Momento 1: Abertura e apresentação da aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema das tirinhas, explicando sua relevância e espaço na cultura pop. Destaque a importância de compreender os elementos básicos das tirinhas, como personagens, ambientação e humor. Pergunte aos alunos se eles já tiveram contato com tirinhas e quais são as suas favoritas. Isso ajudará a conectar o tema com o cotidiano dos alunos.

Momento 2: Explicação dos elementos principais das tirinhas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os elementos principais das tirinhas por meio de exemplos projetados no quadro branco. Descreva o papel dos personagens e discuta a importância do cenário e ambientação. Fale sobre como o humor é construído nas tirinhas. Incentive a participação dos alunos, perguntando como eles interpretam as diferentes tirinhas exibidas. Observe se os alunos estão compreendendo os elementos e ofereça exemplos adicionais se necessário.

Momento 3: Análise de tirinhas clássicas e contemporâneas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exemplares de tirinhas clássicas e contemporâneas aos alunos. Peça que analisem em grupos pequenos, considerando os elementos discutidos anteriormente. Após a leitura, reúna a turma para discutir as análises, permitindo que cada grupo compartilhe suas observações. Pergunte sobre diferenças e semelhanças entre as tirinhas analisadas. É importante que as discussões sejam colaborativas e respeitosas.

Momento 4: Reflexão final e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido sobre tirinhas. Pergunte aos alunos o que mais lhes interessou e quais elementos acham mais importantes numa tirinha. Utilize o quadro branco para listar os pontos principais mencionados pelos alunos. Por fim, deixe espaço para dúvidas e forneça feedback sobre a participação e o envolvimento dos alunos durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), utilize materiais visuais que descrevam claramente cada passo da aula, como imagens e esquemas simples. Ofereça a esses alunos a opção de trabalhar em pares ou em grupos menores para promover conforto social. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente acolhedor, permitindo pausas ou intervalos se necessário. Estimule um ambiente de apoio, onde todas as opiniões são valorizadas e respeitadas, reforçando a confiança e participação ativa.

Momento 1: Revisão dos Elementos das Tirinhas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os elementos principais das tirinhas discutidos na aula anterior: personagens, ambientação e humor. Utilize exemplos visuais para refrescar a memória dos alunos e, se possível, adicione novas tirinhas para ampliar a discussão. É importante que os alunos fiquem confortáveis em identificar estes elementos, pois serão essenciais nas atividades de hoje.

Momento 2: Análise Individual de Tirinhas Clássicas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua aos alunos diferentes exemplares de tirinhas clássicas. Oriente-os a analisar individualmente cada uma delas, identificando personagens, cenários, e como o humor é utilizado. Permita que tomem notas sobre suas observações. Observe a participação dos alunos e ofereça suporte para aqueles que encontrarem dificuldades durante a análise. Estimule-os a ir além da identificação superficial dos elementos, propondo que reflitam sobre a intenção da comunicação.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Tirinhas Contemporâneas (Estimativa: 15 minutos)
Forme pequenos grupos e distribua tirinhas contemporâneas diferentes para cada grupo. Após a leitura, peça que discutam as diferenças e semelhanças entre as tirinhas clássicas e contemporâneas que analisaram. Incentive as discussões, permitindo que os alunos apresentem suas percepções e insights. Conduza as discussões com perguntas direcionadas para aprofundar a análise e garantir o envolvimento dos alunos. Reforce a importância do respeito e da colaboração durante as discussões.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva, provocando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com as análises. Realize uma avaliação informal perguntando quais elementos foram mais comuns e os que mais diferenciaram cada uma das épocas das tirinhas. Forneça feedback geral sobre a participação e as análises realizadas, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), garanta que eles possam se engajar em pares com um colega de apoio, especialmente durante as discussões em grupo. Utilize materiais visuais claros e concisos e dê instruções simples e diretas para ajudá-los a seguir os passos das atividades. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure um ambiente acolhedor e permita que escolham seu nível de envolvimento. Ofereça oportunidades de dar sua contribuição de forma não-verbal, se preferirem. Lembre-se de que sua paciência e encorajamento são fundamentais para o sucesso desses alunos.

Momento 1: Introdução ao Planejamento das Tirinhas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente o que foi aprendido nas aulas anteriores sobre tirinhas clássicas e contemporâneas. Destaque a importância do planejamento na criação de narrativas visuais. Utilize exemplos de tirinhas simples para ilustrar como um bom planejamento pode influenciar o resultado final. Pergunte se alguém já tentou criar uma tirinha e quais desafios enfrentaram. Isso ajudará a conectar o conteúdo com a experiência dos alunos.

Momento 2: Brainstorming de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em grupos para realizar um brainstorming de ideias para suas tirinhas. Dê instruções para que anotem personagens, cenários, e ideias de enredo em pedaços de papel. Circulando entre os grupos, ofereça sugestões e lembre-os de considerar aspectos humorísticos e criativos. Observe se todos estão participando ativamente, fornecendo encorajamento e apoio quando necessário.

Momento 3: Esboço de Roteiros (Estimativa: 15 minutos)
Uma vez que as ideias estejam mais concretas, instrua os alunos a esboçar um roteiro básico de suas tirinhas. Isso deve incluir um início, meio e fim concisos. Permita que consultem anotações e discutam entre si para melhorar o roteiro em termos de coerência e humor. Avalie as interações e ofereça feedback construtivo sobre a clareza e a coesão do enredo.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que apresentem brevemente suas ideias de tirinhas para a turma. Incentive uma discussão respeitosa, onde os alunos podem oferecer sugestões e elogios sobre os roteiros dos colegas. Modere a discussão para garantir que todos os grupos recebam feedback. Por fim, explique que as ideias serão desenvolvidas na próxima aula, aumentando o interesse e a expectativa dos alunos para o que está por vir.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), forneça uma lista de verificação visual para ajudar na organização de suas ideias durante o brainstorming. Permita que trabalhem em pares com um colega de confiança para aumentar o conforto e a integração. Para alunos com transtorno de ansiedade, crie um ambiente onde possam sentir-se seguros para expressar suas ideias sem pressão, oferecendo elogios e reforços positivos por suas contribuições. Garanta pausas durante atividades mais longas para permitir que se recomponham, se necessário.

Momento 1: Preparação para a Produção (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o planejamento realizado na aula anterior. Reforce os principais pontos que precisam ser considerados durante a produção, como a clareza no desenho dos personagens e a coesão da narrativa. Forneça papel A4 e lápis aos alunos e organize os materiais de finalização, como canetas coloridas, para facilitar o acesso durante a produção. Incentive os alunos a compartilharem se tiveram novas ideias desde o último encontro, promovendo um ambiente de troca de ideias e colaboração.

Momento 2: Produção das Tirinhas (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a iniciarem suas produções, aplicando o que foi discutido e planejado. Circulando pela sala, ofereça feedback individual sobre o progresso de cada aluno. É importante que os alunos sintam-se confortáveis para pedir ajuda sempre que necessário. Durante este momento, observe a trajetória dos alunos na criação e a coerência entre texto e imagem. Onde necessário, sugira correções e melhorias, sempre respeitando a autonomia criativa dos alunos.

Momento 3: Refinamento das Tirinhas (Estimativa: 10 minutos)
Concluída a produção inicial, oriente os alunos a revisar suas tirinhas, identificando aspectos que podem ser aprimorados. Encoraje o uso de canetas coloridas para adicionar detalhes que realcem a narrativa visual. Acompanhe o processo em que alunos fazem ajustes finais e assegure-se de que o humor e a mensagem pretendida estejam claros. Foque na harmonia entre texto e imagem como um critério fundamental para o sucesso das tirinhas.

Momento 4: Reflexão Final e Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Para encerrar, convoque uma rápida sessão de reflexão sobre o processo criativo. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Aproveite para reforçar a importância de cada etapa do processo de criação e expressão nas tirinhas. Oriente os alunos a guardar suas produções com cuidado, pois serão apresentadas na próxima aula. Avalie a participação ativa e a capacidade de autocrítica no refinamento das tirinhas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), disponibilize um guia visual com etapas claras para ajudá-los a lembrar cada parte do processo. Incentive a colaboração com colegas que eles se sintam à vontade e ofereça apoio individual sempre que demonstrado necessário. Para alunos com transtornos de ansiedade, garanta um ambiente tranquilo, permitindo momentos de pausa se preciso. Reforce positivamente todo progresso, por menor que seja, para motivar o aluno a continuar participando e contribuindo nas atividades.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles terão a oportunidade de apresentar suas próprias tirinhas. Reforce a importância de uma postura respeitosa durante as apresentações e lembre-os de que o objetivo é aprender uns com os outros. Peça que reúnam suas tirinhas e se organizem em filas ou grupos no espaço de apresentação designado. Destine tempo para que façam ensaios rápidos, ajustando o vocabulário e a entonação que usarão ao falar.

Momento 2: Apresentação das Tirinhas (Estimativa: 25 minutos)
Solicite que cada aluno ou grupo se apresente à turma, mostrando e explicando sua tirinha. Permita que respondam a perguntas dos colegas, incentivando um ambiente de troca. Durante as apresentações, observe a clareza na comunicação e se a integração entre texto e imagem da tirinha está clara. Ofereça intervenções sutis para ajudar alunos mais tímidos a se expressarem, reforçando pontos positivos de suas produções para encorajá-los.

Momento 3: Discussão com Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, abra uma discussão para que os alunos compartilhem suas opiniões sobre as tirinhas apresentadas. Conduza o diálogo para aspectos como criatividade, clareza da mensagem e eficácia do humor. Instrua os alunos a fornecerem feedback construtivo, apontando pontos fortes e sugerindo melhorias gentilmente. Esta troca é crucial para enriquecer a percepção coletiva sobre o que torna uma tirinha eficaz.

Momento 4: Autoavaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam individualmente sobre suas apresentações e respondam a perguntas como: 'O que você aprendeu ao criar sua tirinha?' e 'Como você se sentiu ao apresentá-la?'. Incentive-os a considerar o feedback dos colegas para melhorar suas habilidades de comunicação e expressão. Recolha estas reflexões de forma escrita para um feedback mais personalizado, se possível. É importante que essa etapa sirva como um fechamento reflexivo, permitindo autocrítica saudável e identificação de aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), assegure que eles conheçam previamente a estrutura da apresentação, utilizando um roteiro visual como guia. Permita que apresentem em pares, se isso for mais confortável para eles, garantindo que o espaço de apresentação não seja sobrecarregado sensorialmente. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente de apoio, onde as apresentações possam ser feitas de forma gradual, caso prefiram. Ofereça a opção de realizar a apresentação em menor grupo ou diretamente ao professor, caso necessário. Assegure que o feedback recebido durante a discussão seja sempre motivador e construtivo, promovendo um ambiente de confiança e segurança emocional.