Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a evolução histórica da língua portuguesa.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de compreender a evolução histórica da língua portuguesa, a atividade foi planejada de maneira a guiar os estudantes por uma jornada cronológica rica e detalhada do desenvolvimento do idioma. Iniciando com uma introdução didática sobre eventos históricos-chave, alunos serão desafiados a pesquisar como a língua portuguesa se moldou ao longo do tempo. Exemplos práticos incluem o estudo de documentos históricos, como cartas de navegadores portugueses dos séculos XV e XVI, para observar as diferenças gramaticais e lexicais em comparação com o português moderno, percebendo assim a evolução na prática.

Outro aspecto da atividade que fomenta esse entendimento é o enfoque em diferentes períodos históricos e as influências recebidas por outros idiomas, como o latim, durante o Império Romano, e as línguas de povos com os quais Portugal teve contato. Por exemplo, ao abordar a influência árabe durante a ocupação moura da Península Ibérica, os alunos poderão identificar palavras de origem árabe que ainda são frequentes na língua portuguesa, como açúcar e algodão. Com essa abordagem, a atividade promove um entendimento profundo e contextualizado das mudanças na língua, mostrando como o português reflete a rica tapeçaria cultural e histórica de Portugal.

• Identificar influências culturais e linguísticas nas mudanças do idioma.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de identificar influências culturais e linguísticas nas mudanças do idioma, os alunos serão orientados a mapear e analisar os diversos contatos culturais que contribuíram para a evolução da língua portuguesa. A atividade começa com uma introdução sobre os diferentes povos e culturas que influenciaram o português, como os romanos, árabes, e povos indígenas no Brasil. Os alunos serão desafiados a pesquisar e documentar palavras de origem estrangeira que se incorporaram ao português, explicando o contexto histórico dessas influências. Por exemplo, eles poderão investigar como a colonização portuguesa e o contato com línguas africanas durante a época das navegações trouxeram novas palavras e expressões para o vocabulário português.

Além disso, cada grupo de alunos será encorajado a criar uma seção em suas linhas do tempo dedicada a uma ou mais influências culturais específicas, apresentando não apenas termos incorporados, mas também mudanças estruturais mais amplas na linguagem. Durante o processo de pesquisa, os alunos deverão identificar e comparar aspectos culturais, como tradições e hábitos dos povos em questão, que possam ter contribuído para a adaptação de certas palavras e conceitos no português. Outro exemplo prático seria explorar como a expansão marítima portuguesa e as trocas comerciais levaram à introdução de novos alimentos, plantas e tecnologias, resultando em um vocabulário enriquecido e diversificado.

Por fim, durante as apresentações das linhas do tempo, será incentivada uma análise crítica sobre como as influências culturais e linguísticas moldaram não apenas o vocabulário, mas também aspectos fonéticos e sintáticos do idioma. Os alunos discutirão como o multiculturalismo e os idiomas de diferentes épocas e regiões contribuíram para a variabilidade e a riqueza do português atual. Ao comparar as influências externas com as características do português moderno, eles poderão reconhecer o papel crucial que as conexões interculturais desempenham no desenvolvimento de linguagens, promovendo um entendimento mais profundo e globalizado da língua portuguesa e do seu contexto histórico e cultural.

• Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação visual.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação visual, a atividade será estruturada de forma que os alunos tenham a oportunidade de explorar diferentes métodos de investigação e utilização de ferramentas visuais para organizar e apresentar as informações coletadas. Inicialmente, os alunos serão orientados sobre como conduzir uma pesquisa eficaz na internet, aprendendo a identificar mecanismos de busca seguros e a selecionar fontes de informação confiáveis. Será enfatizada a importância de criticar e validar informações, ajudando-os a desenvolver um olhar crítico para diferenciar fatos de opiniões e para compreender a importância da citação de fontes. Por exemplo, os alunos poderão usar plataformas educacionais online para acessar artigos sobre a evolução da língua portuguesa e identificar eventos históricos relevantes para suas linhas do tempo, fortalecendo suas habilidades de pesquisa autônoma.

Além disso, a atividade desafiará os alunos a criar representações visuais claras e organizadas das informações que pesquisaram. Para isso, eles serão introduzidos a ferramentas digitais de construção de linhas do tempo, como o Timetoast ou o Tiki-Toki, que oferecem recursos para que os alunos insiram datas, imagens e informações textuais de maneira interativa e visualmente atraente. Essas plataformas permitem que os estudantes experimentem diferentes formatos e estilos de apresentação, incentivando a criatividade e a inovação no design das linhas do tempo. Para apoiar o aprendizado, exemplos de linhas do tempo bem construídas serão apresentados, destacando aspectos chave como clareza na organização cronológica e criatividade no uso de cores e imagens. Com isso, a atividade não só promove a prática de habilidades digitais importantes na era atual, mas também encoraja a elaboração de apresentações que mantenham o envolvimento e o interesse do público.

• Fomentar o pensamento crítico sobre variações linguísticas.

Fomentar o pensamento crítico sobre variações linguísticas pode ser um exercício enriquecedor para os alunos à medida que exploram como a língua portuguesa se transforma e se diversifica ao longo do tempo e do espaço. Na atividade, incentivar o pensamento crítico ocorre principalmente através de debates e discussões que permitam aos alunos refletir sobre as influências e modificações que ocorreram na língua portuguesa, não só historicamente, mas também nas suas variações contemporâneas. Durante as apresentações das linhas do tempo, os alunos serão estimulados a compartilhar suas opiniões e questionamentos sobre as descobertas dos grupos, analisando as razões culturais e sociais por trás das mudanças linguísticas.

Um exemplo prático para alcançar esse objetivo é a promoção de uma discussão aberta após cada apresentação, onde os alunos podem argumentar sobre questões como: por que certas palavras de origem árabe continuam a ser usadas em nossos dias? Ou como os empréstimos linguísticos de línguas indígenas moldaram o português falado em diferentes regiões do Brasil? Além disso, os alunos podem ser desafiados a pensar em como as variações regionais do português atual refletem a história social e migratória das áreas onde são faladas, tais como as diferenças entre o português falado no nordeste e no sul do Brasil. Ao analisar essas questões, os alunos não apenas compreendem as variações linguísticas, mas também desenvolvem uma maior consciência sobre a riqueza e complexidade da língua portuguesa, fortalecendo suas habilidades de pensamento crítico.