O conteúdo programático da atividade visa a capacitar os alunos a reconhecer e diferenciar diversos elementos linguísticos e gramaticais dentro dos gêneros textuais. Ao longo da atividade, os estudantes serão introduzidos a contextos que requerem a identificação de substantivos, adjetivos e verbos em variados modos, ampliando seu entendimento sobre a gramática normativa da Língua Portuguesa. Ademais, a atividade convida os alunos a correlacionarem essas normas com o uso diário da linguagem, tornando o aprendizado mais relevante e aplicável.

A metodologia aplicada na 'Aventura dos Gêneros' é centrada no aluno e orientada pelo uso de metodologias ativas que incentivam a prática e a experimentação. A excursão acadêmica implementada dentro da sala promove o aprendizado baseado em descoberta, uma vez que os alunos, em pequenos grupos, procuram pistas e realizam desafios. A aprendizagem colaborativa é incentivada, pois os alunos dependem da interação mútua para montar o painel final. Esta abordagem não apenas enriquece a compreensão dos conteúdos linguísticos, mas também desenvolve habilidades sociais como cooperação, comunicação efetiva e respeito às ideias alheias.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, aproveitando ao máximo o tempo disponível para garantir uma experiência de aprendizado significativa. Durante esta aula, os alunos serão inicialmente instruídos sobre a mecânica da caça às pistas e divididos em grupos. A maior parte do tempo será dedicada à busca das pistas e ao enfrentamento dos desafios. Nos minutos finais, os alunos irão se reunir para compor o painel coletivo e compartilhar suas descobertas com a turma. Essa estrutura assegura que todas as etapas sejam cumpridas sem que o aprendizado seja apressado, oferecendo um ritmo adequado e favorável à compreensão e interação dos estudantes.

Os recursos para a atividade são cuidadosamente selecionados para proporcionar uma experiência de aprendizado acessível e rica. A utilização de materiais de fácil acesso, como papéis coloridos, marcadores e cartões de pistas, garante que a atividade não se torne onerosa para os professores. Ferramentas audiovisuais e recursos digitais podem ser integrados ao painel final, se o acesso tecnológico permitir, enriquecendo o processo e o tornando mais dinâmico. Tais recursos suportam as metodologias aplicadas, promovendo um ambiente estimulante e inclusivo para todos os participantes.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios em seu cotidiano, mas garantir a inclusão e a acessibilidade é essencial para um aprendizado efetivo de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), estratégias específicas serão consideradas, como o uso de instruções claras e objetivas e a previsão de pausas durante a atividade para aqueles que possam sentir-se sobrecarregados. Materiais visuais podem ser adaptados para serem mais acessíveis, utilizando cores e contrastes que facilitem a compreensão. A interação social será incentivada de maneira respeitosa e empática, possibilitando que esses alunos participem totalmente das atividades sem que sintam pressão excessiva. Monitorar sinais de sobrecarga e ajustar atividades conforme necessário assegura que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir e aprender efetivamente.