Fato ou Opinião? O desafio.

Desenvolvida por: Louren… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação Textual

Nesta atividade prática e interativa, denominada 'Fato ou Opinião? O desafio', os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão encorajados a desenvolver habilidades críticas de leitura, distinguindo fatos de opiniões em segmentos textuais. Utilizando uma abordagem lúdica e colaborativa, os alunos serão divididos em grupos e receberão uma variedade de trechos textuais, nos quais deverão identificar e classificar os elementos como fato ou opinião. Essa classificação inicial servirá como base para uma atividade posterior de roda de debate, onde cada grupo apresentará suas conclusões, defendendo suas escolhas com argumentos sólidos. Durante o debate, será estimulado o respeito pelas diferentes opiniões e a fundamentação de ideias. Esse processo visa não apenas aprimorar a capacidade analítica dos alunos em relação aos textos, mas também promover o desenvolvimento de competências essenciais como o pensamento crítico, a argumentação e o respeito à diversidade de perspectivas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é que os alunos do 6º ano aprimorem sua capacidade de interpretação textual, especificamente na distinção entre fatos e opiniões. Através do jogo analítico e da subsequente roda de debate, pretende-se desenvolver habilidades de leitura crítica, incentivando os estudantes a questionar, analisar e discutir as informações apresentadas em diversos textos. Esse processo busca não apenas o entendimento das diferenças conceituais entre fato e opinião, mas também o fortalecimento das habilidades de argumentação, respeito mútuo e colaboração em equipe.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação textual.
Distinguir claramente entre fatos e opiniões em segmentos textuais.
Fomentar habilidades de argumentação e justificação de escolhas.
Promover a colaboração em equipe e o respeito por diversas perspectivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP02: Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
EF67LP03: Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
EF67LP04: Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade contempla a análise e interpretação de textos, com ênfase na distinção entre fatos e opiniões. A atividade está alinhada com as habilidades de leitura e compreensão necessárias para a formação crítica dos estudantes, incentivando-os a avaliar informações com base na sua veracidade e subjective. Essa abordagem não apenas enriquece o repertório interpretativo dos alunos, mas também os prepara para uma interação mais consciente com as diversas formas de mídia e conteúdo textual que encontram no seu dia a dia.

Interpretação de Texto
Diferenciação entre Fato e Opinião
Argumentação e Debate

Metodologia

A atividade será conduzida através de uma metodologia ativa, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos, onde analisarão os segmentos textuais e farão suas classificações. Essa fase promove o trabalho em equipe e estimula o diálogo dentro dos grupos. Posteriormente, na roda de debate, cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas conclusões, defendendo suas classificações através de argumentos. A roda de debate facilita o exercício do pensamento crítico e da argumentação articulada, permitindo ainda a troca de perspectivas entre os alunos.

Divisão dos alunos em grupos para análise textual.
Classificação dos segmentos textuais como 'Fato' ou 'Opinião'.
Realização de uma roda de debate para discussão das classificações.
Utilização de exemplos práticos para ilustrar diferenças entre fato e opinião.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, após a explicação dos objetivos e da metodologia, os alunos realizarão a classificação dos textos em grupos. A segunda aula será dedicada à realização da roda de debate, onde cada grupo apresentará suas conclusões e participará ativamente da discussão. Esse cronograma permite um equilíbrio adequado entre a análise, discussão e reflexão crítica.

Aula 1: Apresentação da atividade e classificação dos textos em grupos.
Aula 2: Roda de debate para discussão e justificação das classificações.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada tanto no processo quanto no produto final. Durante a fase de análise textual, a habilidade dos alunos em identificar e classificar corretamente os segmentos será observada e considerada. Na roda de debate, avaliar-se-á a capacidade de argumentação, a defesa das escolhas feitas e a participação ativa na discussão. Os critérios incluirão o entendimento da distinção entre fato e opinião, a justificação das escolhas com base em argumentos sólidos e o respeito pelas diferentes opiniões dos colegas. A avaliação será formativa, visando o desenvolvimento continuado dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem os segmentos textuais previamente selecionados e impressos, espaço adequado para a formação da roda de debate, além de pranchetas ou cadernos para que os alunos possam fazer anotações durante a discussão. A seleção de textos contemplará uma variedade de contextos e estilos, incluindo notícias, artigos de opinião, anúncios publicitários, entre outros, para garantir uma análise rica e diversificada.

Segmentos textuais impressos (fatos e opiniões)
Espaço físico para a roda de debate
Materiais para anotação (pranchetas, cadernos, lápis)

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