Aventura Literária na Floresta das Palavras

Desenvolvida por: Karine… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e Produção de Textos Narrativos

Nesta atividade, os alunos explorarão um excerto de uma obra literária infantil, conectando vocabulário e expressões do texto com o contexto narrativo. A primeira aula será focada na leitura coletiva e discussão guiada para identificar palavras desconhecidas e analisar seu significado, promovendo habilidades de interpretação de texto e vocabulário contextual. Durante a segunda aula, os alunos irão criar histórias curtas usando o vocabulário explorado, desenvolvendo tanto suas habilidades de escrita narrativa como criatividade. A atividade visa promover a integração das habilidades de leitura e escrita, ao mesmo tempo em que incentiva a participação ativa e a colaboração em sala de aula.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula visam aprimorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos por meio da exploração de textos literários, promovendo uma melhor compreensão lexical e semântica. Espera-se que os alunos consigam identificar palavras desconhecidas durante a leitura e utilizar contextos narrativos para inferir significados. Além disso, a criação de histórias curtas desenvolve a capacidade de organização e execução de ideias em formato de texto coeso e coherente. O plano promove o desenvolvimento criativo dos alunos ao incentivá-los a recontextualizar o vocabulário aprendido, aliando a habilidade técnica à liberdade criativa.

Aprimorar a habilidade de interpretação de textos literários.
Desenvolver a capacidade de inferir o significado de palavras desconhecidas através do contexto.
Criar narrativas curtas com criatividade e coesão.
Estimular o uso correto e inovador do vocabulário aprendido.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP20: Identificar e relacionar as características e formatos dos gêneros textuais em estudos voltados para aprofundamento da produção, leitura e pluralidade cultural.
EF67LP21: Analisar o efeito de sentido de diferentes recursos lexicais e semânticos no texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático aborda o desenvolvimento da compreensão e produção de textos narrativos, partindo da leitura de excertos literários aplicados no contexto escolar. O aluno é preparado para interpretar o ambiente e os eventos narrados, buscar significado de novos vocábulos e aplicar esse conhecimento em sua produção escrita. Com isso, além de enriquecer o vocabulário, a prática estimula a organização das ideias em um texto coeso, necessário para um bom desempenho em diversas disciplinas escolares. O programa também incentiva o reconhecimento de aspectos culturais e éticos presentes em narrativas literárias.

Leitura e interpretação de textos narrativos.
Identificação de palavras e expressões desconhecidas.
Produção de narrativas escritas utilizando novo vocabulário.

Metodologia

A metodologia aplicada incentiva a participação ativa dos alunos por meio de leitura coletiva e discussões guiadas. Essa interação é fundamental para desenvolver não apenas a compreensão textual, mas também habilidades sociais, como comunicação e respeito às opiniões dos colegas. A escrita de narrativas é uma prática que convida os alunos a aplicarem o conhecimento adquirido, estimulando, ao mesmo tempo, a criação individual e o trabalho colaborativo. Esse plano valoriza a perspectiva do aluno como protagonista de seu aprendizado, permitindo uma exploração mais profunda dos temas abordados no texto e de suas aplicações criativas.

Leitura coletiva e ativa de excerto literário.
Discussão guiada para interpretação textual.
Criação individual e colaborativa de histórias curtas.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula está organizado em duas sessões de 40 minutos, visando promover uma aprendizagem focada e eficiente. Na primeira aula, o foco está na leitura e compreensão do texto, permitindo uma reflexão sobre o vocabulário e as expressões literárias usadas. Já a segunda aula visa aplicar esse conhecimento na prática, por meio da escrita criativa, dando aos alunos a oportunidade de expressar suas ideias de maneira estruturada e inovadora. Essa divisão é estratégica para permitir que os alunos absorvam informações de forma aprofundada e as reutilizem criativamente ao desenvolver suas próprias narrativas.

Aula 1: Leitura e discussão de excerto literário.

Momento 1: Introdução ao Excerto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o livro e o autor do excerto que será trabalhado. Explique a importância de explorar o vocabulário dentro de contextos narrativos. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas sobre a leitura explorando sua relação com o tema proposto. Observe e anote as expectativas e dúvidas iniciais dos alunos.

Momento 2: Leitura Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Leia o excerto escolhido em voz alta, após distribuir uma cópia para cada aluno. Peça que acompanhem a leitura no material escrito. Incentive os alunos a sublinharem ou anotarem palavras e expressões desconhecidas durante a leitura. É importante que mantenha uma entonação clara, enfatizando o dinamismo do texto.

Momento 3: Discussão Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie uma roda de conversa para discutir o texto lido. Pergunte aos alunos quais palavras e expressões anotaram. Proponha intervenções para explorar significados com base no contexto. Incentive a participação ativa e a colaboração ao discutir opiniões e interpretações. Avalie informalmente a compreensão dos alunos com base nas suas respostas e interações.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Recapitule as principais palavras e expressões discutidas durante a aula. Solicite que alguns alunos compartilhem uma frase ou ideia que aprenderam. Reconheça as contribuições dos alunos e sua participação. Por fim, oriente os alunos a registrarem as palavras novas em seus cadernos e a prepararem-se para a atividade escrita da próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Sugira que o professor utilize recursos visuais, como imagens associadas às palavras desconhecidas, para auxiliar na compreensão. Para alunos com dificuldades de leitura, permita o uso de audiolivros ou textos em formato digital com suporte de leitura automática. Adapte a roda de conversa para garantir que todos possam expressar suas ideias, talvez utilizando um bastão de fala ou uma ordem de fala previamente combinada. Ofereça, se possível, um resumo do texto em linguagem simplificada para alunos que apresentem alguma dificuldade de compreensão. Incentive a empatia entre os alunos para criar um ambiente acolhedor e inclusivo, em que todos se sintam à vontade para participar.

Aula 2: Produção de narrativas curtas.

Momento 1: Introdução à criação de narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando o vocabulário aprendido na aula anterior. Pergunte aos alunos como poderiam usar essas palavras em novas histórias. Explique que o objetivo da aula é criar uma narrativa curta usando o vocabulário explorado. Destaque a importância da criatividade e coesão na escrita. Distribua uma folha de planejamento de narrativa para orientar a estrutura inicial da história, com tópicos como introdução, desenvolvimento e conclusão.

Momento 2: Planejamento da narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a utilizarem a folha de planejamento para esboçar suas ideias para a história. Permita que trabalhem em duplas para discutir o enredo e trocar sugestões, estimulando a colaboração. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para dar feedback, fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico e garantir que todos incluam o vocabulário aprendido.

Momento 3: Escrita da primeira versão da narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a começar a redigir suas narrativas baseadas no planejamento elaborado. Incentive-os a expressar sua criatividade e a usar as palavras novas de maneira contextualizada e inovadora. Observe se os alunos conseguem manter a coesão e coerência no texto. Este é um momento individual, mas permita que peçam ajuda aos colegas ou ao professor, se necessário. Avalie o progresso acompanhando a linha de pensamento e o uso correto do vocabulário.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Peça que alguns alunos voluntários compartilhem um trecho de sua narrativa com a turma. Incentive os colegas a dar feedback construtivo, focando em aspectos como criatividade, uso do vocabulário e clareza da história. Encoraje uma cultura de respeito e apoio mútuo nas críticas. Conclua a aula reforçando os avanços observados e estimulando os alunos a revisarem suas narrativas em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, sugira o uso de diagramas ou mapas mentais para alunos que tenham dificuldades em organizar suas ideias de forma escrita. Ofereça suporte adicional e recursos visuais para aqueles que precisem de auxílio na compreensão e aplicação do vocabulário. Se possível, envie uma versão digital do plano de narrativa para que alunos com dificuldade de escrita manual possam trabalhar de forma mais confortável. Promova o trabalho em pares de forma a engajar alunos com diferentes habilidades, garantindo que todos participem ativamente. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e encorajador para que todos compartilhem sem medo de julgamento.

Avaliação

A avaliação focará em acompanhar o progresso dos alunos nas áreas de interpretação textual e produção escrita. Métodos diversificados como observação contínua, análise de produções escritas e autoavaliação serão utilizados para adaptar às demandas individuais. Cada aluno será avaliado em termos de participação nas discussões, criatividade em suas narrativas e capacidade de conectar vocabulário novo com suas histórias. Isso garantirá um feedback construtivo, orientando não só sobre suas fortalezas como pontos a serem aprimorados, promovendo assim uma evolução contínua e personalizada.

Avaliação contínua por meio de observação durante as atividades.
Análise qualitativa de produções escritas dos alunos.
Autoavaliação focando em identificar avanços pessoais e desafios.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nas atividades incluem livros de literatura infantil para leitura conjunta, cadernos para a escrita de narrativas e lousas para discussões coletivas. Estes materiais básicos são fundamentais para facilitar o acesso ao conteúdo e apoiar a aprendizagem colaborativa. Além disso, o uso de dicionários digitais e outros recursos online pode ser incentivado para aprofundar a pesquisa de vocabulário e oferecer autonomia aos alunos. Todo o material é selecionado para garantir que a atividade seja inclusiva, respeitando a diversidade cognitiva e cultural dos estudantes.

Livros de literatura infantil.
Cadernos para escrita.
Lousas para anotações e discussões.
Dicionários digitais e recursos online.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o cotidiano do professor é repleto de desafios, mas a inclusão não pode ser deixada de lado. Este plano de aula propõe não só garantir que todos os alunos participem ativamente das atividades, mas que o façam em um ambiente seguro e respeitoso. O uso de livros com linguagens variadas, adequando atividades de acordo com diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, poderá auxiliar no engajamento de todos os alunos, promovendo equidade. Materiais em formato digital, por exemplo, facilitam o acesso à leitura para aqueles que têm facilidade com tecnologia, integrando variabilidade ao processo ensino-aprendizado.

Uso de livros com linguagem acessível.
Adaptação das atividades para respeitar diferentes ritmos de aprendizagem.
Utilização de materiais digitais acessíveis para garantir maior inclusão.
Promoção de um ambiente escolar seguro e respeitoso para todos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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