O conteúdo programático para esta atividade abordará aspectos básicos e fundamentais do uso de computadores. Os alunos terão a oportunidade de se familiarizar com o hardware e aprenderão sobre suas funções dentro de um sistema computacional. A introdução a um editor de texto simples focará nas funções básicas, desde digitação até a forma correta de salvar um documento. Este primeiro contato visa criar uma base sólida que apoia o desenvolvimento de competências digitais. Através da prática direta, os alunos começarão a adquirir a linguagem específica da informática, entendendo de forma introdutória como essa tecnologia poderá ser uma ferramenta de apoio na sua produção textual e nas atividades acadêmicas diárias.

A metodologia empregada nesta aula prática será voltada para a interação direta dos alunos com os computadores. O professor inicialmente mostrará as partes do hardware, seguido pela demonstração de como ligá-los e operar um editor de texto. Após a introdução, os alunos terão a oportunidade de praticar individualmente, com a orientação contínua do professor. Esta abordagem hands-on (prática) visa proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizado ativa e imersiva, em que eles são incentivados a aprender fazendo, reforçando a autonomia e a autoconfiança no uso de novas tecnologias.

O cronograma para esta atividade está estruturado em uma aula única de 60 minutos, visando introduzir os alunos ao básico do universo computacional em um espaço de tempo em que a atenção e a energia dos estudantes estão otimamente engajadas. O tempo é organizado de modo a proporcionar uma introdução teórica breve dos conceitos seguidos pela prática intensiva. A escolha por uma aula única se justifica pela natureza introdutória da atividade e pela necessidade de fornecer uma experiência de uso inicial, que dará sustentabilidade para futuras aulas onde os conceitos poderão ser aprofundados e desenvolvidos com complexidade crescente.

Para esta atividade, os recursos utilizados incluirão equipamentos de informática básicos, como computadores com monitor, teclado e mouse, e um editor de texto simples já instalado, como o Bloco de Notas. Esses recursos são essenciais para permitir que os alunos se envolvam diretamente com as tecnologias as quais estão sendo apresentados. A simplicidade dos recursos é proposital, visando não sobrecarregar os alunos com plataformas complexas nesta fase inicial. O foco é apresentar uma experiência que seja acessível e imediatamente aplicável, utilizando recursos já presentes na maioria das escolas e adaptáveis a diferentes configurações de aula. A utilização de gráficos ed guia visual pode ser um complemento útil durante as demonstrações, facilitando a compreensão dos conceitos básicos.

Sabemos o quanto pode ser desafiador para o professor garantir a inclusão e acessibilidade adequadas, dada a diversidade e a demanda por recursos adicionais. No entanto, é essencial assegurar que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem. Mesmo que não haja alunos com deficiências específicas nesta turma, algumas estratégias podem ser incorporadas para fortalecer um ambiente inclusivo. Os materiais de apoio, como manuais visuais ou instruções passo a passo, facilitarão o aprendizado de alunos que precisem de mais suporte. As instruções orais devem ser claras e pausadas, permitindo que todos acompanhem conforme seu ritmo. Estratégias como pares de apoio podem ser utilizadas para incentivar a colaboração e a inclusão entre os alunos. A disposição da sala deve ser pensada de modo a permitir que todos os alunos vejam a demonstração central, minimizando barreiras físicas. Adaptações no tempo de realização das atividades podem ser feitas caso necessário, priorizando a compreensão plena de cada etapa.