Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: o gênero textual notícia e o Carnaval. Explique brevemente o objetivo das próximas aulas, destacando a importância de entender a estrutura e a função das notícias, especialmente em relação a eventos culturais como o Carnaval. Utilize recursos audiovisuais, como um breve vídeo introduzindo o Carnaval, para captar a atenção. É importante que você incentive os alunos a compartilhar o que já sabem sobre o Carnaval. Observe se eles estão interessados e ajustem a explicação conforme necessário para garantir a compreensão.

Momento 2: Exploração do Gênero Notícia (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de algumas notícias curtas sobre o Carnaval de anos anteriores, destacando elementos como manchete, lide e corpo de texto. Oriente os alunos a lerem em duplas e sublinharem essas partes. Explique cada elemento e sua função dentro da notícia. Permita que as duplas compartilhem suas descobertas com a turma. Sugira que façam perguntas sobre o que não entenderam. Avalie a compreensão através das interações e anotações das duplas. Reforce explicações onde perceber dificuldades.

Momento 3: Discussão sobre o Impacto Cultural do Carnaval (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma roda de conversa sobre as impressões dos alunos quanto ao impacto cultural e social do Carnaval. Pergunte: o que o Carnaval representa para o Brasil? Como ele influencia a sociedade? Permita que os alunos expressem suas opiniões e experiências. Observe se todos estão participando e estimule a contribuição dos mais tímidos para garantir a inclusão. Utilize exemplos de eventos locais e nacionais para aprofundar a discussão. Avalie a participação e a capacidade de expressar opiniões.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Recapitule os principais pontos discutidos na aula, reafirmando a estrutura do gênero notícia e a importância de eventos culturais como o Carnaval. Peça aos alunos que façam uma breve reflexão escrita sobre o que aprenderam e como veem o Carnaval após a discussão. Coleta as reflexões para avaliar o entendimento dos alunos. Agradeça pela participação e anuncie que na próxima aula eles continuarão a explorar o tema mais a fundo. Reforce a importância de pensar criticamente sobre as notícias e seus conteúdos.

Momento 1: Introdução à Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos discutidos na aula anterior sobre a estrutura das notícias e o tema do Carnaval. Explique que, nesta aula, os alunos irão aprofundar seus conhecimentos por meio da pesquisa. É importante que você transmita entusiasmo sobre a atividade, motivando os alunos a investigarem mais sobre o Carnaval de 2025. Pergunte o que eles já sabem sobre como encontrar e selecionar informações relevantes. Verifique o entendimento inicial e ajuste suas explicações conforme necessário.

Momento 2: Definição dos Grupos e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e oriente-os a escolher um aspecto específico do Carnaval de 2025 para investigar, como história das escolas de samba, impacto cultural ou econômico. Instrua cada grupo a planejar suas estratégias de pesquisa, listando possíveis fontes e formas de validação das informações. É essencial que você supervisione a formação dos grupos para garantir uma distribuição equilibrada dos alunos. Incentive a colaboração e a divisão de tarefas dentro dos grupos. Avalie o planejamento através de anotações feitas pelos alunos.

Momento 3: Pesquisa Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para a sala de informática ou forneça acesso aos computadores/internet na sala de aula. Permita que os grupos realizem suas pesquisas online, lembrando-os de focar em fontes confiáveis e variadas, como reportagens, sites especializados e vídeos documentários. Durante a pesquisa, circule pelos grupos, tirando dúvidas e oferecendo suporte na identificação de informações relevantes. Incentive a discussão saudável e a troca de ideias e observe o envolvimento dos alunos no processo colaborativo. Avalie a capacidade de encontrar boas fontes e interpretar dados.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar brevemente suas descobertas para a turma. Atribua alguns minutos para cada apresentação e peça que os outros alunos façam perguntas ou comentários sobre as apresentações. É importante que você oriente a turma sobre como oferecer feedback construtivo e respeitoso. Após as apresentações, destaque pontos positivos e áreas de melhoria, incentivando todos os alunos a refletirem sobre o aprendizado compartilhado. Avalie a clareza e a criatividade nas apresentações e a capacidade de receber e dar feedback construtivo.

Momento 1: Revisitando Estruturas do Gênero Notícia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais elementos que compõem uma notícia: manchete, lide e corpo de texto. É importante que você faça perguntas direcionadas à turma sobre esses elementos, reforçando o aprendizado prévio. Utilize um exemplo de notícia previamente estudada para exemplificar e reforce a função de cada parte no texto. Observe se todos os alunos estão acompanhando e ajustem suas explicações conforme necessário.

Momento 2: Oficina de Ideias e Estruturação (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que individualmente façam um brainwriting, onde terão que listar suas principais ideias para a redação da notícia sobre o Carnaval de 2025. Permita que eles escolham um ângulo específico que considerem interessante ou que queiram explorar. Após alguns minutos, oriente-os a formar duplas e compartilhar suas ideias. Incentive-os a ajudar um ao outro a expandir suas ideias e planejar a estrutura da notícia. Avalie o engajamento dos alunos pelas ideias discutidas e pela capacidade de colaboração.

Momento 3: Construção Coletiva da Manchete e do Lide (Estimativa: 15 minutos)
Oriente as duplas a trabalharem na criação da manchete e do lide de suas notícias. É importante que você circule pela sala oferecendo suporte, ajudando a garantir que os elementos estruturais de uma boa manchete e lide sejam contemplados. Lembre-os da importância de captar a atenção do leitor e resumir as principais informações. Permita que voluntários leiam suas propostas para a turma, promovendo uma discussão aberta sobre o impacto e clareza dos exemplos dados. Avalie através da discussão se há compreensão dos conceitos.

Momento 4: Início da Redação do Corpo da Notícia (Estimativa: 15 minutos)
Estimule os alunos a darem início à redação do corpo do texto, desenvolvendo as informações descritas no lide. Permita que trabalhem individualmente, mas incentivem a consulta das ideias discutidas em duplas. Durante esse momento, observe se estão progredindo e se estão encontrando dificuldades. Ofereça orientação específica, caso necessário, lembrando-os de manterem a coerência e coesão no texto. Anote dificuldades comuns para serem trabalhadas nas próximas aulas.

Momento 5: Reflexão e Planejamento para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos façam uma breve reflexão sobre o processo de início da redação e estruturação da notícia. Pergunte o que consideram mais desafiador e o que gostariam de trabalhar mais na próxima aula. É importante que você colete feedbacks que ajudarão a guiar a continuidade do projeto. Reforce a importância de revisar o trabalho iniciado antes da próxima aula e agradeça pelo engajamento. A avaliação pode ser feita através das reflexões e do progresso notado.

Momento 1: Revisão Individual dos Textos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos releiam suas notícias de forma individual, prestando atenção na clareza, coesão e estrutura do texto. É importante que os alunos identifiquem pequenas falhas ou áreas de melhoria pessoal. Oriente-os a fazer anotações diretamente no texto, destacando os trechos que necessitam de revisão ou aprimoramento. Observe se todos os alunos estão focados na atividade e disponibilize-se para esclarecer dúvidas sobre o processo de revisão. Utilize exemplos de revisão para ajudar a ilustrar o que os alunos devem procurar. Avalie o engajamento pela seriedade com a qual as notas de revisão são feitas.

Momento 2: Troca de Pares e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos troquem seus textos com um colega para obter feedback. Oriente que cada aluno leia o texto que receberam com atenção e ofereça comentários construtivos sobre aspectos como clareza e estrutura. É importante que os alunos se lembrem de respeitar e valorizar o esforço alheio, enquanto destacam potenciais melhorias. Forneça um formato de feedback para guiar as avaliações, concentrando-se em pontos fortes e sugestões conscientes. Circulando pela sala, ofereça auxílio na interpretação de feedbacks e na comunicação das sugestões. Avalie a capacidade dos alunos de fornecer feedback de forma respeitosa e útil.

Momento 3: Discussão e Ajustes em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos de quatro a cinco pessoas para discutirem os feedbacks recebidos. Permita que compartilhem suas experiências e sugiram ideias coletivas para resolver pontos abordados. Incentive o apoio mútuo para solucionar partes da notícia que apresentem dificuldades. Utilize questões norteadoras para orientar a troca produtiva de ideias. É essencial que observe a dinâmica de grupo, encorajando todos a participar e manter o espírito de colaboração. Avalie o envolvimento dos alunos e a aplicação em grupo na busca de soluções.

Momento 4: Revisão Final e Ajustes Individuais (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a retornarem ao trabalho individual para aplicar as sugestões discutidas e realizar ajustes finais em suas notícias. Reforce a importância de uma última leitura para garantir a eliminação de pequenos erros e melhorar o fluxo do texto. Observe se os alunos estão fazendo os ajustes sugeridos e ofereça auxílio em caso de dúvidas. Incentive a conclusão da revisão com atenção aos detalhes e ao impacto geral do texto. Avaliar a aplicação das sugestões verificando a evolução do texto em relação aos feedbacks recebidos.

Momento 1: Organização do Mural de Notícias (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo do dia: a organização do mural de notícias produzido por todos. Explique a importância da exposição e o impacto que ela pode ter na comunidade escolar. Permita que os alunos escolham, em grupos, o local apropriado para exposição e discutam a melhor forma de disposição dos trabalhos. É importante que você supervisione as decisões, garantindo que todos os textos sejam exibidos de maneira clara e organizada. Avalie a capacidade dos grupos de ouvir diferentes opiniões e chegar a um consenso, reforçando a inclusão de todos os participantes.

Momento 2: Montagem Colaborativa do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais como tachas, fitas adesivas e clipes para que os alunos comecem a montar o mural. Instrua-os a agrupar as notícias por temas ou abordar a disposição de acordo com características definidas no planejamento. Observe se todos estão colaborando no processo e intervenha para sugerir soluções quando houver impasses. Incentive a criatividade e encoraje os alunos a acrescentarem elementos decorativos que divulguem a temática do Carnaval. Avalie a cooperação entre os integrantes durante a montagem e a criatividade na apresentação visual dos textos.

Momento 3: Apresentação das Notícias (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem brevemente suas notícias para a turma, destacando o que cada um investigou e escreveu. É importante que cada grupo receba alguns minutos para a exposição, enquanto os demais alunos são encorajados a fazer perguntas e oferecer feedback. Durante as apresentações, observe se as ideias principais das notícias estão sendo transmitidas claramente e interaja quando necessário para facilitar o entendimento. Avalie a habilidade dos alunos de comunicar suas análises e incentivar a participação de todos durante a sessão de perguntas e respostas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre o processo de produção das notícias e o aprendizado adquirido ao longo das aulas. Pergunte aos alunos como veem o impacto do mural no contexto escolar e o que acharam mais desafiador durante a elaboração dos trabalhos. Reflita junto com eles sobre as contribuições culturais do Carnaval enquanto tradição brasileira. Permita que todos compartilhem suas opiniões e expressões de satisfação pelo trabalho realizado. Avalie o envolvimento nas reflexões e a percepção crítica acerca do projeto.