O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo das funções e efeitos das estratégias de modalização e argumentatividade em textos de diferentes gêneros, com ênfase em textos jornalísticos. O currículo é organizado para desenvolver competências essenciais em análise linguística e semiótica, conforme as diretrizes da BNCC. Os alunos serão envolvidos em atividades práticas que promovam o seu entendimento sobre como a linguagem pode ser manipulada para criar significados específicos e persuadir o leitor. Será dada importância ao reconhecimento de adjetivos, advérbios e locuções adverbiais como ferramentas chave na construção de discursos argumentativos e na expansão do significado das sentenças.

A metodologia adotada nesta atividade valoriza metodologias ativas e participativas, com foco na aprendizagem interativa e na construção coletiva do conhecimento. A atividade inicia com uma leitura individual, seguida por discussões em grupo, promovendo o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de competências sociais. Além disso, conta com uma discussão guiada pelo professor, que proporciona a síntese das análises e a construção de entendimento compartilhado sobre os fenômenos linguísticos estudados. Essa abordagem visa integrar teoria e prática de modo a potencializar o aprendizado e tornar o processo significativo para os alunos.

O cronograma desta atividade será realizado em uma aula de 30 minutos, garantindo tempo adequado para cada fase do processo, desde a leitura até a discussão final. A estrutura das etapas é pensada para maximizar o aproveitamento do tempo, garantindo que os alunos se engajem ativamente com o conteúdo e desenvolvam as habilidades desejadas de maneira eficaz e eficiente.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos como textos jornalísticos impressos ou digitais, material de apoio como folhas para anotações e quadro branco para a discussão guiada. A utilização de tecnologia, quando possível, pode ser um diferencial, incentivando a interação digital e o acesso a uma maior diversidade de textos. A ênfase está na utilização de materiais que possam ser facilmente acessados e manuseados pelos alunos, garantindo não apenas a viabilidade, mas também um ensino dinâmico e adaptado às realidades tecnológicas dos alunos.

Compreendemos o desafio diário que é promover uma educação inclusiva, por isso, apresentamos estratégias que poderão auxiliar neste processo, sem a necessidade de grandes recursos financeiros ou de tempo. Para esta atividade, recomenda-se o uso de textos com diferentes níveis de complexidade para atender as variações no ritmo de leitura dos alunos. Além disso, o apoio de colegas durante as discussões em grupo pode ser um ótimo recurso inclusivo, reforçando a interação e a colaboração. Ferramentas tecnológicas podem ser utilizadas para alunos com dificuldades específicas de leitura, como aplicativos de áudio. O ambiente deve ser preparado para permitir a movimentação e a acessibilidade de todos. Estratégias de intervenção e suporte para alunos que apresentem dificuldades podem incluir explicações adicionais e apoio emocional, abordando questões de insegurança na participação em grupos através de um ambiente acolhedor e seguro.