Notícia do Futuro

Desenvolvida por: Tatiel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos Jornalísticos Futurísticos

A atividade 'Notícia do Futuro' busca introduzir os alunos do 6º ano ao gênero do texto jornalístico, abordando a estrutura e os elementos essenciais para sua elaboração. Durante a primeira aula, será realizada uma roda de debate sobre a composição de notícias e a possibilidade de eventos futuros, proporcionando um espaço para a interação e troca de ideias. Na segunda aula, os alunos criarão suas próprias notícias futurísticas, imaginando um jornal de 2050. A atividade desenvolve o pensamento crítico ao relacionar o presente com perspectivas futuras, estimulando a criatividade e a capacidade de planejamento dos alunos. Além de ser uma introdução prática à produção textual, esta atividade promove habilidades sociais por meio de discussões colaborativas e práticas reflexivas sobre o nosso mundo e seu possível curso, sem a utilização de recursos digitais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Notícia do Futuro' são direcionados ao desenvolvimento das habilidades de produção textual e compreensão crítica dos meios de comunicação. Espera-se que os alunos identifiquem a estrutura básica das notícias, desenvolvam a capacidade de sintetizar informações e articulem ideias de forma coesa e coerente. O exercício promove também a reflexão sobre a evolução da sociedade e a capacidade de projetar cenários futuros, incentivando o protagonismo estudantil. A atividade está alinhada com a BNCC, destacando competências de leitura e produção textual e promovendo o engajamento dos alunos em um aprendizado baseado em projetos.

Identificar a estrutura básica de uma notícia.
Produzir textos jornalísticos de forma coesa e coerente.
Desenvolver pensamento crítico ao relacionar eventos atuais a possíveis cenários futuros.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP27: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, texto final, considerando a finalidade e o público leitor.
EF69LP33: Identificar e analisar as marcas próprias da linguagem escrita (características, estrutura e elementos linguísticos de diferentes gêneros) em textos de diferentes gêneros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é centrado no gênero textual jornalístico, com foco na estruturação e composição de notícias. Espera-se que os alunos reconheçam e saibam aplicar conceitos como o lead, corpo do texto, e as cinco perguntas básicas do jornalismo: O que? Quem? Quando? Onde? Por quê? Esta habilidade não só enriquece o vocabulário e melhora a capacidade de redação, mas também desenvolve a aptidão para a análise crítica de textos. Além disso, a proposta de imaginar notícias do futuro ajuda a ligar o conteúdo programático com o exercício de um pensamento futurístico, indo além da teoria para a prática.

Estrutura de uma notícia jornalística.
Uso das cinco perguntas básicas do jornalismo.
Criação de narrativas futurísticas.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade 'Notícia do Futuro' integra metodologias ativas para uma aprendizagem significativa. A primeira aula utiliza a roda de debate, permitindo que alunos explorem suas próprias concepções sobre notícias, desenvolvam a argumentação e aprendam a escutar os colegas, favorecendo o desenvolvimento de competências socioemocionais. Na segunda aula, a metodologia é prática, com uma atividade mão-na-massa, onde os alunos passam do entendimento teórico para a criação de suas próprias notícias futurísticas. Essa abordagem ativa estimula a autonomia e o protagonismo, aspectos essenciais para o desenvolvimento do aluno como sujeito autônomo e crítico.

Roda de Debate para discussão de estrutura e conteúdo noticioso.
Atividade Mão-na-massa para a criação de notícias futurísticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Notícia do Futuro' foi organizado em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, a roda de debate ocupará a totalidade do tempo, proporcionando um espaço para que os alunos expressem seus pensamentos e debatam de maneira estruturada sobre a composição de notícias. Na segunda aula, os alunos dedicarão o tempo à prática da escrita, sendo incentivados a criar e compartilhar suas notícias futurísticas no final da aula. Este cronograma estrutura períodos de discussão e criação, essenciais para fixação de conhecimentos e aplicação prática.

Aula 1: Discussão sobre a estrutura de notícias e eventos futuros através de roda de debate.

Momento 1: Introdução à Estrutura de Notícias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a estrutura básica de uma notícia jornalística: título, lead, corpo do texto e conclusão. Utilize exemplos impressos de notícias para ilustrar cada parte. É importante que os alunos compreendam como essas partes se interrelacionam para transmitir informações de forma clara e objetiva.

Momento 2: O que Esperar do Futuro? (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão sobre como podemos prever o futuro com base em eventos atuais. Pergunte aos alunos quais notícias ou eventos recentes poderiam gerar mudanças significativas até 2050. Permita que compartilhem suas opiniões e incentive a participação de todos, respeitando a diversidade de ideias. Observe se a troca de ideias está fluindo e intervenha caso haja algum desentendimento ou monopolização do debate.

Momento 3: Construindo um Cenário Futurístico (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que cada grupo elabore um cenário futurístico, imaginando uma notícia de 2050. Cada grupo deve responder às cinco perguntas básicas do jornalismo: o quê, quem, quando, onde e por quê. Circule entre os grupos para oferecer orientações, se necessário, e monitorar o progresso. Avalie a colaboração e a habilidade dos alunos em relacionar eventos presentes com futuros possíveis.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu cenário futurístico para a turma. Após cada apresentação, ofereça feedback positivo e sugestões de aprimoramento. Permita que os colegas também façam perguntas e comentários. Avalie a clareza e a criatividade das apresentações, assim como a habilidade dos alunos em comunicar suas ideias de maneira estruturada.

Aula 2: Criação de notícias futurísticas com foco na prática de escrita.

Momento 1: Revisão da Estrutura da Notícia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando a estrutura da notícia com os alunos. Utilize o quadro branco para listar as partes essenciais de uma notícia: título, lead, corpo do texto e conclusão. Reforce a importância das cinco perguntas básicas do jornalismo: o quê, quem, quando, onde e por quê. Isso ajudará a lembrar as bases para a atividade de escrita. Observe se todos os alunos estão entendendo e faça perguntas para checar a compreensão.

Momento 2: Planejamento do Texto Jornalístico (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos, individualmente, escolham um dos cenários futurísticos discutidos na aula anterior ou criem um novo. Oriente-os a planejar a notícia escrevendo um esboço que inclua as partes essenciais e respondendo às perguntas do jornalismo. Circule pela sala para apoiar aqueles que apresentam dúvidas ou dificuldades na organização das ideias. Incentive a originalidade e a clareza.

Momento 3: Desenvolvimento do Texto (Estimativa: 20 minutos)
Após o planejamento, os alunos devem desenvolver suas notícias futurísticas em papel. Incentive-os a serem criativos, mas mantendo a coesão e a coerência do texto. Durante esse processo, ajude a orientar a escolha de palavras e a formulação de frases para que se adequem ao estilo jornalístico. Permita que os alunos peçam feedbacks rápidos aos colegas de mesa para incentivar uma autoavaliação e correção.

Momento 4: Leitura e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Selecione alguns alunos voluntários para lerem suas notícias futurísticas para a turma. Após cada leitura, ofereça feedback positivo e construtivo, destacando aspectos bem-sucedidos como a criatividade ou o uso efetivo da estrutura. Permita que os colegas também contribuam com comentários. Avalie a participação e o esforço dos alunos na tarefa, mais do que o nível de habilidade atual.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Notícia do Futuro' é diversificada e adaptada ao contexto, promovendo tanto avaliações formativas quanto somativas. Em termos de avaliação formativa, o debate inicial servirá para identificar o entendimento e a participação dos alunos, considerando sua capacidade de articular ideias e interagir com os colegas. Já a avaliação somativa será feita através da análise das notícias escritas pelos alunos, enfocando critérios como aderência ao formato jornalístico, coerência e criatividade. As avaliações levarão em conta necessidades específicas dos alunos, provendo feedback construtivo e apoiando o progresso individual contínuo. A possibilidade de autoavaliação deve ser considerada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu próprio processo de aprendizado.

A avaliação formativa durante o debate inicial.
Avaliação somativa das notícias criadas com base em critérios de estrutura e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade 'Notícia do Futuro' são simples e acessíveis, facilitando a implementação sem a necessidade de recursos digitais. Materiais básicos como papel, caneta, quadros e marcadores atenderão às necessidades para a escrita e o registro de ideias durante as atividades. Além disso, o ambiente de sala de aula deve ser ajustado para promover a roda de discussão e permitir o compartilhamento aberto de ideias. É importante que o professor esteja munido de exemplos impressos de textos jornalísticos para auxiliar no entendimento das estruturas e funções das notícias, servindo de guia na produção dos alunos.

Papéis, canetas e marcadores.
Quadro branco para anotações e exposições.
Exemplos impressos de notícias jornalísticas.

Inclusão e acessibilidade

Primeiramente, queremos reconhecer o empenho dos professores em lidar com variadas demandas e desafios na sala de aula. No entanto, garantir um ambiente inclusivo é essencial para um ensino significativo. Para a atividade 'Notícia do Futuro', podemos adotar estratégias práticas e de baixo custo para apoiar alunos com TDAH. Incentivar pausas frequentes e usar cronogramas visuais podem auxiliar na gestão do tempo. Organizadores gráficos simples podem ajudar na estruturação das ideias antes da escrita. Intercalando atividades orais e escritas, podemos manter os alunos engajados e evitar sobrecargas. O professor deve estar atento a sinais de dispersão ou desconforto, intervindo com reforços positivos e adaptando o ritmo das atividades conforme necessário. Intervenções devem ser comunicadas aos responsáveis, garantindo um apoio contínuo e colaborativo.

Uso de cronogramas visuais e organizadores gráficos para a estruturação do pensamento.
Pausas frequentes para auxiliar na concentração dos alunos com TDAH.

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