O conteúdo programático é estruturado para adequar-se às capacidades cognitivas dos alunos do 6º ano, abrangendo atividades práticas que facilitam a compreensão de conceitos teóricos de forma interativa. A atividade explora a criação de textos narrativos breves como uma ferramenta de aprendizagem eficaz para alunos nesta faixa etária, permitindo-lhes vivenciar na prática as diferenças sutis entre palavras de significados semelhantes. Além disso, o exercício de substituir palavras por sinônimos contribui para a construção de um repertório linguístico mais rico e variado.

A metodologia adotada nesta atividade valoriza a participação ativa dos alunos e o aprendizado colaborativo, fundamentais para o desenvolvimento de competências linguísticas e socioemocionais. Dividir a turma em grupos promove a cooperação, permitindo a troca de ideias e o desenvolvimento da empatia. O uso de histórias curtas facilita o engajamento e possibilita que os alunos experimentem diferentes formas de expressão dentro da língua portuguesa. A reflexão ao final das apresentações visa consolidar o aprendizado de forma coletiva, destacando as contribuições dos alunos e incentivando a prática da escuta ativa e do respeito ao compartilhar suas produções com os colegas.

O cronograma foi devidamente planejado para acomodar todas as etapas da atividade em um único encontro de 50 minutos, maximizando o tempo disponível para cada fase do processo de ensino-aprendizagem. O professor iniciará com a introdução da atividade e divisão dos grupos, seguida por um momento para criação das histórias. Após este tempo, os alunos realizarão a substituição das palavras por sinônimos e então apresentarão seus resultados para a turma. A aula se encerrará com uma reflexão coletiva, onde será discutida a experiência e as impressões dos alunos acerca das variações de sentido observadas.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos simples e acessíveis, visando otimizar o aproveitamento do tempo em sala de aula e garantir que todos os alunos participem efetivamente. Os materiais principais incluem cartolinas ou papéis grandes para a escrita das histórias, que facilitarão a visualização durante as apresentações, além de canetas ou lápis de cor para incentivar a personalização e criatividade. Os recursos didáticos serão complementados por um quadro branco, onde o professor poderá ilustrar conceitos gerais antes do início da atividade, aclarando dúvidas dos alunos.

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos professores e buscamos oferecer apoio no desenvolvimento de práticas inclusivas e acessíveis. Embora esta turma não apresente necessidades especiais específicas, é essencial reforçar o compromisso com um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso para todos os alunos. As atividades foram projetadas para garantir a participação equitativa dos estudantes, promovendo um ambiente de troca que respeite a diversidade de estilos de aprendizado. Primeiramente, é importante assegurar que todos os alunos compreendam as instruções por meio de uma explicação clara, recorrendo a exemplos práticos quando necessário. Adicionalmente, o professor pode considerar toque em interações e expressões não-verbais positivas para incluir alunos que possuam diferentes ritmos de participação, além de estimular que aqueles mais à vontade auxiliem os colegas que encontrem dificuldades, promovendo, deste modo, uma atmosfera de colaboração e suporte mútuo.