O conteúdo programático da atividade 'Guia do Aventureiro em Marte' propõe uma integração de áreas de conhecimento para enriquecer a experiência dos alunos. A proposta inclui o desenvolvimento de habilidades de escrita focadas no gênero injuntivo, onde os alunos são desafiados a construir instruções claras e coerentes. Tal experiência é complementada pela inclusão de elementos de ciências naturais, onde os alunos relacionam noções de sobrevivência a condições adversas, como as encontradas em Marte. Este exercício permite conectar a teoria à prática, garantindo que os alunos consigam relacionar conceitos acadêmicos a situações imaginárias, mas com possibilidade de aplicação no cotidiano.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada no aprendizado ativo e significativo. Os alunos trabalharão em grupos para promover a cooperação e colaboração mútua, utilizando a metodologia ativa de mãos na massa\

O cronograma da atividade é projetado para ocorrer em uma aula de 60 minutos. Esta estrutura foi escolhida para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para discutir idéias, desenvolver conteúdos e finalizar a produção de seu material. A aula única favorece um foco concentrado na tarefa, sem sobrecarga de informações, permitindo que seja explorada a profundidade da atividade em um tempo bem definido. A divisão temporal foi estabelecida considerando a capacidade dos alunos dessa faixa etária em manter a concentração e o foco no aprendizado.

Os recursos necessários para a implementação desta atividade são simples e eficazes, garantindo que os alunos tenham acesso ao que é necessário para completar a tarefa. O uso de materiais básicos de papelaria, como papel, lápis e canetas coloridas, será suficiente para a criação dos guias. Se possível, recursos tecnológicos como tablets ou laptops podem ser empregados para pesquisas rápidas sobre Marte, porém, não são essenciais. Estes dispositivos podem enriquecer a experiência com informações adicionais e inspiração para os alunos. Assim, o professor pode adaptar os recursos conforme a disponibilidade e as condições da turma.

Sabemos que a tarefa do professor é desafiadora e reconhecemos a importância de um ambiente inclusivo para todos os alunos. Portanto, sugerimos estratégias de inclusão simples que podem ser implementadas sem sobrecarregar o corpo docente. Durante a atividade, é essencial garantir que todos os alunos possam se expressar de forma igualitária, promovendo um ambiente de comunicação respeitosa. Embora não haja alunos com condições específicas na turma, oferecer a opção de diferentes formatos de trabalho – como escrita ou representação gráfica das ideias – pode beneficiar aqueles que encontram mais facilidade em métodos visuais. Promover a rotatividade de papéis nos grupos, onde todos têm a chance de liderar e também de ouvir, garante participação igualitária. Essas estratégias não apenas asseguram equidade, mas também incentivam o respeito pela diversidade de talentos e estilos de aprendizagem.