seguida de uma palestra expositiva, criando fundações teóricas sobre a poesia e sua transformação ao longo do tempo. A segunda aula será dedicada a uma abordagem prática, onde cada aluno aplicará sua criatividade escrevendo e editando suas próprias poesias no Microsoft Word. Esta estrutura garante que os alunos possam assimilar e aplicar os conhecimentos de maneira eficaz, maximizando assim o aprendizado e a assimilação das técnicas apresentadas.

Aula 1: Discussão e exposição sobre a história e evolução da poesia.

Momento 1: Abertura e Introdução à Poesia (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique brevemente o propósito da sequência didática sobre poesia digital. Apresente a definição de poesia e sua importância como forma de expressão artística. Utilize um projetor para exibir trechos de poesias famosas, estimulando os alunos a identificar o que mais lhes chama atenção nos textos.

Momento 2: Roda de Debate sobre Criatividade na Poesia (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda de debate em que os alunos possam compartilhar suas ideias sobre criatividade e expressão artística na poesia. Permita que um aluno se expresse de cada vez, estimulando todos a participarem. Faça perguntas abertas, como: 'Como a poesia pode ser uma forma de expressar o que sentimos?' ou 'De que maneira o mundo digital pode transformar a forma como criamos poesias?'. Observe se os alunos estão engajados e incentive os mais tímidos a participarem.

Momento 3: Aula Expositiva sobre História e Evolução da Poesia (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação sobre a história da poesia, ressaltando sua evolução ao longo dos tempos. Inclua exemplos de como a poesia tem sido adaptada às mídias digitais. Utilize recursos visuais e vídeos curtos para tornar a apresentação mais interessante. Avalie o entendimento fazendo perguntas ao final da apresentação, como 'Qual a diferença entre a poesia tradicional e a digital?' ou 'Quais são as semelhanças que podemos encontrar?'.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam. Promova uma atividade em que cada aluno anote uma frase, conceito ou ideia que acharam mais interessante da aula de hoje. Peça que compartilhem suas reflexões oralmente ou através de um mural digital, se possível. Isso fomentará o pensamento crítico e a autoavaliação. Acompanhe e proponha discussões sobre as ideias apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, disponibilize materiais previamente adaptados, como apresentações e resumos simplificados, para facilitar a compreensão durante a aula expositiva. Use linguagem simples e clara, e faça pausas frequentes para garantir que todos consigam acompanhar o conteúdo. Durante a roda de debate, permita que os alunos utilizem imagens ou objetos para ajudar a expressar suas ideias. Esteja atento às diferentes formas de participação e encoraje cada aluno a contribuir de acordo com suas habilidades e confortos. Se necessário, ofereça suporte individualizado ou em pequenos grupos para esclarecer dúvidas ou questionamentos.

Aula 2: Criação prática de poesias usando o Microsoft Word.

Momento 1: Introdução à Criação Prática (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos a importância da poesia como forma de expressar sentimentos e criatividade. Explique que eles terão a oportunidade de criar suas próprias poesias utilizando o Microsoft Word, enfatizando como a tecnologia pode enriquecer a produção poética. Divida os alunos em grupos para que reflitam inicialmente sobre ideias para os poemas. Peça que anotem palavras ou temas que gostariam de explorar.

Momento 2: Introdução ao Microsoft Word (Estimativa: 20 minutos)
Explique brevemente como utilizar as funções básicas do Microsoft Word, como formatação de texto e inserção de imagens. Permita que os alunos explorem o programa por alguns minutos, oferecendo suporte individual ou em duplas para aqueles que tiverem dificuldade. É importante que todos compreendam como essas ferramentas podem ser usadas para tornar seus poemas mais dinâmicos e visualmente atrativos.

Momento 3: Criação das Poesias (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a começarem a escrever suas poesias no Microsoft Word com base nas ideias discutidas no início da aula. Incentive-os a experimentar diferentes formatações e a inserir imagens que complementem suas palavras. Passe pelos grupos para oferecer feedback imediato e sugestões de melhorias, incentivando o uso criativo das ferramentas disponíveis.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reserve os minutos finais para que os alunos compartilhem suas criações com a turma. Utilize um projetor para exibir os textos de cada grupo. Promova uma reflexão coletiva sobre as produções, destacando o uso criativo das ferramentas e a variedade de expressões apresentadas. Ofereça feedback positivo, destacando as forças das poesias e sugerindo pequenas melhorias quando necessário, porém de forma construtiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, disponibilize tutoriais visuais ou guias passo a passo impressos sobre como utilizar o Microsoft Word, simplificando o máximo possível o vocabulário técnico. Agrupe esses alunos com colegas que possam oferecer assistência, se adequado. Utilize um sistema de pares em que alunos mais avançados em tecnologia auxiliem outros. Esteja disponível para apoio individualizado, ajudando a simplificar as tarefas e a focar nos aspectos criativos que eles podem realizar, como escolher cores para o texto ou imagens. Use incentivos visuais, como fichas de ilustração, para estimular ideias para os poemas. Mantenha um ambiente encorajador, ressaltando que o esforço e a criatividade são os principais objetivos da atividade.

Avaliação

A avaliação da atividade incluiu múltiplos métodos, como observação contínua e autoavaliação dos alunos, para garantir um entendimento profundo dos conceitos. O objetivo principal é avaliar a capacidade dos alunos de aplicar seu conhecimento teórico na prática e se envolver em discussões críticas construtivas. Os critérios de avaliação devem incluir a originalidade e coerência das poesias criadas, a correção e a criatividade na formatação do texto e a participação ativa durante as discussões. Exemplo prático: o professor pode utilizar uma rubrica para avaliar cada componente das poesias, assegurando um feedback detalhado e formativo em todas as etapas do processo. As adaptações devem ser feitas para apoiar alunos com dificuldades. Feedback contínuo e encorajador deve ser dado, assegurando que os alunos participem ativamente e se desenvolvam criativamente.

Observação contínua e feedback formativo.
Rubrica avaliativa com foco na criatividade e participação.
Autoavaliação para incentivar reflexão sobre o aprendizado individual.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para realizar a atividade incluem aparelhos digitais como computadores ou tablets, preferencialmente com o software Microsoft Word instalado. Estes dispositivos permitirão aos alunos criar e editar suas poesias digitalmente, explorando a estética textual e o design gráfico dentro da ferramenta. Além disso, materiais de pesquisa online, como repositórios de poesias e vídeos introdutórios sobre a história da poesia, serão utilizados para enriquecer o conteúdo apresentado na aula expositiva. A sala de aula deve estar equipada com um projetor ou quadro digital para facilitar a discussão em grupo e a visualização dos exemplos apresentados.

Computadores ou tablets com Microsoft Word.
Projetor ou quadro digital para apresentação.
Acesso à internet para pesquisa de poesias.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho de um professor é significativa, mas não podemos deixar de enfatizar a importância de estratégias que garantam a participação de todos os alunos. Para incluir estudantes com deficiência intelectual na atividade, recomenda-se adaptar a complexidade das tarefas, assegurando que as instruções sejam claras e visuais. O uso de tecnologia assistiva, como leitores de tela para apoiar a participação durante o processo de escrita de poesias digitais, pode ser fundamental. Além disso, a criação de atividades em duplas ou grupos, onde esses alunos possam colaborar com colegas, pode promover a interação e aprendizagem cooperativa. Os professores devem estar cientes de sinais de confusão ou frustração e prontamente intervir para oferecer apoio direto. É vital manter um diálogo constante com as famílias para garantir que quaisquer necessidades adicionais sejam atendidas rapidamente.

Adaptação da complexidade das tarefas para alunos com deficiência intelectual.
Utilização de leitores de tela para apoio tecnológico.
Promoção de trabalho em grupos para aumentar a cooperação.

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