O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo de gêneros jornalísticos, incluindo matérias, reportagens, entrevistas e editoriais, com foco em análise crítica. A prática incorpora o uso de tecnologias educacionais, favorecendo a diferenciação das mídias escritas e digitais e suas abordagens. Ao navegar por esses elementos, os alunos não apenas vão interpretar e compreender diferentes estilos de escrita, mas também identificarão a intenção por trás de relatos informacionais, sejam eles neutros ou tendenciosos. Esse conhecimento será utilizado para justificar opiniões e conclusões sobre a veracidade de informações.

A metodologia aplicada na atividade prioriza a aprendizagem ativa, na qual os alunos assumem o papel de protagonistas em sua jornada de descoberta e análise de informações. A abordagem vivencial — através do trabalho em grupos como 'detetives' — incentiva o engajamento e a colaboração contínua entre os alunos. Aliar a participação ativa com a discussão crítica e o desenvolvimento de justificativas para conclusões proporciona um ambiente dinâmico, que reforça a autonomia discente. Adicionalmente, utilizam-se estratégias de discussão em grande grupo para avaliar os diferentes pontos de vista e conclusões, promovendo a consciência e respeito pelas múltiplas perspectivas.

A atividade está planejada para ser desenvolvida em uma aula de 60 minutos. A aula será estruturalmente dividida em duas partes principais: a primeira metade será dedicada à atividade prática, onde pequenos grupos de alunos irão analisar notícias e debater a veracidade das informações, enquanto a segunda metade reservará espaço para uma apresentação em grupo e uma discussão ampla sobre as conclusões alcançadas e as repercussões das fake news. Tal estrutura permite o balanceamento entre o trabalho prático e as reflexões e discussões coletivas, consolidando a aprendizagem.

A atividade requer recursos que facilitem a análise crítica e a expressão dos alunos, como reportagens impressas ou digitais para análise, computadores ou tablets para acesso a materiais online, e ferramentas colaborativas que suportam a discussão em grupo, como quadros brancos ou aplicativos de compartilhamento virtual. A utilização de tais recursos objetiva enriquecer o aprendizado ao facilitar a acessibilidade e a troca de ideias entre os alunos. Reiterar a importância do uso ético de tecnologia e assegurar a segurança de dados também são considerados ao integrar esses recursos.

Sabemos que o cenário educacional é desafiador e que os professores enfrentam uma carga de afazeres diários extenuante. No entanto, é vital implementar estratégias para garantir um ambiente inclusivo que acolha a diversidade dos alunos. Um passo simples seria promover a flexibilidade nas formas de participação, permitindo que os alunos escolham os meios que lhes são mais confortáveis para contribuir — seja verbalmente ou através das ferramentas digitais. Além disso, a inclusão de variados formatos de mídia (texto, áudio, vídeo) poderá suportar diferentes estilos de aprendizagem e necessidades. O uso de linguagem clara e acessível também é essencial, evitando jargões complexos desnecessários.