O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo de contos populares e suas estruturas narrativas, incluindo a identificação de personagens, enredos e ambientes. Enfatiza-se o desenvolvimento de narrativas originais, permitindo que os alunos explorem a estrutura e a criatividade na construção de histórias. Além disso, integrando a prática de apresentações orais, os alunos exercitarão a comunicação verbal e a argumentação, fundamentais para o seu desenvolvimento linguístico e social.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se na Sala de Aula Invertida, onde os alunos fazem um estudo prévio de um conto popular em casa, e em metodologias ativas, que incentivam o aprendizado por meio de projeto e resolução de problemas. Os alunos trabalharão colaborativamente em grupos, promovendo o diálogo e a troca de ideias para a criação de novas narrativas. As atividades em grupo permitirão a prática de habilidades sociais e o desenvolvimento da empatia e cooperação entre os alunos.

O cronograma da atividade foi estruturado em uma aula de 60 minutos, começando com uma breve introdução e discussão sobre os contos populares estudados em casa. Segue-se a formação de grupos para a criação das novas narrativas, onde os alunos passarão a maior parte do tempo colaborando. A aula se encerra com apresentações dos grupos e um momento de reflexão e feedback em conjunto, avaliando as estruturas narrativas elaboradas.

Os recursos para esta aula incluem materiais impressos e digitais que servirão como base para o estudo dos contos populares. Serão utilizados dispositivos tecnológicos para apoio em pesquisa e apresentação, garantindo que todos os alunos possam participar de forma ativa e colaborativa. Tais recursos permitem um aprendizado interativo e imersivo, enriquecendo o envolvimento dos alunos na atividade. Materiais simples, como papel e caneta, também serão utilizados para anotações e esboço das narrativas.

Prezado professor, sabemos que a carga de trabalho docente é intensa, mas a inclusão é essencial para o processo de aprendizagem. Para alunos com TDAH, estratégias específicas são fundamentais para assegurar sua total participação e sucesso na atividade. Adaptações podem incluir a oferta de materiais em formato digital para facilitar a organização e canais de comunicação claros para manter o foco. Durante a atividade, é importante oferecer suporte individualizado e estabelecer objetivos claros, auxiliando na divisão das tarefas para cada aluno. Tecnologias de assistência, como aplicativos para organização e lembretes, podem ser úteis para promover maior autonomia e engajamento dos alunos. Monitorar individualmente o progresso e ajustar abordagens conforme necessário garantirá que cada criança se beneficie do seu potencial pleno.