Anúncios que Encantam

Desenvolvida por: Marina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação de Textos Publicitários

Neste plano de aula, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental irão explorar a arte e técnica de criar textos publicitários eficazes. O objetivo é capacitá-los a desenvolver anúncios para produtos fictícios, utilizando recursos visuais e verbais de maneira integrada. A atividade será iniciada com uma dinâmica prática, onde os alunos serão organizados em grupos para a criação inicial de anúncios. Em seguida, uma aula expositiva abordará estratégias de persuasão e convencimento usadas na publicidade. As etapas seguintes estarão voltadas à revisão e edição dos anúncios criados, com a finalidade de aprimorar a qualidade do trabalho. O culminar da atividade será uma exposição dos melhores anúncios, promovendo um espaço de feedback e reflexão críticos entre os colegas sobre o uso estratégico da linguagem e das imagens na publicidade. Este plano busca não apenas o desenvolvimento das habilidades de escrita e análise crítica dos alunos, mas também visa o fortalecimento de competências sociais como respeito à diversidade de opiniões e capacidades de cooperação e liderança em projetos colaborativos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem deste plano de aula é habilitar os alunos a criar anúncios publicitários que sintam-se atraentes e persuasivos, integrando textos e recursos visuais de maneira eficaz. A atividade almeja desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita, promovendo a sua aplicação prática através de projetos colaborativos. Além disso, busca-se incentivar o pensamento reflexivo sobre os impactos sociais e éticos da publicidade, considerando o contexto cultural e as representações veiculadas por diferentes meios de comunicação.

Desenvolver a capacidade de criar anúncios publicitários eficazes.
Incentivar a leitura crítica e a análise de estratégias persuasivas.
Promover habilidades de colaboração e liderança em grupos.
Fomentar a reflexão crítica sobre o uso de texto e imagem na publicidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP02: Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.
EF67LP08: Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.
EF67LP13: Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula focará na exploração e compreensão das diversas estratégias utilizadas na produção de textos publicitários. Os alunos irão se aprofundar nas técnicas de persuasão e convencimento, com um foco particular na análise crítica de elementos verbais e visuais em anúncios. Um aspecto importante deste conteúdo é a análise semiótica das imagens e textos, onde os alunos serão encorajados a identificar e discutir os efeitos de diferentes escolhas visuais e textuais. Por fim, o programa contemplará a elaboração, revisão e edição prática de anúncios, onde conceitos como slogan e a relação entre texto e imagem serão explorados em profundidade.

Análise de estratégias de persuasão em publicidade.
Técnicas de integração verbal e visual em anúncios publicitários.
Interpretação crítica de elementos semióticos em textos.
Elaboração e edição de textos publicitários com foco em contexto e público-alvo.

Metodologia

A metodologia deste plano de aula será baseada em práticas de ensino que integram teoria e prática, promovendo um ambiente de aprendizagem ativo e reflexivo. A primeira aula utilizará a atividade 'mão-na-massa', que incentivará a aprendizagem prática por meio da criação colaborativa de anúncios em pequenos grupos. As aulas seguintes incluem uma abordagem expositiva que proporcionará uma compreensão teórica das técnicas de persuasão. Para garantir o aprendizado reflexivo e crítico, as atividades de revisão e edição permitirão que os alunos reavaliem seu trabalho, promovendo o desenvolvimento de habilidades de escrita e análise crítica. Durante todo o planejamento, a integração de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos e grupos de discussão, será essencial para o engajamento dos alunos e a promoção de seu protagonismo no processo de aprendizagem.

Aprendizagem baseada em projetos.
Discussões em grupo para análise crítica.
Integração de atividades práticas com teoria para reforçar o aprendizado.
Feedback colaborativo e reflexivo entre os alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de atividades está dividido em quatro aulas de 50 minutos cada, permitindo uma progressão lógica e contínua das atividades propostas. A primeira aula será uma oficina prática de criação de anúncios, onde os alunos trabalharão em grupos na concepção de ideias para produtos fictícios. A segunda sessão contará com uma aula expositiva sobre técnicas persuasivas utilizadas em anúncios, ilustrada com exemplos reais e refletindo sobre sua eficácia. As aulas seguintes serão dedicadas ao refinamento e edição dos anúncios, abordando desde ajustes verbais e visuais até a coerência com o público-alvo. Finalmente, a última aula envolverá a exposição dos trabalhos, onde os alunos irão apresentar suas criações e participar de um debate crítico, promovendo a autoavaliação e o feedback entre pares.

Aula 1: Introdução à criação de anúncios com atividade prática.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de anúncios publicitários. Explique que os alunos irão criar anúncios para um produto fictício. Garanta que compreendam a relevância dos anúncios no cotidiano e na economia. Incentive os alunos a refletirem sobre anúncios que considerem marcantes.

Momento 2: Formação de Grupos e Escolha do Produto (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Peça a cada grupo para escolher um produto fictício para o qual criarão o anúncio. Estimule a criatividade e originalidade nas escolhas e permita que escolham algo do interesse deles. Ajude a mediar discussões nos grupos, se necessário.

Momento 3: Atividade Prática: Criação dos Anúncios (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis e materiais de desenho para que comecem a rascunhar seus anúncios. Oriente os alunos a integrar texto e imagem de maneira harmoniosa e estratégica, focando nas características do produto e no público-alvo definido. Circulate pela sala, oferecendo dicas sobre design e escrita persuasiva. Caso necessário, ajude individualmente, fornecendo sugestões de melhoria.

Momento 4: Apresentação dos Rascunhos e Primeiro Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresenta brevemente seu rascunho para os outros. Incentive um ambiente de respeito e feedback construtivo entre os grupos. Comente sobre aspectos positivos e áreas que os alunos podem desenvolver ou modificar em seus anúncios, sempre incentivando a troca de ideias entre os colegas.

Aula 2: Exposição teórica sobre estratégias de persuasão.

Momento 1: Introdução às Estratégias de Persuasão (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o conceito de persuasão na publicidade. Explique que a persuasão é uma técnica usada para convencer o público a agir de uma determinada maneira, como comprar um produto. Utilize exemplos concretos, como anúncios de TV ou cartazes, para ilustrar como essas estratégias são aplicadas no dia a dia. Incentive os alunos a compartilhar exemplos de anúncios que acharam persuasivos.

Momento 2: Apresentação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação teórica sobre estratégias de persuasão, como o uso de apelos emocionais, lógicas e éticas. Utilize recursos audiovisuais, como slides e vídeos curtos, para tornar a explicação mais visual e dinâmica. Explique cada estratégia com clareza e dê exemplos práticos de como são utilizadas. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Análise Coletiva de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos exemplos impressos de anúncios publicitários e peça que, em grupos, identifiquem as estratégias de persuasão utilizadas. Oriente cada grupo a discutir suas observações e prepare uma lista das diferentes estratégias identificadas. Ajude a mediar a discussão e forneça feedback sobre as análises dos alunos, destacando as estratégias mais eficazes.

Momento 4: Feedback e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão de encerramento sobre o que aprenderam com a aula. Solicite que cada grupo compartilhe uma estratégia de persuasão que considerem a mais eficaz e explique por que escolheram essa estratégia. Forneça feedback geral, destacando o engajamento e colaboração dos alunos durante as atividades.

Aula 3: Revisão e edição dos anúncios criados.

Momento 1: Relembrando os Conceitos de Anúncio Eficaz (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos sobre o que torna um anúncio eficaz. Peça aos alunos que, voluntariamente, compartilhem o que aprenderam nas aulas anteriores sobre integração de texto e imagem e estratégias persuasivas. É importante que o professor conecte os pontos mencionados pelos alunos a conceitos discutidos anteriormente, reforçando a teoria para aplicação prática.

Momento 2: Revisão Individual dos Anúncios (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a revisarem seus próprios anúncios individualmente. Solicite que releiam o conteúdo, verificando clareza no texto, adequação da linguagem ao público-alvo e a integração harmoniosa com os elementos visuais. Permita que façam anotação de melhorias e ajustem seus trabalhos com base nas críticas pessoais. Sugira que façam perguntas como Meu anúncio está claro para o público pretendido? e As imagens reforçam a mensagem do texto?.

Momento 3: Revisão em Pares (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pares, preferencialmente com colegas de outros grupos, para que revisem os anúncios uns dos outros. Incentive uma troca de feedback respeitosa e construtiva, onde cada aluno aponta tanto os pontos fortes quanto as áreas de melhoria no trabalho do par. Observe se os alunos estão se comunicando respeitosamente e de forma assertiva. Ofereça intervenções quando necessário para ajudar a mediar discussões ou propor novas perspectivas.

Momento 4: Discussão Final e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão final onde os alunos possam compartilhar as revisões mais significativas que fizeram em seus anúncios. Pergunte aos alunos o que acharam do processo de revisão em pares e como isso os ajudou a melhorar seus trabalhos. Após a discussão, permita que os alunos façam ajustes finais em seus anúncios com base no feedback recebido. Avalie a participação dos alunos nas discussões e a capacidade de receber e aplicar feedback de maneira construtiva.

Aula 4: Exposição dos trabalhos e sessão de feedback.

Momento 1: Preparação para a Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala para a exposição dos trabalhos. Distribua os anúncios em uma área visível e acessível. Informe aos alunos que eles terão a oportunidade de apresentar seus trabalhos e dar feedback aos colegas. Explique que o feedback deve ser construtivo e respeitoso, focando em aspectos positivos e sugestões de melhoria.

Momento 2: Apresentações dos Anúncios (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo, ou aluno, apresente seu anúncio brevemente, explicando as escolhas de design e linguagem. É importante que você incentive um ambiente de respeito e apoio mútuo. Permita que os alunos façam perguntas ou comentários depois de cada apresentação. Circule pela sala para mediar discussões e assegurar que os comentários sejam pertinentes e respeitosos.

Momento 3: Sessão de Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, coordene uma discussão onde os alunos possam dar feedback geral sobre os anúncios. Incentive-os a mencionar aspectos criativos, estratégias persuasivas eficazes e elementos que impactaram positivamente. Encoraje a expressão de críticas construtivas com sugestões para futuras melhorias. Reforce a importância da escuta ativa e da consideração ao comentar sobre o trabalho dos colegas.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão final perguntando aos alunos o que aprenderam com a atividade. Permita que compartilhem seus sentimentos sobre o processo de criação e apresentação. Finalize agradecendo pela participação e dedicação, e reforce a importância das habilidades desenvolvidas, como cooperação, criatividade e pensamento crítico.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, abrangendo métodos que incluem tanto avaliação formativa quanto somativa. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos em aplicar estratégias persuasivas, a criatividade na construção de anúncios e a capacidade de integrar elementos verbais e visuais eficazmente. Os critérios de avaliação incluem a originalidade, clareza e coesão do anúncio, além da capacidade de argumentação durante as apresentações. Um exemplo prático de avaliação é a rubrica de avaliação de projetos, onde diferentes aspectos do anúncio são pontuados em uma escala definida, permitindo aos alunos entender áreas de melhoria. Outra metodologia inclui conversas de feedback individual e coletivo, que encorajem o crescimento e desenvolvimento contínuo dos alunos, incentivando a autoavaliação e a crítica construtiva.

Uso de rubricas para avaliação de projetos.
Feedback formativo e construtivo durante as revisões.
Autoavaliação e reflexão crítica durante a apresentação dos trabalhos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade serão selecionados para enriquecer o processo de aprendizagem e possibilitar um envolvimento mais profundo dos alunos. Material visual, como exemplos de anúncios e vídeos, será utilizado para ilustrar conceitos e provocar discussões durante a exposição teórica. Recursos digitais, como ferramentas de design gráfico, serão integrados nas atividades práticas para permitir que os alunos experimentem a criação de anúncios digitalmente. Além disso, materiais impressos, como revistas e jornais, serão disponibilizados para análise e inspiração. A inclusão de tais recursos atende ao objetivo de promover a interação e participação ativa dos alunos, além de incentivar a aplicação prática do conhecimento adquirido.

Exemplos impressos de anúncios publicitários.
Ferramentas digitais para criação de anúncios.
Vídeos explicativos sobre estratégias de persuasão.
Materiais visuais para análise crítica.

Inclusão e acessibilidade

Considerando a importância de promover uma educação inclusiva e acessível, é vital que o professor encontre maneiras criativas e práticas de acomodar a diversidade de estilos e ritmos de aprendizagem encontrados na sala de aula. Embora não haja condições específicas destacadas para esta turma, é importante garantir que a apresentação dos conteúdos e atividades esteja acessível a todos os alunos. Estruturar as aulas de maneira a encorajar a participação ativa de todos é essencial, assim como disponibilizar materiais em múltiplos formatos - digital e físico - sempre que possível. Integrar práticas pedagógicas que incentivem a colaboração entre colegas e a abordagem individualizada no feedback são estratégias valiosas tanto para o desenvolvimento acadêmico quanto social dos alunos. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e receptivo, promovendo a empatia e o respeito mútuo entre os alunos.

Utilização de materiais em múltiplos formatos (digital e impresso) para acolher diferentes preferências de aprendizado.
Estratégias de ensino que promovem a colaboração e respeitam o ritmo individual.
Ambiente de sala de aula seguro e acolhedor com ênfase no respeito mútuo.

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