O conteúdo programático abrange o estudo dos vocativos enquanto elementos de construção de sentido em narrativas visuais, promovendo a interpretação crítica e a criação de quadrinhos. Os alunos são expostos à análise semiótica, onde vocativos são utilizados para enriquecer a narrativa e clarificar intenções comunicativas. Essa abordagem permite que os estudantes explorem a funcionalidade dos vocativos não apenas na estrutura da linguagem, mas na construção de histórias completas, interpretando como diferentes estilos de vocativo podem alterar a percepção e recepção de uma mensagem em um roteiro gráfico.

Utilizaremos metodologias ativas para engajar os alunos em distintas etapas de aprendizado, começando por uma breve exposição interativa seguida pela prática exploratória, onde os alunos criarão suas próprias histórias em quadrinhos. A metodologia centra-se no protagonismo do aluno, incentivando uma aprendizagem prática e colaborativa, onde os estudantes não apenas criam, mas também avaliam as produções dos colegas. Essa sistemática promove não apenas a consolidação do entendimento sobre o uso dos vocativos, mas também estimula o desenvolvimento de habilidades de comunicação, criatividade e pensamento crítico. Além disso, a aprendizagen colaborativa será estimulada durante as discussões de sala.

A atividade foi planejada para ser desenvolvida em uma única aula de 80 minutos, aproveitando cada momento para a construção de um aprendizado significativo e refletivo. O foco inicial será a explanação teórica sobre vocativos, visando construir uma base sólida para os alunos. Posteriormente, haverá a parte prática, onde os alunos aplicarão o conhecimento ao criar suas próprias narrativas. O compartilhamento e a discussão ao final não só fecham o ciclo de aprendizado, reforçando o conhecimento, como também incentivam a troca de experiências e a prática de habilidades sociais importantes.

Os recursos necessários para esta atividade devem promover o engajamento e facilitar a criação de histórias em quadrinhos pelos alunos. O uso de materiais visuais, como exemplos de quadrinhos e ilustrações, auxiliará na compreensão e criatividade dos estudantes. Recursos como papel, canetas coloridas e acesso a softwares de edição gráfica simples também podem ser utilizados para estimular a diversidade de expressões. A ideia é que esses recursos sejam acessíveis e de baixo custo, promovendo equidade e inclusão.

Reconhecemos o esforço e a dedicação que o professor emprega em seu dia a dia escolar, sendo essencial considerar a inclusão e acessibilidade de todos os estudantes. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de listas de verificação que ajudem na organização e foco, bem como a definição de etapas claras para completar a atividade. Já para os alunos com TEA, instruções visuais e um ambiente de sala bem estruturado podem promover conforto e entendimento. Estratégias de comunicação devem ser adaptadas para serem claras e diretas, permitindo a real participação de todos os alunos. O uso de recursos visuais como ilustrações de exemplo promoverá melhor compreensão e vínculo dos alunos com os objetivos propostos.