O conteúdo programático é centrado no domínio e aplicação dos pronomes possessivos, demonstrativos e indefinidos, e sua intersecção com a análise de textos que destacam a diversidade cultural e racial. Aborda a análise de diferentes gêneros textuais que oferecem múltiplas perspectivas culturais e incentivam o diálogo e a reflexão crítica sobre o papel da linguagem na representatividade social. Esse enfoque é vital para ajudar os alunos a entenderem como os pronomes podem atuar tanto como ferramentas de comunicação quanto como meio de inclusão ou exclusão na sociedade. Através da leitura e debate, os alunos serão encorajados a explorar e a valorizar a variabilidade das expressões e experiências culturais. Este conteúdo é desenhado para ser transversal, promovendo discussões que contemplem as áreas de Língua Portuguesa e Ciências Sociais.

A metodologia desta atividade é baseada em abordagens de ensino centradas no aluno, com foco em metodologias ativas que incentivam a participação e o protagonismo estudantil. A roda de debate será a principal estratégia de interação, permitindo que os alunos compartilhem suas ideias e experiências em comunidade. Esta abordagem visa promover um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso, onde o diálogo construtivo é valorizado. Adicionalmente, a análise de textos será conduzida de forma crítica, estimulando a reflexão sobre representações culturais e linguísticas. Esta estratégia busca conectar os alunos com as realidades sociais e culturais diversa, promovendo a sensibilidade cultural e a empatia. Os alunos atuarão como coautores de seu processo de aprendizagem, contribuindo ativamente para a construção do conhecimento coletivo.

O cronograma da atividade está estruturado para ser trabalhado em uma aula de 60 minutos. O planejamento da aula inicia com uma introdução ao tema dos pronomes e sua relevância cultural. Em seguida, haverá uma leitura coletiva de textos que abordem a diversidade cultural, guiando a transição para uma roda de debate. Durante o debate, os alunos serão direcionados a discutir suas percepções sobre o papel dos pronomes na construção de identidade e inclusão. Este cronograma é projetado para garantir uma experiência de aprendizagem contínua, onde habilidades linguísticas e sociais são desenvolvidas simultaneamente. O formato busca aproveitar eficientemente o tempo disponível, garantindo a participação de todos os alunos.

Os recursos necessários para o desenvolvimento da atividade são simples e acessíveis, visando garantir a inclusão e participação de todos os alunos. Serão utilizados textos impressos que promovem a diversidade cultural, de forma que os alunos possam realizar leituras individuais e coletivas. Papel e caneta serão essenciais para as atividades de escrita reflexiva. Esses recursos visam um aprendizado prático e reflexivo, valorizando as trocas presenciais e o protagonismo dos alunos na construção do conhecimento. A escolha por materiais não digitais é proposital, para garantir o desenvolvimento de habilidades de comunicação e interação face a face entre os alunos.

Sabemos que o professor enfrenta várias demandas em seu dia a dia, mas a inclusão deve ser sempre uma prioridade. Portanto, para garantir que todos os alunos participem efetivamente da 'Oficina de Pronomes e Diversidade', é importante adotar estratégias que fomentem um ambiente acolhedor e inclusivo. Recomenda-se o uso de materiais de fácil compreensão e a criação de um espaço onde todas as vozes sejam ouvidas. Dinâmicas de grupo devem ser oficialmente conduzidas, para incluir de maneira equitativa alunos com diversos perfis de aprendizado. Além disso, o uso de linguagens acessíveis e exemplos concretos no debate podem ajudar a esclarecer conceitos e garantir que todos os alunos compreendam completamente as discussões da aula. A ideia é criar um ambiente de aprendizado que promova o respeito mútuo, a empatia e a colaboração.