O conteúdo programático desta aula centra-se na análise crítica de textos jornalísticos, focando em aspectos como coesão textual, clareza, progressão das ideias e escolhas estilísticas. Os alunos serão expostos a diferentes estilos de textos jornalísticos e incentivados a explorar como cada escolha sintática e lexical impacta a compreensão e a interpretação dos textos. O programa inclui atividades práticas de leitura, análise comparativa e reescrita das passagens textuais, visando aprimorar a capacidade crítica e investigativa dos alunos. Esse conhecimento fornece a base para a criação de textos mais coerentes e críticos, incentivando os estudantes a realizarem leituras profundas e conscientes, habilidades essenciais não apenas na disciplina de Língua Portuguesa, mas também em todo o espectro educacional.

A atividade será conduzida através de metodologias ativas que promovem o engajamento dos alunos de maneira dinâmica e colaborativa. Os grupos centrarão suas atividades na leitura crítica e análise de textos, o que será facilitado por discussões em grupo, debates orientados e apresentações orais. Desta forma, os alunos não apenas desenvolvem seu entendimento dos textos, mas também aprimoram suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Ao expor suas ideias e argumentos, eles participam ativamente da construção do conhecimento, alinhando-se com os princípios da aprendizagem ativa. Essa abordagem amplia sua compreensão não somente da estrutura dos textos jornalísticos mas também do papel das escolhas linguísticas e estilísticas.

O cronograma desta atividade consiste em uma única aula de 60 minutos, planejada para otimizar o tempo disponível e melhorar o engajamento dos alunos com os conceitos apresentados. Durante essa aula, os alunos serão introduzidos à atividade de forma detalhada, seguida pela divisão em grupos para análise dos artigos de jornal. O tempo dedicado à discussão em grupo e preparação para as apresentações orais é essencial para garantir a compreensão dos objetivos de aprendizagem. Encerrando a aula, haverá um debate mediado pelo professor, onde os grupos poderão compartilhar suas propostas de melhorias nos textos jornalísticos e discutir a importância da clareza e objetividade no jornalismo com seus colegas.

Os materiais e recursos para essa atividade são cuidadosamente selecionados para enriquecer o aprendizado dos alunos sem sobrecarregar o docente. Artigos de jornal atualizados servirão como a base textual para análise. Esses textos serão complementados por recursos digitais como software de apresentação ou plataformas colaborativas para facilitar as apresentações dos grupos e promover um ambiente interativo. Além disso, materiais de apoio, como guias de leitura crítica e fichas de trabalho, serão utilizados para orientar o processo analítico. O uso de recursos digitais é planejado para respeitar práticas éticas e privacidade, assegurando um ambiente seguro e inclusivo para a aprendizagem.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores e, com empatia, apresentamos estratégias de inclusão que são práticas e eficazes para garantir a acessibilidade e equidade no ambiente de aprendizagem. Nesta atividade, embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, propomos abordagens que favorecem ambientes inclusivos de forma geral. Estratégias como o uso de diferentes formatos de textos (impresso e digital) garantem que as preferências de aprendizagem sejam atendidas. Além disso, a atividade promove a interação entre alunos de diferentes habilidades cognitivas, encorajando a cooperação mútua e respeito à diversidade. Recursos de tecnologia assistiva, quando necessários, serão simples e acessíveis, evitando custos elevados ou necessidade de complexos materiais didáticos. Ao implementar estas práticas, garantimos que todos os alunos, independentemente de suas backgrounds, se sintam parte integrante do processo de aprendizado, promovendo um ambiente de sala de aula acolhedor e inclusivo.